部編版道德與法治九年級上冊《延續(xù)文化血脈》聽課評課記錄1

部編版道德與法治九年級上冊《延續(xù)文化血脈》聽課評課記錄1一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：道德與法治

班級/年級：九年級一班

教學主題或章節(jié)：部編版道德與法治九年級上冊《延續(xù)文化血脈》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：道德與法治教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對教學內(nèi)容、教學目標、教學方法等方面都有明確的規(guī)劃。教學資源準備充分，教材、教具、多媒體等教學資源齊全，有利于教學的順利進行。

2.教學過程

開始階段，張華老師通過播放一段關(guān)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的視頻，引發(fā)了學生的興趣，成功導(dǎo)入新課。

展開階段，張華老師運用了講授、討論等多種教學方法。在講解中華文化的內(nèi)涵時，老師引用了大量的實例，使得抽象的概念變得具體易懂。同時，老師還學生進行小組討論，讓學生分享自己對中華文化的理解和感悟，提高了學生的參與度。

結(jié)束階段，張華老師對本節(jié)課的內(nèi)容進行了簡要的總結(jié)，并布置了相關(guān)的作業(yè)，使得學生能夠鞏固所學知識。

3.師生互動

張華老師注重與學生的交流，課堂上的提問、回答、討論等環(huán)節(jié)，都能看到師生互動的身影。學生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學生學習狀態(tài)

學生在課堂上表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度，能夠認真聽講、主動思考。在小組討論環(huán)節(jié)，學生之間的合作學習情況良好，能夠互相借鑒、共同進步。

5.課堂管理

張華老師在課堂管理方面做得較好，課堂紀律狀況良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，使得課堂教學有序進行。

6.教學技術(shù)使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體、視頻等，使得教學內(nèi)容更加生動形象，提高了教學效果。同時，老師還能適時地運用技術(shù)手段，對教學過程進行調(diào)整和優(yōu)化，充分發(fā)揮了技術(shù)對教學效果的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標明確且適切，旨在讓學生了解中華文化的血脈傳承，認識中華文化的獨特性及其在世界文化中的地位，培養(yǎng)學生對中華文化的熱愛和自豪感。通過張華老師的教學，學生基本達到了預(yù)期的學習目標，對中華文化有了更深刻的認識和理解。

2.知識掌握

學生對中華文化的基本概念、歷史發(fā)展和特點等知識點的理解和記憶情況較好。在討論環(huán)節(jié)，學生能夠運用所學知識分析問題、提出見解。同時，學生對中華文化技能的掌握程度也有所提高，如能欣賞和評價中華文化藝術(shù)作品，了解中華文化的傳統(tǒng)習俗等。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學使學生對中華文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了學生對中華文化的自豪感和自信心。在課堂討論和活動中，學生表現(xiàn)出對中華文化的尊重和熱愛，能夠主動傳承和弘揚中華文化。此外，學生還學會了尊重和欣賞其他文化，形成了正確的文化觀和價值觀。

總體來說，張華老師在本節(jié)課的教學中，注重知識的傳授、技能的培養(yǎng)和情感態(tài)度價值觀的塑造，取得了較好的教學效果。但在教學過程中，仍有一些方面可以進一步改進和優(yōu)化，如在課堂互動中，可以更多地關(guān)注學生的個體差異，激發(fā)學生的思考；在教學資源的使用上，可以更加豐富和多樣，提高教學的趣味性和實效性。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

整體來看，張華老師本節(jié)課的教學過程設(shè)計合理，教學方法靈活多樣，注重學生主體地位的發(fā)揮。教師對教材內(nèi)容把握準確，教學目標明確，教學資源運用恰當，有效地實現(xiàn)了教學目標。學生在本節(jié)課中積極參與，課堂氣氛活躍，教學效果較好。

本節(jié)課最突出的優(yōu)點是在教學過程中注重學生的情感體驗和價值觀的培養(yǎng)，使學生在掌握知識的同時，能夠形成正確的文化觀念和價值觀。此外，教師在課堂管理、時間分配和教學節(jié)奏控制方面也做得較好，使得課堂教學有序進行。

2.改進建議

盡管本節(jié)課的教學效果較好，但仍有一些方面可以進一步改進和優(yōu)化。首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以嘗試更多樣化的方式，如通過故事、案例等，以激發(fā)學生的興趣和好奇心。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)更加關(guān)注學生的個體差異，引導(dǎo)學生在討論中積極思考，提高討論的深度。此外，教師還可以適當增加實踐環(huán)節(jié)，讓學生在實際操作中感受和體驗中華文化，提高學生的實踐能力。

3.后續(xù)跟蹤

為了進一步提升教學質(zhì)量，建議對張華老師后續(xù)的教學進行聽課跟進，了解教師在改進措施實施過程中的實際情況，以便及