三年級數(shù)學(xué)北師大版上冊 第八單元《8.2貨比三家》教學(xué)設(shè)計 教案

好好學(xué)習(xí)天天向上第第頁北師大版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊第八單元第2節(jié)《貨比三家》教學(xué)目標(biāo)：“學(xué)會”目標(biāo)：親身體驗“貨比三家”的購物活動，總結(jié)出小數(shù)比較大小的方法。“會學(xué)”目標(biāo)：嘗試用多種策略正確地比較小數(shù)的大小，發(fā)展數(shù)感?！皹穼W(xué)”目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并學(xué)會解決問題。教學(xué)重點：能正確比較簡單小數(shù)的大小。教學(xué)難點：體驗小數(shù)比較大小策略的多樣性。教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境、自主探索、活動導(dǎo)學(xué)和激勵教學(xué)法。學(xué)情分析：教學(xué)中學(xué)生已經(jīng)有“整數(shù)的大小比較方法”的知識，是學(xué)習(xí)小數(shù)大小比較的前提。三年級正是學(xué)習(xí)能力、模仿能力及思維能力轉(zhuǎn)型階段，他們生活經(jīng)驗還少，但思維比較活躍，還是以無意注意為主，而無意注意是由刺激物的特點引起的，面對小數(shù)大小比較，部分學(xué)生已經(jīng)在不自覺中運用了整數(shù)比較大小的方法。因此，在教學(xué)時，盡可能創(chuàng)設(shè)生動的數(shù)學(xué)活動情境，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使知識變成學(xué)生的切身需要，讓他們在玩中學(xué)，在動中求知，通過經(jīng)歷親身體驗去探索，將知識內(nèi)化為解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、“拍賣”活動文具及價格預(yù)設(shè)。教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，以趣促學(xué)。1.邀請學(xué)生觀察ppt商業(yè)街情景圖片。【期望學(xué)生的行為】：聯(lián)想到購物、買東西。2.師：購物也有大學(xué)問，今天我們共同學(xué)習(xí)一種購物策略“貨比三家”，引出課題。3.板書課題，提出問題：什么是貨比三家？（學(xué)生或教師歸納）活動體驗，探究新知。活動體驗（一）1.展示主題圖，談話引入。師：校門口新開三家文具店，（奇奇、丁丁、和豆豆）文具店、同學(xué)們想去逛逛嗎？2.個別學(xué)生介紹三家文具店（自由發(fā)揮）【設(shè)計意圖：a：梳理數(shù)學(xué)信息；考察學(xué)生對小數(shù)的意義及小數(shù)讀寫的掌握情況。b：設(shè)計懸念，鼓勵多樣性策略猜想?！俊酒谕麑W(xué)生的行為】：提示：小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。3.講故事，找問題。丫丫和好朋友聰聰都想買一個鉛筆盒，丫丫去兩家文具店比較，用4.9元買下鉛筆盒；聰聰直接到丁丁文具店用5.1元也買了同樣的鉛筆盒。質(zhì)疑：誰買的更便宜？4.自主探索比較4.9元5.1元5.個別匯報?！酒谕麑W(xué)生的行為】：（1）4.9元=4元9角=49角5.1元=5元1角=51角49＜51和5比，4.9元是4元多，5.1元是5元多4.9元是4元多，5.1元是5元多，4＜5師：每一種可能都證明：4.9元＜5.1元，丫丫買的更便宜小結(jié)：小數(shù)比較大小，先比較小數(shù)的整數(shù)部分，整數(shù)部分大，這個數(shù)就大?；顒芋w驗（二）1.故事延續(xù)，聰聰因為上次的事情，心里很不是滋味，垂頭喪氣回到家，忘記買橡皮，這次聰聰可不會像上次那樣...2.交流探討：去哪家文具店買橡皮更劃算？大膽猜想聰聰?shù)淖龇ǎ?.自由匯報結(jié)果【期望學(xué)生的行為】：a:排除法：2元最貴，比較1.8元和1.9元。b:知識遷移：整數(shù)部分相同，比較小數(shù)部分，8＜9，所以4.總結(jié)：小數(shù)大小比較的方法。【期望學(xué)生的行為】：理解并識記法則。當(dāng)堂訓(xùn)練，鞏固提高。1.獨立完成P83頁“練一練”第1、2、3題基本程序：自主完成→交流匯報→糾錯→經(jīng)驗推廣【期望學(xué)生的行為】：獨立完成拓展延伸，回歸生活?；顒右唬骸澳銇懋?dāng)裁判”PPT出示：我校60米選拔賽成績單，請同學(xué)們根據(jù)已有的知識經(jīng)驗，完成競賽成績的排名。【期望學(xué)生的行為】：知道比賽中，時間越短，跑得越快，成績越好?！驹O(shè)計意圖：a:滲透速度、路程和時間的關(guān)系；b:考察學(xué)生對小數(shù)大小比較的掌握情況。c:實物場景的展示，更富有真實性和親切感?！炕顒佣夯顚W(xué)活用用0、9、4和.四張卡片上的數(shù)字和小數(shù)點能組成多少個不同的兩位小數(shù)，請你把它們寫出來。【設(shè)計意圖】：積極思考，引發(fā)多元思維，滲透學(xué)生邏輯推理的能力和排列組合的思想【期待學(xué)生的行為】：能按一定的規(guī)律和順序進行排列組合?；顒尤何木摺芭馁u會”活動規(guī)則：1.依次拿出準(zhǔn)備好的標(biāo)有價錢的文具實物（價錢均為一位小數(shù)），然后有主持人（教師）說出起價，讓學(xué)生自由搶答競猜，教師隨時對學(xué)生的報價進行（高了或低了）的評價，直到學(xué)生準(zhǔn)確報出提前預(yù)設(shè)好的價位為止，最后將拍賣品獎勵給學(xué)生，反復(fù)進行。2.根據(jù)課時時間，把握拍賣的次數(shù)?！酒谕麑W(xué)生的行為】：a:運用小數(shù)大小比較的方法，迅速說出比一個小數(shù)大或小的小數(shù)。b:拍賣“地球儀”時，能激起學(xué)生熱愛地球，保護家園的情感。【設(shè)計意圖：1：內(nèi)化知識，鍛煉學(xué)生思維能力和反應(yīng)速度:；2.積極思考，引發(fā)多元思維】五、全課回顧

請大家回想一下，這節(jié)課你有哪些收獲呢?學(xué)生自由總結(jié)?！酒谕麑W(xué)生的行為】：a:掌握了“貨比三家”的購物策略。b:學(xué)會了用多種策略比較小數(shù)的大小。c:數(shù)學(xué)知識真有用