2024年秋七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Starter Unit 1 Good morning說(shuō)課稿 （新版）人教新目標(biāo)版

2024年秋七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)StarterUnit1Goodmorning說(shuō)課稿（新版）人教新目標(biāo)版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)StarterUnit1Goodmorning

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)問(wèn)候語(yǔ)，學(xué)生能夠掌握基本的口語(yǔ)交流技巧，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，培養(yǎng)邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)小組活動(dòng)和角色扮演，提升學(xué)生的合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.重點(diǎn)詞匯：Goodmorning,goodafternoon,goodevening，以及相應(yīng)的問(wèn)候語(yǔ)。

2.重點(diǎn)句型：Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?

3.重點(diǎn)交際功能：正確使用問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行日常交流。

難點(diǎn)：

1.難點(diǎn)詞匯：區(qū)分時(shí)間表達(dá)，如morning,afternoon,evening。

2.難點(diǎn)句型：靈活運(yùn)用Howareyou?句型進(jìn)行對(duì)話。

解決辦法：

1.對(duì)于重點(diǎn)詞匯和句型，通過(guò)實(shí)物、圖片和情景模擬等方式進(jìn)行直觀教學(xué)，幫助學(xué)生記憶。

2.通過(guò)角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中練習(xí)使用問(wèn)候語(yǔ)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.設(shè)計(jì)分層練習(xí)，從基礎(chǔ)到高級(jí)，逐步突破難點(diǎn)，如從簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)過(guò)渡到更復(fù)雜的對(duì)話情景。

4.利用多媒體資源，如視頻和音頻，提供更多聽(tīng)力練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生理解并模仿正確的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解問(wèn)候語(yǔ)的基本用法和句型結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生建立初步的認(rèn)知。

2.情景教學(xué)法：設(shè)計(jì)真實(shí)的日常情景，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

3.小組合作法：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組討論，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：使用PPT展示圖片、視頻和動(dòng)畫，增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性。

2.實(shí)物教具：利用時(shí)間卡片、人物卡片等實(shí)物教具，幫助學(xué)生直觀地理解時(shí)間表達(dá)和人物關(guān)系。

3.互聯(lián)網(wǎng)資源：利用在線平臺(tái)和應(yīng)用程序，提供額外的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面和實(shí)踐機(jī)會(huì)。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)播放一首與問(wèn)候相關(guān)的英文歌曲，如《Hello》，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入課堂。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單問(wèn)候語(yǔ)，如“Hello”和“Howareyou?”，引導(dǎo)學(xué)生回憶并復(fù)習(xí)。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的問(wèn)候語(yǔ)，包括“Goodmorning”、“Goodafternoon”和“Goodevening”，并解釋它們?cè)诓煌瑫r(shí)間段的使用。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示圖片和視頻，展示不同時(shí)間段的問(wèn)候場(chǎng)景，如早晨在學(xué)校門口、下午在咖啡店、晚上在朋友家。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們根據(jù)所學(xué)的時(shí)間表達(dá)，設(shè)計(jì)一段對(duì)話，模擬實(shí)際生活中的問(wèn)候場(chǎng)景。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)時(shí)間點(diǎn)，設(shè)計(jì)一段問(wèn)候?qū)υ?，并輪流在全班展示?/p>

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生展示過(guò)程中，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)和反饋，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，并提供改進(jìn)建議。

4.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-角色扮演：讓學(xué)生分成若干小組，每組扮演不同的角色，如學(xué)生、老師、服務(wù)員等，在不同場(chǎng)景中進(jìn)行問(wèn)候?qū)υ挕?/p>

-游戲環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)一個(gè)“問(wèn)候接力”游戲，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行接力問(wèn)答，增加課堂的趣味性。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)問(wèn)候語(yǔ)在英語(yǔ)交流中的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)，提高實(shí)際交際能力。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生在家中練習(xí)使用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)，與家人或朋友進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候?qū)υ挕?/p>

-安排下周的預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)下一課時(shí)的內(nèi)容，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《EnglishGreetingsAroundtheWorld》：這是一本介紹世界各地問(wèn)候習(xí)慣的書籍，學(xué)生可以通過(guò)閱讀了解不同文化背景下的問(wèn)候方式，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

-《TheABCsofGreetings》：這本書以字母順序介紹了各種問(wèn)候語(yǔ)，適合學(xué)生作為詞匯積累的輔助材料，同時(shí)也可以作為家庭閱讀材料。

-《HowtoSayHelloin50Languages》：通過(guò)這本書，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到50種不同語(yǔ)言的問(wèn)候語(yǔ)，拓寬視野，增加語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試收集并整理不同國(guó)家的問(wèn)候語(yǔ)，制作成小冊(cè)子或展示板，以便在課堂上分享和討論。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中用英語(yǔ)與家人進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候?qū)υ?，提高?shí)際運(yùn)用能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬不同場(chǎng)合的問(wèn)候場(chǎng)景，如機(jī)場(chǎng)、餐廳、商店等，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于問(wèn)候的英文小詩(shī)或歌曲，發(fā)揮創(chuàng)造力，同時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組合作，每個(gè)小組選擇一個(gè)國(guó)家，研究該國(guó)的問(wèn)候習(xí)慣和禮儀，并在班上進(jìn)行匯報(bào)，促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和探究能力。

-利用在線資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序，進(jìn)行額外的詞匯和語(yǔ)法練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是我們教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)“七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)StarterUnit1Goodmorning”這一節(jié)課的教學(xué)反思與改進(jìn)計(jì)劃。

1.教學(xué)效果評(píng)估

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了英文歌曲《Hello》來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，但從學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看，部分學(xué)生對(duì)于歌曲的熟悉度不高，導(dǎo)致課堂氛圍沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果。因此，我需要在今后的教學(xué)中，選擇更貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的導(dǎo)入方式。

-在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了問(wèn)候語(yǔ)的基本用法和句型結(jié)構(gòu)，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于時(shí)間表達(dá)的區(qū)分不夠清晰，如morning,afternoon,evening。這說(shuō)明我在講解時(shí)可能沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知差異，需要調(diào)整教學(xué)方法。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了角色扮演和小組討論，但部分學(xué)生在展示過(guò)程中表現(xiàn)出的語(yǔ)言能力有限，這說(shuō)明我在設(shè)計(jì)練習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)，可能沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的實(shí)際水平，需要進(jìn)一步優(yōu)化練習(xí)內(nèi)容。

2.教學(xué)改進(jìn)措施

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：我將嘗試使用與學(xué)生日常生活相關(guān)的圖片或視頻作為導(dǎo)入，例如展示不同時(shí)間段的校園生活場(chǎng)景，讓學(xué)生更容易產(chǎn)生共鳴。

-新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)：針對(duì)時(shí)間表達(dá)的難點(diǎn)，我將采用對(duì)比教學(xué)的方法，通過(guò)對(duì)比morning,afternoon,evening等詞匯的用法，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)：我將設(shè)計(jì)更具層次性的練習(xí)，如從簡(jiǎn)單的單句問(wèn)候到復(fù)雜的對(duì)話練習(xí)，逐步提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-課后作業(yè)：我將布置一些更具挑戰(zhàn)性的作業(yè)，如讓學(xué)生調(diào)查家人的問(wèn)候習(xí)慣，并嘗試用英語(yǔ)記錄下來(lái)，以此來(lái)提高學(xué)生的實(shí)際交際能力。

3.未來(lái)教學(xué)計(jì)劃

-在未來(lái)的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)。

-我將利用多種教學(xué)資源，如多媒體設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)資源等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

-我將定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

-我將積極參與教師培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-問(wèn)候語(yǔ)的正確使用

-不同時(shí)間段的問(wèn)候語(yǔ)表達(dá)

-基本英語(yǔ)交際禮儀

②關(guān)鍵詞匯：

-Goodmorning