5 協(xié)商決定班級事務 說課稿-2024-2025學年道德與法治五年級上冊統(tǒng)編版

5協(xié)商決定班級事務說課稿--2024-2025學年道德與法治五年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容本節(jié)課選自2024-2025學年道德與法治五年級上冊統(tǒng)編版教材，章節(jié)為“協(xié)商決定班級事務”。主要內容包括班級事務的協(xié)商方式、協(xié)商的原則、協(xié)商的技巧以及協(xié)商在班級管理中的重要性。通過學習，使學生了解協(xié)商在班級事務中的重要性，掌握協(xié)商的基本原則和技巧，提高學生的溝通能力和團隊協(xié)作能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的道德與法治核心素養(yǎng)。學生將通過參與班級事務的協(xié)商過程，提升法治意識，學會在集體中維護個人權益和尊重他人意見，增強公共參與能力。此外，學生將學會合作溝通的技巧，提高解決問題的能力，培養(yǎng)團隊精神和民主意識。通過這些活動，學生將形成正確的價值觀，增強社會責任感和集體榮譽感。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

學生在進入五年級之前，已經對基本的班級事務有了初步的認識，包括班級規(guī)則、班級活動的組織等。他們可能已經具備一定的合作溝通經驗，能夠在小組活動中表達自己的想法和意見。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級的學生通常對集體活動和團隊合作表現(xiàn)出較高的興趣，他們樂于參與討論和決策。在學習能力方面，學生具備一定的邏輯思維和問題解決能力，能夠通過分析問題來提出解決方案。學習風格上，學生既有獨立思考的個體，也有偏好團隊協(xié)作的群體，他們能夠適應不同的學習環(huán)境和教學方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在協(xié)商決定班級事務的過程中，學生可能會遇到表達不清、傾聽不足、缺乏協(xié)商技巧等問題。部分學生可能因為年齡或性格原因，在集體中不善于表達自己的觀點，或者難以接受他人的意見。此外，學生可能對班級規(guī)則的理解不夠深入，導致在協(xié)商過程中出現(xiàn)分歧。針對這些困難，需要教師引導學生學會有效溝通，提高傾聽和表達的能力，以及培養(yǎng)尊重他人和集體決策的意識。四、教學資源-軟硬件資源：班級會議教室、白板、粉筆、錄音設備、投影儀、多媒體計算機

-課程平臺：班級公告板、學生協(xié)作平臺

-信息化資源：班級事務案例庫、協(xié)商技巧視頻、網絡上的相關法律法規(guī)知識鏈接

-教學手段：小組討論、角色扮演、頭腦風暴、案例分析、小組合作學習活動五、教學過程設計教學過程設計如下，總用時約45分鐘。

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師通過講述一個班級事務協(xié)商的典型案例，引導學生思考班級事務協(xié)商的重要性。

2.提出問題：引導學生思考在班級中遇到問題時，應該如何通過協(xié)商來解決？

3.學生回答：邀請學生分享他們在班級中解決過的問題以及解決問題的方法。

4.總結：教師簡要總結，引出本節(jié)課的主題“協(xié)商決定班級事務”。

二、講授新課（15分鐘）

1.班級事務的協(xié)商方式：介紹班級事務協(xié)商的基本方式，如會議、小組討論等。

2.協(xié)商的原則：講解協(xié)商時應遵循的原則，如平等、尊重、誠實、公正等。

3.協(xié)商的技巧：介紹協(xié)商過程中應掌握的技巧，如傾聽、表達、妥協(xié)、溝通等。

4.案例分析：分析一個班級事務協(xié)商的案例，讓學生了解協(xié)商的實際應用。

5.學生討論：分組討論，讓學生結合所學知識，提出解決班級事務的方案。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.練習題：發(fā)放練習題，讓學生獨立完成，鞏固所學知識。

2.小組討論：分組討論，讓學生分享解題思路，互相學習。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對練習題，提問學生，檢查學生對知識的掌握程度。

2.學生回答：邀請學生回答問題，并給予及時反饋。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：教師組織學生進行角色扮演，模擬班級事務協(xié)商的場景，讓學生親身體驗協(xié)商過程。

2.教師點評：在角色扮演過程中，教師適時給予點評和指導，幫助學生掌握協(xié)商技巧。

3.學生分享：角色扮演結束后，邀請學生分享自己的感受和體會，教師進行總結。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.價值觀引導：引導學生思考協(xié)商在班級管理中的重要性，培養(yǎng)他們的法治意識和集體榮譽感。

2.解決問題能力：通過協(xié)商解決班級事務的過程，提高學生的解決問題的能力。

3.團隊協(xié)作能力：在小組討論和角色扮演中，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結：教師對本節(jié)課的內容進行總結，強調協(xié)商在班級管理中的重要性。

2.作業(yè)布置：布置相關作業(yè)，讓學生課后鞏固所學知識，如收集班級事務協(xié)商的案例，撰寫心得體會。

教學過程設計遵循以下原則：

1.符合實際學情：根據(jù)五年級學生的認知水平和興趣愛好，設計教學環(huán)節(jié)。

2.緊扣重難點：針對協(xié)商決定班級事務這一主題，突出教學重難點。

3.解決問題及核心素養(yǎng)能力拓展：通過教學活動，培養(yǎng)學生的法治意識、解決問題的能力和團隊協(xié)作能力。

4.教學雙邊互動：注重師生互動，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效果。六、教學資源拓展一、拓展資源

1.班級民主管理的相關知識：介紹班級民主管理的概念、原則和方法，如班級委員會的運作、班級規(guī)則的制定等。

2.協(xié)商技巧的心理學基礎：探討協(xié)商過程中的人際關系心理學，如溝通的技巧、沖突解決的方法等。

3.國際視野下的班級協(xié)商：介紹不同文化背景下班級協(xié)商的實踐案例，如國外的班級自治、團隊建設的經驗等。

4.法律法規(guī)教育：介紹與班級事務相關的法律法規(guī)，如《未成年人保護法》、《教育法》等，增強學生的法治意識。

二、拓展建議

1.閱讀推薦：

-《班級民主管理實踐手冊》：了解班級民主管理的具體操作方法和實踐經驗。

-《人際溝通心理學》：學習有效的溝通技巧和沖突解決策略。

-《全球視野下的班級建設》：了解不同文化背景下的班級管理和團隊建設案例。

2.觀看視頻：

-觀看關于班級民主管理和班級協(xié)商的紀錄片或教育視頻，如《班級的故事》、《班級自治之路》等。

-通過網絡平臺搜索班級協(xié)商相關的教學視頻，如公開課、講座等。

3.參與實踐活動：

-組織學生參與班級民主管理的實踐活動，如模擬班級委員會會議、設計班級規(guī)則等。

-鼓勵學生參加社區(qū)服務或志愿者活動，體驗集體合作和協(xié)商解決問題的過程。

4.課外閱讀：

-鼓勵學生閱讀有關班級管理和團隊合作的書籍，如《團隊的力量》、《如何做一個優(yōu)秀的班級領導者》等。

-閱讀相關法律法規(guī)，提高學生的法治素養(yǎng)。

5.小組研究：

-組織學生進行小組研究，探討班級事務協(xié)商的案例，分析成功經驗和失敗教訓。

-鼓勵學生撰寫研究報告或心得體會，分享學習成果。七、教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了“協(xié)商決定班級事務”，我覺得整體來說，課堂氛圍比較活躍，學生們參與度較高。以下是我對這節(jié)課的一些反思和總結。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)的設計比較成功。通過講述一個班級事務協(xié)商的案例，學生們很快就進入了學習狀態(tài)，對于協(xié)商的重要性有了初步的認識。在提問環(huán)節(jié)，學生們也積極發(fā)言，表達了自己對班級事務的看法，這讓我很高興。

在講授新課的過程中，我嘗試用了一些圖片和視頻資料，讓學生們更直觀地理解協(xié)商的原則和技巧。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對于五年級的學生來說，效果還是不錯的。他們能夠通過這些資料，更快地掌握新知識。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了幾個與班級事務相關的問題，讓學生們分組討論。這個環(huán)節(jié)的設計旨在讓學生將所學知識應用到實際生活中，我發(fā)現(xiàn)學生們在這個環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了很高的積極性，他們能夠積極地思考，提出自己的解決方案。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我注意到了一些問題。比如，有些學生回答問題時不夠自信，表達不夠清晰。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地關注學生的表達能力和自信心培養(yǎng)。

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試讓每個學生都有機會參與到討論中來，這樣可以提高他們的參與度和積極性。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生還是不太善于表達自己的觀點，這可能是因為他們在課堂上缺乏安全感。因此，我決定在今后的教學中，更多地關注學生的個體差異，給予他們更多的關注和鼓勵。

教學總結方面，我認為這節(jié)課達到了預期的教學目標。學生們不僅掌握了協(xié)商的基本原則和技巧，還提高了他們的團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。在情感態(tài)度方面，學生們對于班級事務的協(xié)商有了更深入的認識，他們更加珍惜集體，愿意為班級的和諧發(fā)展貢獻自己的力量。

當然，也存在一些不足之處。比如，部分學生在表達自己觀點時不夠自信，這可能是因為他們對課堂的期待和自己的能力認識不足。針對這個問題，我計劃在今后的教學中，更多地鼓勵學生表達自己，增強他們的自信心。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，有些學生在討論問題時，缺乏傾聽他人意見的習慣。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重培養(yǎng)學生的傾聽能力和尊重他人的意識。八、板書設計①知識點：班級事務協(xié)商

-關鍵詞：協(xié)商、班級事務、民主、合作、溝通

②詞句：

-“協(xié)商決定班級事務”：強調班級事務需要通過協(xié)商來解決。

-“民主管理”：說明班級事務協(xié)商是班級民主管理的重要組成部分。

-“合作共贏”：體現(xiàn)協(xié)商過程中應追求的目標。

③知識點：協(xié)商原則

-關鍵詞：平等、尊重、誠實、公正

②詞句：

-“平等協(xié)商”：強調在協(xié)商過程中各方應享有平等的發(fā)言權。

-“尊重他人”：表明在協(xié)商中要尊重對方的意見和