20美麗的小興安嶺 （說課稿）-2024-2025學年三年級上冊語文統(tǒng)編版

20美麗的小興安嶺（說課稿）-2024-2025學年三年級上冊語文統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容20美麗的小興安嶺（說課稿）-2024-2025學年三年級上冊語文統(tǒng)編版

本節(jié)課選自統(tǒng)編版三年級上冊語文教材，屬于閱讀課文。主要內容為引導學生通過閱讀課文，了解小興安嶺的美麗景色，感受大自然的神奇魅力。通過學習，學生能夠積累優(yōu)美詞句，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。核心素養(yǎng)目標1.提升學生的閱讀理解能力，引導學生通過文字感受自然之美。

2.培養(yǎng)學生的語言積累能力，學會運用優(yōu)美詞句描繪自然景色。

3.激發(fā)學生對大自然的熱愛之情，樹立保護環(huán)境的意識。教學難點與重點1.教學重點，

①理解課文內容，通過關鍵詞句描繪小興安嶺的四季景色。

②學習作者觀察事物的方法，學會從不同角度欣賞自然之美。

③運用所學詞匯和句型，進行簡單的口頭或書面表達。

2.教學難點，

①深入理解課文中的比喻、擬人等修辭手法，體會其表達效果。

②將課文中的自然描寫與生活實際相結合，培養(yǎng)學生的想象力。

③在閱讀中體會作者的情感態(tài)度，引導學生形成正確的價值觀。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，引導學生深入理解課文內容，并通過小組討論激發(fā)學生的思維。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演課文中的角色，體驗角色的情感，加深對課文的理解。

3.利用多媒體展示小興安嶺的圖片和視頻，幫助學生直觀感受自然美景，增強學習興趣。

4.設置寫作練習，鼓勵學生用課文中的詞匯和句型描述自己熟悉的自然風光，提升語言表達能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

教師通過展示小興安嶺的圖片或視頻，引導學生觀察并描述畫面中的自然景色，激發(fā)學生對小興安嶺的興趣。隨后，教師簡要介紹課文內容，提出本節(jié)課的學習目標，引出課題《美麗的小興安嶺》。

2.講授新知（20分鐘）

a.朗讀課文，整體感知

教師帶領學生朗讀課文，讓學生初步感受小興安嶺的美麗景色。在朗讀過程中，注意引導學生關注生字詞，幫助學生理解課文內容。

b.精講重點段落

教師選取課文中的重點段落進行講解，如描繪春天的小興安嶺的段落。通過分析段落中的關鍵詞句，引導學生體會作者對大自然的贊美之情。

c.互動討論，深入理解

教師提出問題，引導學生進行小組討論，如“小興安嶺的四季景色有哪些特點？”“作者為什么說小興安嶺是‘美麗的’？”等。通過討論，讓學生深入理解課文內容。

d.學習修辭手法

教師講解課文中的比喻、擬人等修辭手法，引導學生體會其表達效果，并嘗試在寫作中運用。

3.鞏固練習（10分鐘）

a.詞語接龍

教師出示與課文相關的生字詞，讓學生進行詞語接龍游戲，鞏固生字詞的拼寫和讀音。

b.描繪畫面

教師出示小興安嶺的圖片，讓學生根據圖片描述畫面，鍛煉學生的語言表達能力。

c.小組合作，編寫故事

將學生分成小組，每組根據課文內容編寫一個簡短的故事，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和團隊合作能力。

4.課堂小結（5分鐘）

教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，總結小興安嶺的美麗景色和作者的情感態(tài)度。同時，提醒學生在日常生活中關注自然之美，保護環(huán)境。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

a.課后閱讀

布置學生閱讀與課文內容相關的課外書籍，拓寬知識面。

b.寫作練習

要求學生用課文中的詞匯和句型，寫一篇關于自己家鄉(xiāng)的短文，展示家鄉(xiāng)的美麗景色。

c.家庭作業(yè)

布置學生觀察家中或周圍環(huán)境中的自然景物，用畫筆或文字記錄下來，下節(jié)課分享。教學資源拓展1.拓展資源：

a.自然風光圖片集：收集小興安嶺及其他著名自然景點的圖片，用于課堂展示和課后欣賞。

b.生態(tài)環(huán)境紀錄片：推薦關于森林生態(tài)保護和自然景觀保護的紀錄片，幫助學生了解環(huán)境保護的重要性。

c.詩詞作品集：選取與自然景色相關的詩詞，如描繪山川河流、花鳥魚蟲的詩詞，豐富學生的文化素養(yǎng)。

2.拓展建議：

a.課外閱讀：

-鼓勵學生閱讀關于自然保護的書籍，如《自然的故事》、《森林的秘密》等，增加學生對自然生態(tài)的認識。

-推薦閱讀與課文內容相關的文學作品，如《邊城》、《茶館》等，感受作者對自然的熱愛和描繪。

b.觀察與記錄：

-組織學生進行戶外活動，如春游、秋游等，實地觀察小興安嶺的自然風光，記錄所見所感。

-建議學生在家中或學校周圍尋找自然元素，如植物、動物、天氣變化等，進行觀察和記錄。

c.創(chuàng)作與表達：

-鼓勵學生創(chuàng)作以自然為主題的繪畫、寫作或手工作品，如繪制小興安嶺的風景畫、撰寫自然日記等。

-組織學生進行口頭表達訓練，如進行小興安嶺風光的介紹或演講，提高學生的語言表達能力。

d.社會實踐：

-引導學生參與環(huán)?；顒?，如植樹造林、垃圾分類等，培養(yǎng)學生的社會責任感。

-組織學生參觀當地的自然保護區(qū)或生態(tài)園，了解生態(tài)保護的具體措施和成果。

e.網絡資源：

-建議家長和教師指導學生合理使用網絡資源，如國家林業(yè)和草原局官網、生態(tài)環(huán)境部官網等，獲取權威的生態(tài)環(huán)境信息。內容邏輯關系1.本文重點知識點：

①小興安嶺的地理位置和特點。

②四季小興安嶺的景色變化。

③作者對大自然的贊美之情。

2.重點詞匯：

①繁茂：形容樹木茂盛。

②美麗：形容景色優(yōu)美。

③茂密：形容樹木茂盛，多指樹木的枝葉。

④茂盛：形容植物生長得好，枝葉繁密。

3.重點句子：

①“春天，小興安嶺披上了嫩綠的新裝。”

②“夏天，樹木長得更茂盛，綠得發(fā)亮。