2023二年級數(shù)學(xué)下冊 五 有余數(shù)的除法（有余數(shù)的除法）說課稿 西師大版

2023二年級數(shù)學(xué)下冊五有余數(shù)的除法（有余數(shù)的除法）說課稿西師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《有余數(shù)的除法》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第四單元的內(nèi)容。本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生回顧已有知識(shí)，探究有余數(shù)的除法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。教材安排了豐富的實(shí)例和活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)除法的意義，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展數(shù)學(xué)抽象：通過操作和計(jì)算，理解有余數(shù)的除法概念。

2.培養(yǎng)邏輯推理：學(xué)會(huì)分析問題，找出解題策略。

3.增強(qiáng)直觀想象：運(yùn)用圖形和實(shí)物，直觀感受除法運(yùn)算。

4.提升數(shù)學(xué)建模：將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，解決實(shí)際問題。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解并掌握有余數(shù)的除法計(jì)算方法。

難點(diǎn)：如何正確處理余數(shù)和商的關(guān)系，以及在實(shí)際問題中的應(yīng)用。

解決辦法：

1.通過直觀教具和操作活動(dòng)，幫助學(xué)生建立對有余數(shù)除法的直觀理解。

2.設(shè)計(jì)階梯式練習(xí)，逐步引導(dǎo)學(xué)生從簡單到復(fù)雜，逐步掌握計(jì)算方法。

3.結(jié)合實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生思考余數(shù)在實(shí)際情境中的意義，提高解決問題的能力。

4.采用小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生交流討論，共同突破難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊《人教版數(shù)學(xué)二年級下冊》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)圖片、圖表、動(dòng)畫等多媒體資源，以幫助學(xué)生直觀理解有余數(shù)的除法。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、小棒等教具，用于學(xué)生操作和演示除法過程。

4.教室布置：設(shè)置小組合作學(xué)習(xí)區(qū)域，配備白板和黑板，便于展示計(jì)算過程和討論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境導(dǎo)入：展示生活中常見的除法實(shí)例，如水果分裝、人數(shù)分組等，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的除法知識(shí)，提出問題：“當(dāng)我們進(jìn)行除法運(yùn)算時(shí)，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)余數(shù)，這是為什么呢？”

3.學(xué)生思考：學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)，引出本節(jié)課主題——有余數(shù)的除法。

二、講授新課（20分鐘）

1.理解除法的意義：通過動(dòng)畫演示，讓學(xué)生直觀理解除法的概念。

2.講解有余數(shù)的除法：結(jié)合實(shí)例，講解除法中出現(xiàn)余數(shù)的原因，以及余數(shù)與商的關(guān)系。

3.操作演示：教師演示使用計(jì)數(shù)器進(jìn)行有余數(shù)的除法計(jì)算，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)規(guī)律。

4.學(xué)生實(shí)踐：學(xué)生分組進(jìn)行操作練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)一：學(xué)生獨(dú)立完成課本中的練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

2.練習(xí)二：學(xué)生分組討論，解決實(shí)際問題，如如何用有余數(shù)的除法計(jì)算購物找零。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問一：有余數(shù)的除法在生活中的應(yīng)用有哪些？

2.提問二：如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并用有余數(shù)的除法解決？

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。

2.學(xué)生提問：教師解答，其他學(xué)生補(bǔ)充。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.拓展：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：20分鐘

鞏固練習(xí)：10分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.除法概念回顧

-除法的意義：將一個(gè)數(shù)平均分成若干份，求每份是多少。

-除法的各部分名稱：被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)。

2.有余數(shù)的除法

-有余數(shù)的除法定義：當(dāng)一個(gè)數(shù)除以另一個(gè)數(shù)時(shí)，不能整除，得到的商后面會(huì)有余數(shù)。

-計(jì)算有余數(shù)的除法步驟：

a.確定被除數(shù)和除數(shù)。

b.計(jì)算商和余數(shù)，商為整數(shù)部分，余數(shù)小于除數(shù)。

c.表示結(jié)果，通常寫作“被除數(shù)÷除數(shù)=商...余數(shù)”。

3.有余數(shù)的除法應(yīng)用

-實(shí)際問題中的應(yīng)用：生活中常見的分配、分裝、計(jì)算等場景。

-解決問題的方法：

a.分析問題，確定被除數(shù)和除數(shù)。

b.根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的計(jì)算方法。

c.計(jì)算出商和余數(shù)，解決問題。

4.有余數(shù)的除法與整數(shù)除法的聯(lián)系與區(qū)別

-聯(lián)系：有余數(shù)的除法是整數(shù)除法的一種特殊情況。

-區(qū)別：整數(shù)除法的結(jié)果是整數(shù)，有余數(shù)的除法的結(jié)果包含整數(shù)部分和余數(shù)。

5.余數(shù)的處理方法

-余數(shù)的處理原則：余數(shù)要小于除數(shù)。

-處理方法：

a.調(diào)整商和余數(shù)，使余數(shù)小于除數(shù)。

b.根據(jù)實(shí)際情況，將余數(shù)轉(zhuǎn)化為實(shí)際問題中的其他數(shù)值。

6.有余數(shù)的除法計(jì)算技巧

-計(jì)算技巧：

a.直接計(jì)算：當(dāng)余數(shù)小于除數(shù)時(shí)，直接計(jì)算商和余數(shù)。

b.逐步逼近：當(dāng)余數(shù)較大時(shí)，通過逐步逼近的方法計(jì)算商和余數(shù)。

7.有余數(shù)的除法在實(shí)際問題中的應(yīng)用舉例

-舉例：

a.分水果：將10個(gè)蘋果平均分給4個(gè)小朋友，每人得到2個(gè)，余下2個(gè)。

b.計(jì)算購物找零：購買商品總價(jià)為23元，支付50元，找回27元。

8.有余數(shù)的除法練習(xí)題類型

-練習(xí)題類型：

a.計(jì)算有余數(shù)的除法。

b.解決實(shí)際問題，運(yùn)用有余數(shù)的除法。

c.比較和選擇正確的計(jì)算方法。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-有余數(shù)的除法概念

-有余數(shù)的除法計(jì)算步驟

-有余數(shù)的除法在生活中的應(yīng)用

②關(guān)鍵詞：

-被除數(shù)

-除數(shù)

-商

-余數(shù)

-有余數(shù)的除法

③重點(diǎn)句子：

-有余數(shù)的除法是指當(dāng)一個(gè)數(shù)除以另一個(gè)數(shù)時(shí)，不能整除，得到的商后面會(huì)有余數(shù)。

-計(jì)算有余數(shù)的除法時(shí)，商為整數(shù)部分，余數(shù)小于除數(shù)。

-在實(shí)際生活中，有余數(shù)的除法廣泛應(yīng)用于分配、分裝、計(jì)算等場景。

八、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

①活動(dòng)一：導(dǎo)入環(huán)節(jié)

-活動(dòng)內(nèi)容：展示生活中常見的除法實(shí)例，如水果分裝、人數(shù)分組等。

-活動(dòng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課主題。

②活動(dòng)二：講授新課

-活動(dòng)內(nèi)容：講解有余數(shù)的除法概念、計(jì)算步驟和應(yīng)用。

-活動(dòng)目標(biāo)：幫助學(xué)生理解和掌握有余數(shù)的除法知識(shí)。

③活動(dòng)三：鞏固練習(xí)

-活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)生獨(dú)立完成課本中的練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

-活動(dòng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對有余數(shù)的除法的理解和掌握。

④活動(dòng)四：課堂提問

-活動(dòng)內(nèi)容：教師提問，學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。

-活動(dòng)目標(biāo)：檢驗(yàn)學(xué)生對知識(shí)的掌握程度，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

⑤活動(dòng)五：師生互動(dòng)環(huán)節(jié)

-活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)生提問，教師解答，其他學(xué)生補(bǔ)充。

-活動(dòng)目標(biāo)：提高學(xué)生的參與度，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

九、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)

①評價(jià)方式：觀察、提問、作業(yè)、測試

-評價(jià)內(nèi)容：學(xué)生對有余數(shù)的除法概念、計(jì)算步驟和應(yīng)用的掌握程度。

②評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

-理解并掌握有余數(shù)的除法概念。

-能夠正確計(jì)算有余數(shù)的除法。

-能夠運(yùn)用有余數(shù)的除法解決實(shí)際問題。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對《有余數(shù)的除法》這一節(jié)課的教學(xué)反思與改進(jìn)計(jì)劃。

1.教學(xué)效果評估

首先，我要評估這節(jié)課的教學(xué)效果。我會(huì)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思：

-學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是否被激發(fā)？通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度和互動(dòng)情況，我可以判斷是否成功吸引了他們的注意力。

-學(xué)生是否理解了有余數(shù)的除法概念？我會(huì)檢查學(xué)生的作業(yè)和課堂練習(xí)，看他們是否能夠正確應(yīng)用除法知識(shí)。

-學(xué)生是否掌握了有余數(shù)的除法計(jì)算方法？我會(huì)通過提問和討論，了解學(xué)生對計(jì)算步驟的掌握程度。

-學(xué)生是否能夠?qū)⒂杏鄶?shù)的除法應(yīng)用于實(shí)際問題中？我會(huì)觀察學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)的表現(xiàn)。

2.反思與改進(jìn)

在評估了教學(xué)效果后，我發(fā)現(xiàn)以下幾方面需要改進(jìn)：

①情境創(chuàng)設(shè)

我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解有余數(shù)的除法概念時(shí)存在困難，這可能是因?yàn)榍榫硠?chuàng)設(shè)不夠生動(dòng)。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，使用更多貼近學(xué)生生活的實(shí)例，通過故事、游戲等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

②教學(xué)方法

在講授新知識(shí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生反應(yīng)較慢，這可能是因?yàn)榻虒W(xué)方法不夠靈活。為了解決這個(gè)問題，我打算采用多種教學(xué)方法，如小組合作、角色扮演等，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度。

③練習(xí)設(shè)計(jì)

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些練習(xí)題過于簡單，未能有效檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。因此，我計(jì)劃設(shè)計(jì)更多層次、更具挑戰(zhàn)性的練習(xí)題，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

④反饋與評價(jià)

在課堂提問和作業(yè)批改中，我發(fā)現(xiàn)對學(xué)生的反饋不夠及時(shí)和具體。為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃在課后及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們找出錯(cuò)誤，并指出改進(jìn)的方向。

3.改進(jìn)