魯教版數(shù)學(xué)七年級上冊1.4《三角形的尺規(guī)作圖》聽評課記錄

魯教版數(shù)學(xué)七年級上冊1.4《三角形的尺規(guī)作圖》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：七年級

教學(xué)主題或章節(jié)：1.4《三角形的尺規(guī)作圖》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計劃清晰，對課程內(nèi)容有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張老師通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，自然引入本節(jié)課的主題。他利用多媒體展示了幾個三角形，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

展開階段，張老師采取了講授和實驗相結(jié)合的教學(xué)方法。他詳細(xì)講解了尺規(guī)作圖的步驟和原理，并讓學(xué)生分組進(jìn)行實驗，自己動手操作。

結(jié)束階段，張老師對學(xué)生的實驗結(jié)果進(jìn)行了點評和總結(jié)，明確了本節(jié)課的重點和難點。布置了相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張老師與學(xué)生的交流頻率適中，能夠及時回答學(xué)生的問題，并給予積極的反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，課堂氣氛活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性較高，專注度也較好。他們分組進(jìn)行實驗時，能夠積極合作，互相幫助。

5.課堂管理：

張老師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律，保持安靜。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效地利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，多媒體的使用使得課堂更加生動有趣，有助于學(xué)生更好地理解和掌握知識。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張老師制定了具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括學(xué)生能夠理解尺規(guī)作圖的原理和步驟，并能夠獨立完成三角形的尺規(guī)作圖。通過課堂觀察和學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識掌握：

學(xué)生對知識點的理解和記憶情況較好。他們對尺規(guī)作圖的概念和步驟有了清晰的認(rèn)識，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實際的作圖操作。然而，仍有一部分學(xué)生在細(xì)節(jié)上存在一些模糊之處，需要進(jìn)一步的鞏固和強(qiáng)化。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅僅關(guān)注知識的傳授，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。張老師在教學(xué)過程中鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的合作意識和解決問題的能力。通過實驗和討論，學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)的實用性和趣味性，激發(fā)了他們對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和熱情。同時，老師還強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅能夠鍛煉思維能力，還能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和解決問題的能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張老師教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程清晰有序，師生互動良好，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)積極。最突出的優(yōu)點是張老師能夠有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，使得課堂更加生動有趣，有助于學(xué)生更好地理解和掌握知識。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，張老師在講授過程中可以更加注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索，提高他們的解決問題的能力。其次，課堂討論的環(huán)節(jié)可以更加深入，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的觀點和想法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊合作能力。此外，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，張老師可以給予更多的個別輔導(dǎo)和關(guān)注，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解教學(xué)改進(jìn)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)。可以定期觀察張老師的課堂教學(xué)，了解她是否采納了改進(jìn)建議，并對其效果進(jìn)行評估。同時，可以提供一些支持措施幫助張老師成長，例如組織教師