小學(xué)生童話故事征文

小學(xué)生童話故事征文TOC\o"1-2"\h\u29490第一章走進(jìn)小學(xué)生童話故事征文的多彩世界 127512第二章剖析經(jīng)典童話《安徒生童話》的奇妙內(nèi)容 14322第三章童話世界中的人物：獨(dú)特的性格與魅力 24704第四章從《格林童話》看童話的教育意義 29060第五章我對(duì)童話故事風(fēng)格的獨(dú)特感受 212235第六章童話中的情節(jié)：奇幻與現(xiàn)實(shí)的交融 33183第七章以《小王子》為例談童話的深度內(nèi)涵 328776第八章童話故事對(duì)小學(xué)長(zhǎng)的重要意義及展望 3第一章走進(jìn)小學(xué)生童話故事征文的多彩世界童話故事就像是一把神奇的鑰匙，打開了一扇通往奇幻世界的大門。對(duì)于小學(xué)生來說，童話故事征文是一個(gè)充滿無限可能的小天地。在這個(gè)天地里，我們可以看到各種各樣的故事，有關(guān)于勇敢的小英雄的，也有充滿魔法和幻想的神奇冒險(xiǎn)。比如說《綠野仙蹤》，小女孩多蘿西被龍卷風(fēng)帶到了一個(gè)陌生的奧茲國(guó)，在那里她結(jié)識(shí)了想要大腦的稻草人、渴望擁有心臟的鐵皮人和尋找勇氣的獅子。他們一起踏上了尋找回家之路的旅程，這個(gè)故事充滿了奇幻的色彩，每一個(gè)情節(jié)都能吸引小讀者們的目光。還有《夏洛的網(wǎng)》，小豬威爾伯和蜘蛛夏洛之間真摯的友情讓人感動(dòng)。夏洛用自己的智慧和能力，在蛛網(wǎng)上織出文字，拯救了威爾伯的生命。這些故事都是童話故事征文這個(gè)多彩世界里的瑰寶，每一個(gè)都有著獨(dú)特的魅力。第二章剖析經(jīng)典童話《安徒生童話》的奇妙內(nèi)容《安徒生童話》那可真是一座寶藏。像《丑小鴨》這個(gè)故事，講述了一只生下來就被嫌棄的丑小鴨，因?yàn)殚L(zhǎng)得和別的小鴨子不一樣，到處受到排擠。“他是那么丑陋，連他的兄弟姊妹也不喜歡他。他們老是說：‘呸！你這個(gè)丑妖怪，希望貓兒把你抓去才好！’”丑小鴨經(jīng)歷了無數(shù)的苦難，冬天差點(diǎn)被凍死，可他始終沒有放棄。他發(fā)覺自己竟然變成了一只美麗的天鵝。這個(gè)故事告訴我們，不要以貌取人，也不要因?yàn)橐粫r(shí)的困境就失去希望。還有《賣火柴的小女孩》，小女孩在寒冷的大年夜，光著腳在街頭賣火柴。她一次次擦燃火柴，看到了溫暖的火爐、美味的烤鵝、美麗的圣誕樹和慈祥的奶奶。“她在墻上又擦了一根火柴。這一回，火柴把周圍全照亮了。奶奶出現(xiàn)在亮光里，是那么溫和，那么慈愛?！边@個(gè)悲慘的故事反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗和窮苦人民的悲慘生活，讓讀者深深同情小女孩的遭遇。第三章童話世界中的人物：獨(dú)特的性格與魅力童話世界里的人物就像一顆顆璀璨的星星，各有各的獨(dú)特性格與魅力。拿《白雪公主》來說，白雪公主是善良的化身。即使面對(duì)繼母的迫害，她依然保持著善良的本心，對(duì)小動(dòng)物們友好相待。當(dāng)七個(gè)小矮人收留她時(shí)，她也積極地為小矮人打掃屋子，這種善良讓她在面對(duì)重重困難時(shí)得到了很多幫助。而小矮人們呢，他們各自有著鮮明的性格。有的勤勞，每天都會(huì)去礦里挖礦；有的調(diào)皮，會(huì)偶爾開個(gè)小玩笑。還有《巴巴和四十大盜》中的巴巴，他是一個(gè)聰明又勇敢的人。他偶然發(fā)覺了強(qiáng)盜的寶藏，沒有被貪婪沖昏頭腦，巧妙地應(yīng)對(duì)強(qiáng)盜的追殺，最終成功守護(hù)住了寶藏。這些人物的性格特點(diǎn)讓故事變得更加生動(dòng)有趣，吸引著我們?nèi)プ哌M(jìn)他們的世界。第四章從《格林童話》看童話的教育意義《格林童話》里面蘊(yùn)含著很多教育意義呢。像《小紅帽》這個(gè)故事，小紅帽因?yàn)闆]有聽媽媽的話，在去看望奶奶的路上和大灰狼搭話，還透露了奶奶的住址，結(jié)果導(dǎo)致自己和奶奶都陷入了危險(xiǎn)之中?！靶〖t帽，這么早要到哪里去呀？”“我要到奶奶家去。”“你奶奶住在哪里呀？”“進(jìn)了林子還有一段路呢。她的房子就在三棵大橡樹下，低處圍著核桃樹籬笆?！边@個(gè)故事就告訴孩子們要聽大人的話，不要輕易相信陌生人。還有《灰姑娘》，灰姑娘雖然遭受繼母和姐姐們的欺負(fù)，但她始終勤勞善良，并且懷著對(duì)美好生活的向往。最后她在仙女的幫助下參加了舞會(huì)，與王子相遇。這個(gè)故事讓孩子們明白，只要堅(jiān)持自己的美好品質(zhì)，就有可能迎來美好的結(jié)局，也教導(dǎo)孩子們要勇敢面對(duì)生活中的困難。第五章我對(duì)童話故事風(fēng)格的獨(dú)特感受童話故事的風(fēng)格那可真是多種多樣，每一種都有它獨(dú)特的味道。有些童話故事的風(fēng)格是非常奇幻絢麗的，就像《愛麗絲夢(mèng)游仙境》。愛麗絲跟著一只兔子掉進(jìn)了一個(gè)充滿奇奇怪怪生物的洞里，她一會(huì)兒變大，一會(huì)兒變小?！八粤艘稽c(diǎn)右手里的蘑菇，馬上縮成大約一英尺高，她高興極了。接著她又吃了一點(diǎn)左手里的蘑菇，突然她的脖子變得很長(zhǎng)，腦袋都伸出了樹枝。”這種奇幻的情節(jié)設(shè)定讓人感覺像是進(jìn)入了一個(gè)瘋狂的夢(mèng)境，充滿了無限的想象力。而有些童話故事的風(fēng)格則是溫馨感人的，比如《小熊寶寶》系列，故事講述了小熊寶寶和他的小伙伴們的日常生活，像一起吃飯、一起睡覺、一起玩耍等。簡(jiǎn)單的情節(jié)卻充滿了濃濃的溫情，讓人讀起來心里暖暖的。不同風(fēng)格的童話故事就像不同口味的糖果，每一種都能給讀者帶來不一樣的享受。第六章童話中的情節(jié)：奇幻與現(xiàn)實(shí)的交融童話中的情節(jié)常常是奇幻與現(xiàn)實(shí)的交融，這也是它的魅力所在。就拿《神筆馬良》來說吧，馬良是一個(gè)非常貧窮但熱愛畫畫的孩子。他得到了一支神筆，這支神筆畫什么就能變成真的。這是非常奇幻的設(shè)定?？墒枪适轮械鸟R良，他用這支神筆畫東西的目的卻很現(xiàn)實(shí)。他看到窮人沒有農(nóng)具，就畫農(nóng)具；看到農(nóng)民沒有水車，就畫水車。而當(dāng)貪婪的官員讓他畫金山銀山的時(shí)候，他機(jī)智地應(yīng)對(duì)。這個(gè)故事把奇幻的神筆和現(xiàn)實(shí)中的社會(huì)現(xiàn)象結(jié)合起來，既有想象力又有教育意義。還有《海的女兒》，小美人魚為了愛情，放棄了自己美妙的聲音，用雙腿換取在陸地上行走的機(jī)會(huì)。在海底世界，有美人魚的存在這是奇幻的，但是小美人魚對(duì)愛情的執(zhí)著追求以及她在追求過程中所面臨的困難和痛苦，又和現(xiàn)實(shí)中的情感有著相似之處。第七章以《小王子》為例談童話的深度內(nèi)涵《小王子》這部童話可不簡(jiǎn)單，它有著很深的內(nèi)涵。小王子來自B612星球，他離開了自己的星球開始旅行。在旅途中他遇到了各種各樣的人和事。比如他遇到了那朵驕傲的玫瑰，玫瑰雖然愛著小王子，但是卻用尖刻的話把他推開?！澳氵@還不如一個(gè)過路人呢，你至少還可以把我保護(hù)起來呀，你走了之后，大動(dòng)物會(huì)來把我吃掉的！”這反映了人與人之間有時(shí)候復(fù)雜而又微妙的關(guān)系。還有那只狐貍，狐貍教會(huì)了小王子什么是“馴養(yǎng)”?！皩?duì)我來說，你只是一個(gè)小男孩，就像其他成千上萬個(gè)小男孩一樣沒有什么兩樣。我不需要你。你也不需要我。對(duì)你來說，我也只是一只狐貍，和其他成千上萬的狐貍沒有什么不同。但是如果你馴養(yǎng)了我，我們就會(huì)彼此需要。對(duì)我來說，你就是我的世界里獨(dú)一無二的了；對(duì)你來說，我也是你世界里的唯一了。”這其中蘊(yùn)含著關(guān)于友情、愛情以及人與人之間聯(lián)系的深刻思考，讓讀者在簡(jiǎn)單的故事中感受到了深刻的哲理。第八章童話故事對(duì)小學(xué)長(zhǎng)的重要意義及展望童話故事對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)有著非常重要的意義。從知識(shí)學(xué)習(xí)方面來說，童話故事可以拓寬孩子們的知識(shí)面。例如《海底兩萬里》雖然帶有科幻性質(zhì)但也充滿童話色彩，孩子們可以通過這個(gè)故事了解到海洋里的各種生物、不同的地貌等知識(shí)。從品德教育上講，像前面提到的很多