5 協(xié)商決定班級事務(wù) 說課稿-2023-2024學年道德與法治五年級上冊統(tǒng)編版

5協(xié)商決定班級事務(wù)說課稿-2023-2024學年道德與法治五年級上冊統(tǒng)編版一、設(shè)計思路

本節(jié)課以“協(xié)商決定班級事務(wù)”為主題，結(jié)合五年級學生的認知特點，以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，通過小組合作、討論交流等方式，引導學生了解協(xié)商決策的重要性，掌握協(xié)商決策的方法，提高學生參與班級事務(wù)的積極性。教學過程中注重培養(yǎng)學生的合作意識、溝通能力和解決問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1.社會參與意識，讓學生認識到協(xié)商決策在班級管理中的重要性；2.溝通能力，通過小組討論和表達，提升學生的溝通技巧；3.問題解決能力，引導學生運用協(xié)商方法解決班級中的實際問題；4.集體意識，培養(yǎng)學生的團隊合作精神，增強班級凝聚力。通過這些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學生能夠在實際生活中更好地適應(yīng)社會，積極參與集體事務(wù)。三、教學難點與重點

1.教學重點：

-明確協(xié)商決策的概念和過程：通過案例分析，讓學生理解協(xié)商決策是如何在班級事務(wù)中發(fā)揮作用，包括提出問題、尋找解決方案、討論決策和執(zhí)行決策等環(huán)節(jié)。

-掌握協(xié)商的基本技巧：例如傾聽他人意見、表達自己的觀點、尋求共識等，通過角色扮演和小組討論，讓學生在實踐中學習這些技巧。

2.教學難點：

-突破學生溝通障礙：部分學生可能不習慣在集體中表達自己的觀點，教師需引導學生學會傾聽和尊重他人，鼓勵他們積極參與討論。

-解決決策執(zhí)行中的沖突：在班級事務(wù)中，不同意見可能導致執(zhí)行決策時的沖突，教師需引導學生學會妥協(xié)和協(xié)調(diào)，找到解決問題的最佳方案。

-培養(yǎng)學生的責任感：學生在協(xié)商決策中可能面臨責任分配的問題，教師需強調(diào)每個人都有責任參與和執(zhí)行決策，培養(yǎng)學生的集體責任感。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、黑板、粉筆

-課程平臺：班級微信群、班級博客

-信息化資源：班級事務(wù)處理案例庫、協(xié)商決策流程圖、角色扮演劇本

-教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、多媒體演示五、教學過程

一、導入新課

1.教師角色：以輕松愉快的方式引入主題，激發(fā)學生的學習興趣。

2.學生角色：積極傾聽，思考，為接下來的課程做好準備。

（教師）同學們，大家是否曾在班級里遇到一些需要大家共同商量解決的事情呢？比如，班級衛(wèi)生、課間活動安排等。今天，我們就來學習如何協(xié)商決定班級事務(wù)。

二、新課導入

1.教師角色：引導學生回顧課本內(nèi)容，理解協(xié)商決策的概念。

2.學生角色：認真閱讀課本，思考并回答問題。

（教師）請同學們打開課本，找到“協(xié)商決定班級事務(wù)”這一章節(jié)，我們一起看看課本上是如何介紹協(xié)商決策的。

（學生）閱讀課本，理解協(xié)商決策的定義和步驟。

三、合作探究

1.教師角色：組織學生進行小組討論，引導學生分享觀點。

2.學生角色：積極參與討論，提出自己的看法。

（教師）接下來，我們將分成小組，每組選取一個班級事務(wù)，討論如何通過協(xié)商解決。請大家在討論中注意以下幾點：

-提出問題時，要明確、具體。

-尋找解決方案時，要充分考慮各種可能性。

-討論過程中，要尊重他人意見，積極尋求共識。

（學生）小組討論，分享各自的協(xié)商方案。

四、案例分析

1.教師角色：挑選典型案例，引導學生分析協(xié)商過程。

2.學生角色：認真聽講，積極參與討論。

（教師）現(xiàn)在，我們來看一個實際的案例——班級活動策劃。這個案例中，學生們通過協(xié)商，最終達成一致意見。請大家思考：在這個案例中，學生們是如何進行協(xié)商的？他們遇到了哪些問題？又是如何解決的？

（學生）分析案例，討論案例中的協(xié)商過程和問題解決方法。

五、角色扮演

1.教師角色：組織學生進行角色扮演，模擬協(xié)商決策過程。

2.學生角色：積極參與，扮演不同角色，體驗協(xié)商過程。

（教師）下面，我們進行角色扮演，模擬一次班級活動的策劃。請同學們根據(jù)之前討論的方案，分別扮演策劃者、執(zhí)行者、監(jiān)督者等角色，進行協(xié)商決策。

（學生）角色扮演，體驗協(xié)商決策過程。

六、總結(jié)反思

1.教師角色：引導學生總結(jié)本次課程的重點內(nèi)容，回顧所學。

2.學生角色：回顧課程內(nèi)容，分享自己的學習心得。

（教師）同學們，今天我們學習了如何協(xié)商決定班級事務(wù)。在接下來的學習中，希望大家能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中，積極參與班級事務(wù)的協(xié)商和決策。

（學生）分享學習心得，總結(jié)本次課程的重點內(nèi)容。

七、課后作業(yè)

1.教師角色：布置課后作業(yè)，鞏固所學知識。

2.學生角色：完成作業(yè)，鞏固所學知識。

（教師）請大家課后完成以下作業(yè)：

-思考：在班級中，還有哪些事務(wù)可以通過協(xié)商來解決？

-實踐：選擇一個班級事務(wù)，嘗試用協(xié)商的方式解決。

（學生）完成課后作業(yè)，鞏固所學知識。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-班級事務(wù)記錄簿：用于記錄班級事務(wù)的討論過程、決策結(jié)果和執(zhí)行情況，幫助學生回顧和總結(jié)協(xié)商決策的經(jīng)驗。

-案例研究資料：收集不同學校、不同年級班級事務(wù)協(xié)商決策的案例，包括成功和失敗的例子，供學生分析學習。

-社會熱點問題討論：選取當前社會熱點問題，引導學生運用協(xié)商決策的方法進行討論，提高學生的社會責任感和公民意識。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《班級管理與協(xié)商決策》、《青少年公民素養(yǎng)教育》等，了解班級管理和協(xié)商決策的理論和實踐。

-參觀社區(qū)活動：組織學生參觀社區(qū)活動，了解社區(qū)事務(wù)的協(xié)商決策過程，將所學知識應(yīng)用于實際情境。

-開展模擬聯(lián)合國活動：通過模擬聯(lián)合國大會的形式，讓學生扮演不同國家的代表，進行外交談判和協(xié)商，鍛煉學生的溝通能力和決策能力。

-小組合作項目：鼓勵學生分組開展小項目，如校園綠化、環(huán)保宣傳等，通過小組內(nèi)部的協(xié)商決策，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和問題解決能力。

-家庭協(xié)商實踐：鼓勵學生在家庭中嘗試協(xié)商解決家庭事務(wù)，如家庭旅行計劃、家務(wù)分配等，將所學知識應(yīng)用于家庭生活。

-組織辯論賽：針對班級事務(wù)中的熱點問題，組織學生進行辯論賽，讓學生在辯論中學習如何表達觀點、傾聽他人意見，并嘗試尋找共識。

-制作班級協(xié)商決策手冊：學生可以制作一本班級協(xié)商決策手冊，記錄班級事務(wù)的協(xié)商過程和決策結(jié)果，作為班級管理的重要參考。

-開展班級協(xié)商決策研討會：定期組織班級研討會，讓學生分享自己的協(xié)商決策經(jīng)驗，互相學習，共同提高。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①班級事務(wù)的協(xié)商決策過程：

①.1確定問題：識別班級事務(wù)中需要解決的問題，明確問題的具體內(nèi)容。

①.2尋找解決方案：集思廣益，提出多種可能的解決方案。

①.3討論決策：通過討論，分析各個方案的優(yōu)缺點，尋求共識。

①.4執(zhí)行決策：確定最終方案，并安排具體執(zhí)行步驟和責任人。

②協(xié)商決策的技巧：

②.1傾聽他人意見：尊重每位同學的觀點，認真聽取他們的想法。

②.2表達自己的觀點：清晰、禮貌地表達自己的看法，同時考慮他人感受。

②.3尋求共識：在討論中尋找共同點，爭取達成一致意見。

②.4妥協(xié)與協(xié)調(diào)：在意見不一致時，學會妥協(xié)，尋求平衡點。

③學生參與班級事務(wù)的積極意義：

③