學(xué)前兒童寓言故事閱讀推廣活動(dòng)設(shè)計(jì)

學(xué)前兒童寓言故事閱讀推廣活動(dòng)設(shè)計(jì)TOC\o"1-2"\h\u14355第一章學(xué)前兒童寓言故事閱讀推廣的背景與意義 15987第二章經(jīng)典學(xué)前兒童寓言故事作品舉例及內(nèi)容特色 1487第三章學(xué)前兒童寓言故事對(duì)兒童成長(zhǎng)的重要價(jià)值剖析 229619第四章我對(duì)學(xué)前兒童寓言故事閱讀推廣活動(dòng)的看法 227192第五章從兒童教育理論看學(xué)前兒童寓言故事閱讀推廣 217179第六章以《伊索寓言》為例談寓言故事的教育啟示 325231第七章學(xué)前兒童寓言故事閱讀推廣活動(dòng)的實(shí)施建議 310123第八章總結(jié)與展望學(xué)前兒童寓言故事閱讀推廣 3第一章學(xué)前兒童寓言故事閱讀推廣的背景與意義在現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)前兒童的教育受到越來(lái)越多的關(guān)注?？萍嫉陌l(fā)展，孩子們接觸到的信息繁雜多樣，但寓言故事這種傳統(tǒng)的文學(xué)形式卻有著獨(dú)特的魅力?，F(xiàn)在很多學(xué)前兒童沉迷于電子設(shè)備，缺乏深度閱讀的體驗(yàn)。寓言故事閱讀推廣可以引導(dǎo)孩子們走進(jìn)書(shū)本的世界。例如，很多幼兒園里會(huì)發(fā)覺(jué)，那些經(jīng)常聽(tīng)故事的孩子語(yǔ)言表達(dá)能力更強(qiáng)。像《狼和小羊》這個(gè)寓言故事，簡(jiǎn)單的情節(jié)卻蘊(yùn)含著深刻的道理。小羊的無(wú)辜和狼的蠻橫無(wú)理通過(guò)生動(dòng)的描寫(xiě)展現(xiàn)出來(lái)。孩子們?cè)诼?tīng)這個(gè)故事的時(shí)候，不僅能夠感受到善惡之分，而且能夠?qū)W習(xí)到一些基本的對(duì)話(huà)模式。這就是寓言故事閱讀推廣的意義所在，它能夠在學(xué)前兒童的語(yǔ)言發(fā)展、品德培養(yǎng)等多方面起到積極的作用。而且在家庭環(huán)境中，家長(zhǎng)和孩子一起閱讀寓言故事，也是一種非常溫馨的親子互動(dòng)方式，能夠增進(jìn)親子關(guān)系。第二章經(jīng)典學(xué)前兒童寓言故事作品舉例及內(nèi)容特色有許多經(jīng)典的學(xué)前兒童寓言故事深受孩子們的喜愛(ài)。《龜兔賽跑》就是其中的佼佼者。這個(gè)故事的內(nèi)容特色十分鮮明，它講述了兔子和烏龜賽跑的故事。兔子因?yàn)樽约号艿每?，就中途休息睡覺(jué)，而烏龜雖然速度慢，但是一直堅(jiān)持不懈地朝著目標(biāo)前進(jìn)，最終烏龜贏得了比賽。從這個(gè)故事里我們能看到鮮明的角色對(duì)比。兔子的驕傲自滿(mǎn)和烏龜?shù)奶?shí)努力被刻畫(huà)得淋漓盡致。作者通過(guò)簡(jiǎn)單的文字就勾勒出了這樣生動(dòng)的形象，讓孩子們能夠輕松理解。再比如《烏鴉喝水》，一只烏鴉口渴了，到處找水喝。烏鴉發(fā)覺(jué)一個(gè)瓶子里有水，可是瓶口太小，水又太少，烏鴉的嘴也夠不著水。這時(shí)候?yàn)貘f想出一個(gè)辦法，它把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里，水就慢慢升起來(lái)了，烏鴉終于喝到了水。這個(gè)故事展現(xiàn)了烏鴉的聰明才智，同時(shí)也告訴孩子們遇到困難要善于思考。這些寓言故事的內(nèi)容簡(jiǎn)短精悍，卻能讓孩子們?cè)跉g笑中領(lǐng)悟到深刻的道理。第三章學(xué)前兒童寓言故事對(duì)兒童成長(zhǎng)的重要價(jià)值剖析學(xué)前兒童寓言故事對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著不可忽視的價(jià)值。從品德教育方面來(lái)說(shuō)，像《狼來(lái)了》這個(gè)故事，小男孩多次撒謊說(shuō)狼來(lái)了，騙大家來(lái)幫忙，最后狼真的來(lái)了的時(shí)候，沒(méi)有人再相信他了。孩子們聽(tīng)這個(gè)故事就能明白誠(chéng)實(shí)是一種非常重要的品德，撒謊會(huì)失去別人的信任。在認(rèn)知發(fā)展上，寓言故事能夠拓展孩子的思維。以《拔苗助長(zhǎng)》為例，農(nóng)夫?yàn)榱俗尯堂缈禳c(diǎn)長(zhǎng)大，就把禾苗往上拔，結(jié)果禾苗都死了。孩子們通過(guò)這個(gè)故事可以理解到事物的生長(zhǎng)是有自然規(guī)律的，不能急于求成。在語(yǔ)言能力的培養(yǎng)上，寓言故事中的優(yōu)美語(yǔ)言、生動(dòng)對(duì)話(huà)都能成為孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的素材。比如《狐貍和葡萄》里狐貍說(shuō)的那些話(huà)“這些葡萄肯定是酸的，不好吃”，孩子可以模仿這樣的句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行自己的表達(dá)。所以說(shuō)，學(xué)前兒童寓言故事就像一把鑰匙，能夠開(kāi)啟孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的多扇大門(mén)。第四章我對(duì)學(xué)前兒童寓言故事閱讀推廣活動(dòng)的看法我覺(jué)得學(xué)前兒童寓言故事閱讀推廣活動(dòng)是非常有必要的。在幼兒園里，我們可以定期開(kāi)展寓言故事分享會(huì)。老師可以先講一個(gè)寓言故事，然后讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己的感受。例如講完《小馬過(guò)河》后，有的孩子可能會(huì)說(shuō)小馬很勇敢，有的孩子可能會(huì)說(shuō)應(yīng)該多聽(tīng)聽(tīng)別人的意見(jiàn)。這樣的活動(dòng)能夠激發(fā)孩子們的思考能力。在社區(qū)里，也可以組織親子寓言故事閱讀活動(dòng)。家長(zhǎng)和孩子一起表演寓言故事，就像表演《三只小豬》那樣。家長(zhǎng)扮演大灰狼，孩子扮演小豬，通過(guò)表演的過(guò)程，孩子對(duì)故事中的角色和道理會(huì)有更深的理解。而且這種推廣活動(dòng)不應(yīng)該僅僅局限于國(guó)內(nèi)的寓言故事，像《伊索寓言》這樣的外國(guó)寓言故事也應(yīng)該被引入。不同文化背景下的寓言故事能夠讓孩子們開(kāi)闊視野，了解到世界的多元性。第五章從兒童教育理論看學(xué)前兒童寓言故事閱讀推廣從兒童教育理論的角度來(lái)看，學(xué)前兒童寓言故事閱讀推廣有著堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，學(xué)前兒童正處于前運(yùn)算階段，他們主要通過(guò)直觀形象的事物來(lái)認(rèn)識(shí)世界。寓言故事中的動(dòng)物形象、簡(jiǎn)單情節(jié)都符合這個(gè)階段孩子的認(rèn)知特點(diǎn)。例如《小紅帽》這個(gè)故事，小紅帽、大灰狼、奶奶這些形象都是孩子很容易理解的。孩子可以通過(guò)這些形象去理解故事中的善惡關(guān)系。維果茨基的社會(huì)文化理論也支持寓言故事閱讀推廣。在故事閱讀的過(guò)程中，孩子與成人或者同伴的互動(dòng)交流是非常重要的。當(dāng)家長(zhǎng)和孩子一起討論《丑小鴨》這個(gè)故事時(shí)，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子理解丑小鴨變成白天鵝的成長(zhǎng)歷程，以及在這個(gè)過(guò)程中丑小鴨所面臨的困難和它的堅(jiān)持。這種互動(dòng)交流能夠幫助孩子更好地將故事中的道理內(nèi)化為自己的認(rèn)知。所以說(shuō)，學(xué)前兒童寓言故事閱讀推廣是符合兒童教育理論的有效教育方式。第六章以《伊索寓言》為例談寓言故事的教育啟示《伊索寓言》是一部非常著名的寓言故事集，其中蘊(yùn)含著豐富的教育啟示。就拿《農(nóng)夫和蛇》來(lái)說(shuō)，農(nóng)夫看到凍僵的蛇，心生憐憫，將蛇放到懷里取暖，結(jié)果蛇蘇醒后卻咬了農(nóng)夫一口。這個(gè)故事告訴孩子們要分清善惡，對(duì)于那些本性惡劣的事物，不能盲目地同情和幫助。還有《獅子和老鼠》，獅子本是森林之王，它抓住了小老鼠，小老鼠請(qǐng)求獅子放了它，并承諾以后會(huì)報(bào)答獅子。獅子覺(jué)得小老鼠很弱小，就放了它。后來(lái)獅子被獵人的網(wǎng)困住了，小老鼠咬斷了網(wǎng)，救了獅子。這個(gè)故事讓孩子們知道，不要輕視弱小的力量，每個(gè)人都可能在某個(gè)時(shí)候發(fā)揮重要的作用?！兑了髟⒀浴分械倪@些故事，用簡(jiǎn)潔的文字和生動(dòng)的情節(jié)，讓孩子們?cè)陂喿x中不斷地思考，從而獲得成長(zhǎng)的啟示。第七章學(xué)前兒童寓言故事閱讀推廣活動(dòng)的實(shí)施建議對(duì)于學(xué)前兒童寓言故事閱讀推廣活動(dòng)，有以下一些實(shí)施建議。在幼兒園方面，可以在班級(jí)里設(shè)置一個(gè)寓言故事角。這個(gè)角落可以擺放各種各樣的寓言故事書(shū)籍，像《中國(guó)古代寓言故事》《拉封丹寓言》等。老師可以定期安排專(zhuān)門(mén)的閱讀時(shí)間，讓孩子們自由地選擇故事閱讀。并且可以鼓勵(lì)孩子們自己講述故事，對(duì)于講得好的孩子給予獎(jiǎng)勵(lì)。在家庭中，家長(zhǎng)要起到帶頭作用。家長(zhǎng)可以每天晚上在孩子睡覺(jué)前講一個(gè)寓言故事。例如，家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子當(dāng)天的表現(xiàn)選擇合適的故事。如果孩子今天很調(diào)皮，就可以講《調(diào)皮的小猴子》這個(gè)故事，讓孩子在故事中認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。在社區(qū)里，可以舉辦寓言故事大賽。孩子們可以以家庭為單位參加，通過(guò)表演、講述等方式展示自己對(duì)寓言故事的理解。這樣的活動(dòng)能夠吸引更多的家庭參與到寓言故事閱讀推廣中來(lái)。第八章總結(jié)與展望學(xué)前兒童寓言故事閱讀推廣學(xué)前兒童寓言故事閱讀推廣是一項(xiàng)非常有意義的工作。它能夠?yàn)閷W(xué)前兒童的成長(zhǎng)帶來(lái)諸多的好處，無(wú)論是在品德教育、認(rèn)知發(fā)展還是語(yǔ)言能力培養(yǎng)等方面。通過(guò)各種寓言故事作品，如《伊索寓言》《中國(guó)古代寓言故