2023一年級數(shù)學下冊 六 小小存錢罐-人民幣的認識信息窗1 -認識人民幣說課稿 青島版六三制

2023一年級數(shù)學下冊六小小存錢罐——人民幣的認識信息窗1——認識人民幣說課稿青島版六三制課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為青島版六三制一年級數(shù)學下冊第六單元“小小存錢罐——人民幣的認識信息窗1——認識人民幣”。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將引導學生從生活中認識人民幣，學習人民幣的基本單位和換算關系，這與學生日常生活中對貨幣的認知和運用密切相關。學生已經(jīng)具備基本的數(shù)數(shù)和簡單的加減法運算知識，為學習人民幣的認識奠定了基礎。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，具體目標如下：

1.培養(yǎng)學生的數(shù)感，使其能夠通過觀察、操作等活動，感知人民幣的價值和換算關系。

2.培養(yǎng)學生的符號意識，通過使用貨幣符號和計數(shù)單位，發(fā)展學生的符號表達和邏輯思維能力。

3.培養(yǎng)學生的空間觀念，通過實際操作人民幣，增強學生對貨幣空間形態(tài)的認識。

4.培養(yǎng)學生的應用意識，讓學生能夠將人民幣知識應用于解決簡單的實際問題，提高生活實踐能力。三、教學難點與重點1.教學重點

①理解人民幣的基本單位和換算關系，包括元、角、分之間的換算。

②學會識別不同面值的人民幣，并能進行簡單的加減運算，如1元等于10角，1角等于10分。

③能夠在實際情境中運用人民幣知識進行簡單的購物計算。

2.教學難點

①理解并掌握元、角、分之間的進率關系，即十進制換算的原理。

②在實際操作中，學生可能難以準確把握不同面值人民幣的大小和重量，需要通過多次實踐來提高辨識能力。

③將人民幣知識應用于解決復雜的生活問題，如找零、計算總價等，需要學生具備一定的邏輯思維和問題解決能力。此外，如何幫助學生建立正確的貨幣觀念，培養(yǎng)節(jié)約意識和消費能力，也是教學的難點之一。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有青島版一年級數(shù)學下冊第六單元“小小存錢罐——人民幣的認識信息窗1——認識人民幣”的教材。

2.輔助材料：準備人民幣圖片、不同面值的人民幣實物、人民幣換算關系的圖表和相關的教學視頻，以幫助學生直觀理解。

3.教室布置：設置分組討論區(qū)，以便學生進行小組活動；在講臺上擺放實驗操作臺，用于演示人民幣的識別和換算過程。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過提問：“同學們，你們平時都用到哪些錢幣？”引導學生回憶日常生活中接觸的人民幣。

-展示不同面值的人民幣圖片，讓學生觀察并描述。

-引出課題：“今天，我們就來學習人民幣的認識?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解人民幣的基本單位：元、角、分，并展示實物進行對比。

-通過實物操作，讓學生體驗元、角、分之間的換算，如1元可以換成10角，1角可以換成10分。

-引導學生進行簡單的換算練習，如將5元換成角和分。

-展示不同面值的人民幣，讓學生識別并說出其面值。

-通過游戲或小測驗，讓學生練習識別不同面值的人民幣。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組活動：學生分組進行人民幣的識別和換算游戲，如“誰找得快”、“人民幣大比拼”等。

-教師巡視指導，解答學生在活動中遇到的問題。

-學生展示活動成果，教師點評并給予反饋。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師帶領學生回顧本節(jié)課所學內容，強調元、角、分之間的換算關系和人民幣的識別方法。

-鼓勵學生在日常生活中運用所學知識，如購物、找零等。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學生完成以下任務：

1.完成教材中的練習題，鞏固元、角、分的換算。

2.觀察家中或商店的人民幣，嘗試進行換算。

3.與家長一起討論如何合理使用人民幣，培養(yǎng)節(jié)約意識。六、知識點梳理1.人民幣的基本單位

-元（Yuan）：人民幣的基本單位，用于表示較大的貨幣金額。

-角（Jiao）：元的十分之一，用于表示比元小的貨幣金額。

-分（Fen）：角的十分之一，用于表示比角小的貨幣金額。

2.元、角、分之間的換算關系

-1元=10角

-1角=10分

-1元=100分

3.人民幣的識別

-通過觀察人民幣的圖案、顏色和數(shù)字，識別不同面值的人民幣。

-學習識別紙幣和硬幣的不同特征。

4.人民幣的加減運算

-進行元、角、分之間的簡單加減運算。

-實際應用中，如購物找零、計算總價等。

5.人民幣的應用場景

-在日常生活中，如購物、支付、找零等，運用人民幣進行交易。

-在經(jīng)濟活動中，如儲蓄、投資、消費等，理解人民幣的價值和作用。

6.貨幣的節(jié)約和合理使用

-培養(yǎng)學生的節(jié)約意識，合理使用人民幣。

-了解貨幣的價值，避免浪費。

7.貨幣的歷史和文化

-了解人民幣的歷史背景和發(fā)展過程。

-認識到貨幣在經(jīng)濟發(fā)展和文化傳承中的重要作用。

8.貨幣知識在實際生活中的應用

-在購物、旅游、消費等日常生活中，運用人民幣知識解決問題。

-培養(yǎng)學生的經(jīng)濟意識和財務管理能力。

9.貨幣與金融知識的關系

-了解貨幣與銀行、金融市場等金融知識的關系。

-認識到貨幣在經(jīng)濟活動中的重要性。

10.貨幣與國際貿易的關系

-了解貨幣在國際貿易中的作用，如匯率、進出口等。

-認識到貨幣在國際經(jīng)濟中的地位和影響。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐操作結合：在教學過程中，我嘗試將理論知識與實踐操作相結合，比如讓學生親手觸摸不同面值的人民幣，這樣既能提高學生的興趣，又能加深他們對貨幣的認知。

2.游戲化教學：我引入了一些與人民幣相關的游戲，如“找零大比拼”，通過游戲的方式讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，這種教學方法受到了學生的喜愛。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對元、角、分的換算理解不夠深入：部分學生在換算過程中容易混淆，需要我進一步加強對換算原理的講解和練習。

2.教學過程中互動性不足：雖然我盡量讓學生參與課堂活動，但發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，可能是因為活動設計不夠吸引人或者學生之間的互動不夠。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生，缺乏多元化的評價方式，不利于全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.深化換算教學：針對換算問題，我將設計更多的練習和實例，讓學生在具體的情境中理解換算，并通過小組討論、競賽等形式提高他們的換算能力。

2.豐富互動環(huán)節(jié)：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上增加更多互動環(huán)節(jié)，如小組合作、角色扮演等，讓學生在活動中學習，同時鼓勵學生提問和分享。

3.多元化評價方式：我將嘗試引入課堂觀察、學生自評、同伴互評等多種評價方式，以便更全面地了解學生的學習狀態(tài)和進步。同時，我會根據(jù)學生的反饋調整教學策略，確保教學效果。八、內容邏輯關系①本文重點知識點：

①人民幣的基本單位：元、角、分。

②元