《創(chuàng)意繪本》（說課稿）-2023-2024學年二年級上冊綜合實踐活動蒙滬版

《創(chuàng)意繪本》（說課稿）-2023-2024學年二年級上冊綜合實踐活動蒙滬版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本課《創(chuàng)意繪本》以二年級上冊綜合實踐活動蒙滬版為依據(jù)，圍繞繪本創(chuàng)作這一主題，引導學生發(fā)揮想象力，運用多種繪畫技巧，創(chuàng)作出具有個性特色的繪本。設計思路包括：激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識；引導觀察生活，挖掘創(chuàng)作素材；指導繪畫技巧，提高藝術素養(yǎng)。通過實踐操作，培養(yǎng)學生動手能力，激發(fā)學生對繪本創(chuàng)作的熱愛。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的審美素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和動手實踐能力。通過繪本創(chuàng)作，學生能夠提升對美的感知和鑒賞能力，培養(yǎng)獨特的藝術風格；同時，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，學會從生活中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美；此外，通過動手實踐，提高學生的動手操作能力和問題解決能力，增強學生的自信心和成就感。三、重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠運用繪本創(chuàng)作的基本技巧，如構圖、色彩搭配等。

2.學生能夠?qū)⑸钏夭霓D化為繪本內(nèi)容，展現(xiàn)創(chuàng)意。

難點：

1.學生在創(chuàng)作過程中如何將抽象的創(chuàng)意轉化為具體的畫面。

2.學生如何把握繪本的整體結構，使內(nèi)容連貫、有趣。

解決辦法：

1.通過示范和講解，讓學生了解繪本創(chuàng)作的步驟和技巧。

2.引導學生觀察生活，收集素材，通過小組討論和分享，激發(fā)創(chuàng)意。

3.設計階梯式練習，從簡單到復雜，逐步提高學生的創(chuàng)作能力。

4.鼓勵學生嘗試不同的繪畫風格和表現(xiàn)手法，突破創(chuàng)作瓶頸。四、教學資源-軟硬件資源：彩色繪畫紙、水彩筆、馬克筆、剪刀、膠水、計算機、投影儀

-課程平臺：多媒體教學軟件

-信息化資源：繪本創(chuàng)作相關圖片、視頻素材

-教學手段：課堂討論、小組合作、示范教學、作品展示五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-播放繪本故事《小藍和小黃》的動畫片段，激發(fā)學生興趣。

-提問：同學們，你們知道這是什么嗎？繪本故事有什么特點？

-引導學生思考繪本與普通故事的區(qū)別，引出繪本創(chuàng)作的主題。

2.講授新知（20分鐘）

-講解繪本創(chuàng)作的步驟：構思故事、設計角色、繪制畫面、編排文字。

-示范繪本創(chuàng)作的基本技巧，如構圖、色彩搭配、線條運用等。

-分享繪本創(chuàng)作中的注意事項，如保持畫面簡潔、突出主題等。

3.鞏固練習（10分鐘）

-將學生分成小組，每組發(fā)放繪畫材料，共同創(chuàng)作一個繪本故事。

-引導學生運用所學技巧，發(fā)揮創(chuàng)意，完成作品。

-小組內(nèi)互相討論、交流，提出修改意見。

4.課堂小結（5分鐘）

-各小組展示作品，分享創(chuàng)作心得。

-教師點評，肯定優(yōu)點，指出不足。

-強調(diào)繪本創(chuàng)作的重要性，鼓勵學生在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學生根據(jù)所學知識，獨立完成一個繪本故事。

-要求：構思故事、設計角色、繪制畫面、編排文字。

-下節(jié)課將進行作品展示，評選出最佳創(chuàng)意獎。

教學過程設計如下：

1.導入新課（5分鐘）

-播放繪本故事《小藍和小黃》的動畫片段，激發(fā)學生興趣。

-提問：同學們，你們知道這是什么嗎？繪本故事有什么特點？

-引導學生思考繪本與普通故事的區(qū)別，引出繪本創(chuàng)作的主題。

2.講授新知（20分鐘）

-講解繪本創(chuàng)作的步驟：構思故事、設計角色、繪制畫面、編排文字。

-示范繪本創(chuàng)作的基本技巧，如構圖、色彩搭配、線條運用等。

-分享繪本創(chuàng)作中的注意事項，如保持畫面簡潔、突出主題等。

3.鞏固練習（10分鐘）

-將學生分成小組，每組發(fā)放繪畫材料，共同創(chuàng)作一個繪本故事。

-引導學生運用所學技巧，發(fā)揮創(chuàng)意，完成作品。

-小組內(nèi)互相討論、交流，提出修改意見。

4.課堂小結（5分鐘）

-各小組展示作品，分享創(chuàng)作心得。

-教師點評，肯定優(yōu)點，指出不足。

-強調(diào)繪本創(chuàng)作的重要性，鼓勵學生在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學生根據(jù)所學知識，獨立完成一個繪本故事。

-要求：構思故事、設計角色、繪制畫面、編排文字。

-下節(jié)課將進行作品展示，評選出最佳創(chuàng)意獎。

教學過程中，教師應關注學生的創(chuàng)作過程，引導他們學會觀察生活、發(fā)現(xiàn)美，并運用所學知識進行創(chuàng)作。同時，注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神，鼓勵他們在小組內(nèi)互相學習、共同進步。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.繪本創(chuàng)作技能的提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握繪本創(chuàng)作的基本步驟和技巧，如構思故事、設計角色、繪制畫面、編排文字等。他們能夠運用這些技能獨立完成一個繪本故事，并在創(chuàng)作過程中展現(xiàn)自己的創(chuàng)意和想象力。

2.觀察能力的增強：在繪本創(chuàng)作過程中，學生需要觀察生活中的細節(jié)，從中汲取靈感。通過本節(jié)課的學習，學生能夠更加敏銳地觀察周圍的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)生活中的美好，并將其融入自己的作品中。

3.想象力和創(chuàng)造力的激發(fā)：繪本創(chuàng)作是一個充滿想象和創(chuàng)造的過程。學生在創(chuàng)作繪本時，能夠充分發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出獨特的故事和角色。這種創(chuàng)作過程有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

4.語言表達能力的提高：繪本創(chuàng)作需要學生用文字來描述故事情節(jié)，這有助于提高他們的語言表達能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠?qū)W會如何用簡潔明了的語言表達自己的思想，使繪本故事更加生動有趣。

5.團隊合作能力的培養(yǎng)：在小組合作創(chuàng)作繪本的過程中，學生需要學會與他人溝通、協(xié)作，共同完成作品。這有助于培養(yǎng)學生的團隊合作精神，提高他們在團隊中的溝通能力和協(xié)調(diào)能力。

6.藝術素養(yǎng)的提升：繪本創(chuàng)作是一門藝術，學生在創(chuàng)作過程中，不僅能夠提升自己的繪畫技巧，還能夠?qū)W會欣賞和評價他人的作品。這有助于提高他們的藝術素養(yǎng)，培養(yǎng)對美的感知和鑒賞能力。

7.自主學習能力的發(fā)展：學生在完成繪本創(chuàng)作任務的過程中，需要自己尋找資料、解決問題。這有助于培養(yǎng)學生的自主學習能力，使他們能夠在沒有老師指導的情況下，獨立完成學習任務。

8.自信心和成就感的增強：學生在完成繪本創(chuàng)作后，能夠看到自己的作品被展示出來，這會極大地增強他們的自信心和成就感。這種積極的情感體驗將激勵他們在未來的學習中更加努力。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：在導入新課環(huán)節(jié)，通過播放繪本故事動畫，創(chuàng)設一個輕松愉快的氛圍，激發(fā)學生的興趣，使他們更愿意參與到繪本創(chuàng)作中來。

2.互動式教學，培養(yǎng)合作精神：在鞏固練習環(huán)節(jié)，采用小組合作的形式，讓學生在合作中學習，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.教學過程中，部分學生對繪本創(chuàng)作的理解不夠深入，導致作品內(nèi)容單薄，缺乏創(chuàng)意。

2.在指導學生創(chuàng)作過程中，對學生的個性化需求關注不夠，未能充分調(diào)動每個學生的積極性。

3.評價方式較為單一，主要依靠教師的評價，未能充分體現(xiàn)學生的自我評價和同伴評價。

（三）改進措施

1.深化繪本創(chuàng)作理念：在授課過程中，加強對繪本創(chuàng)作理念的教育，讓學生認識到繪本不僅僅是圖畫和文字的結合，更是一種藝術表達方式。通過講解著名繪本作品，引導學生深入理解繪本的內(nèi)涵。

2.豐富教學手段，關注學生個性：在教學過程中，結合多媒體技術，展示更多繪本創(chuàng)