聽(tīng)評(píng)課記錄小班秋季

聽(tīng)評(píng)課記錄小班秋季一.基本信息

聽(tīng)課日期：2023年11月2日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張教師

學(xué)科/課程名稱：語(yǔ)言藝術(shù)

班級(jí)/年級(jí)：小班

教學(xué)主題或章節(jié)：兒歌學(xué)習(xí)與表演

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李評(píng)課教師

聽(tīng)課人職務(wù)：特級(jí)教師

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、圖片等教具，以及多媒體課件輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，張教師通過(guò)播放兒歌吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。展開(kāi)階段，張教師選擇了適合小學(xué)生的教學(xué)方法，如講解、示范、互動(dòng)等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)兒歌。結(jié)束階段，張教師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)。

3.師生互動(dòng)：

張教師注重與學(xué)生的互動(dòng)，師生交流頻率較高，問(wèn)題設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性，能夠激發(fā)學(xué)生的思考。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽(tīng)講、積極參與討論。學(xué)生之間有較好的合作學(xué)習(xí)情況，互相幫助、共同進(jìn)步。

5.課堂管理：

張教師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律，課堂秩序良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、音頻等，豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

張教師在課前設(shè)置了明確且適切的教學(xué)目標(biāo)，包括學(xué)生對(duì)兒歌的學(xué)習(xí)、表演能力的培養(yǎng)等。通過(guò)課堂觀察和學(xué)生的表現(xiàn)，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)兒歌的內(nèi)容和表演技巧有一定的理解和掌握。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們?cè)谡n堂上對(duì)兒歌的知識(shí)點(diǎn)有了較好的理解和記憶，能夠跟隨老師的引導(dǎo)正確地朗讀和演唱兒歌。同時(shí)，學(xué)生對(duì)兒歌中的情感和意境也能夠理解和感受，表現(xiàn)出對(duì)語(yǔ)言藝術(shù)的初步認(rèn)識(shí)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。張教師通過(guò)兒歌的學(xué)習(xí)和表演，引導(dǎo)學(xué)生感受兒歌中的美好情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作和分享，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和友善態(tài)度。

綜合來(lái)看，張教師在這節(jié)課上的教學(xué)效果較好，學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握、技能培養(yǎng)和情感態(tài)度價(jià)值觀方面都有所收獲。教師在教學(xué)過(guò)程中的引導(dǎo)和激勵(lì)作用明顯，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。但在課堂互動(dòng)和學(xué)生的參與度方面，還有進(jìn)一步提升的空間。建議張教師在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與討論和表達(dá)，提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本次聽(tīng)課給我留下了深刻的印象，張教師在語(yǔ)言藝術(shù)的教學(xué)中展現(xiàn)了較高的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注和引導(dǎo)，能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和調(diào)整，使得教學(xué)內(nèi)容和方法更加貼近學(xué)生的需求。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，教師可以更多地鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與和表達(dá)，提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。例如，在兒歌的學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以讓學(xué)生們自己嘗試創(chuàng)編類似的兒歌，培養(yǎng)他們的創(chuàng)作能力。其次，教師可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化關(guān)注，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的學(xué)生，可以給予更多的耐心和指導(dǎo)，幫助他們跟上整體的教學(xué)節(jié)奏。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解教學(xué)改進(jìn)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)。通過(guò)持續(xù)的觀察和