2023三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 一 除法第4課時(shí) 猴子的煩惱說課稿 北師大版

2023三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)一除法第4課時(shí)猴子的煩惱說課稿北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)除法第4課時(shí)猴子的煩惱

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年X月X日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)解決問題的能力，提高邏輯思維和數(shù)學(xué)推理水平。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過操作、觀察、比較等方法，體會(huì)除法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，通過小組討論和交流，提高溝通協(xié)作能力。

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，樹立自信心，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解除法的概念，掌握除法的基本運(yùn)算方法。

-能正確進(jìn)行兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算，包括試商、計(jì)算余數(shù)等步驟。

-舉例：通過“猴子的煩惱”情境，讓學(xué)生理解猴分桃子的除法問題，并能獨(dú)立完成類似的除法計(jì)算。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解除法中的“商”和“余數(shù)”的意義，并能正確處理。

-掌握試商的方法，尤其是對(duì)于除數(shù)較大的情況。

-解決實(shí)際問題中，如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為除法算式，并找到合適的計(jì)算方法。

-舉例：在解決“猴子的煩惱”問題時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到除數(shù)較大且有余數(shù)的情況，需要教師引導(dǎo)學(xué)生理解余數(shù)的處理方法，并教授試商技巧。例如，對(duì)于“猴子有24個(gè)桃子，平均分給3個(gè)猴子，每個(gè)猴子能分到多少個(gè)桃子，還剩幾個(gè)？”這樣的問題，學(xué)生需要理解24除以3的商和余數(shù)的含義，并學(xué)會(huì)如何進(jìn)行試商和計(jì)算余數(shù)。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過“猴子的煩惱”故事情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在具體問題中理解除法概念。

2.結(jié)合操作活動(dòng)，如使用學(xué)具進(jìn)行分桃子游戲，幫助學(xué)生直觀理解除法運(yùn)算過程。

3.運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生互相討論、交流，共同解決除法問題。

4.利用多媒體教學(xué)，展示除法動(dòng)畫，幫助學(xué)生可視化除法運(yùn)算步驟。

5.設(shè)計(jì)練習(xí)題，包括基礎(chǔ)題和應(yīng)用題，鞏固學(xué)生對(duì)除法概念和運(yùn)算的理解。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)——除法。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：聽到“除法”這個(gè)詞，你們能想到什么？或者你們以前學(xué)過除法嗎？

3.老師角色：很好，看來大家對(duì)除法有一定的了解。今天我們要通過一個(gè)有趣的故事來學(xué)習(xí)除法，這個(gè)故事的名字叫做《猴子的煩惱》。

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.老師角色：請(qǐng)同學(xué)們打開課本，我們一起閱讀《猴子的煩惱》這個(gè)故事。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：認(rèn)真閱讀故事，思考故事中猴子遇到了什么問題？

3.老師角色：同學(xué)們，猴子遇到了一個(gè)問題，那就是他要把24個(gè)桃子平均分給3個(gè)猴子，每個(gè)猴子能分到多少個(gè)桃子呢？

三、探究新知，學(xué)習(xí)除法

1.老師角色：現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)如何解決這個(gè)問題。首先，我們要知道除法的概念和運(yùn)算方法。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：跟隨老師的講解，理解除法的定義和運(yùn)算步驟。

3.老師角色：同學(xué)們，除法是一種分配的方法，用來解決把一個(gè)數(shù)平均分成若干份的問題。比如，我們要把24個(gè)桃子平均分給3個(gè)猴子，我們就可以用除法來解決這個(gè)問題。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)：跟隨老師的演示，學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，包括試商、計(jì)算余數(shù)等步驟。

四、實(shí)際操作，鞏固所學(xué)

1.老師角色：接下來，請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)具，我們一起進(jìn)行分桃子游戲，鞏固剛才所學(xué)的除法知識(shí)。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：小組合作，進(jìn)行分桃子游戲，嘗試將24個(gè)桃子平均分給3個(gè)猴子。

3.老師角色：同學(xué)們，在游戲中，你們遇到了什么問題？是如何解決的？

4.學(xué)生學(xué)習(xí)：分享游戲過程中的問題，如試商的方法、計(jì)算余數(shù)等。

五、小組討論，拓展應(yīng)用

1.老師角色：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們思考一下，除了分桃子，還有哪些實(shí)際問題可以用除法來解決？

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：小組討論，列舉生活中的例子，如分蛋糕、分配任務(wù)等。

3.老師角色：同學(xué)們，很好，你們找到了很多生活中的例子?，F(xiàn)在，請(qǐng)你們嘗試將這些例子轉(zhuǎn)化為除法算式，并計(jì)算結(jié)果。

六、總結(jié)回顧，提升認(rèn)知

1.老師角色：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了除法，知道了除法是一種分配的方法，可以解決把一個(gè)數(shù)平均分成若干份的問題。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：回顧今天所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)除法的概念和運(yùn)算方法。

3.老師角色：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)除法有了更深入的理解。希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決更多實(shí)際問題。

七、布置作業(yè)，鞏固提高

1.老師角色：同學(xué)們，下面是今天的作業(yè)：

a.完成課本中的練習(xí)題，鞏固除法運(yùn)算；

b.搜集生活中的除法實(shí)例，并轉(zhuǎn)化為除法算式；

c.嘗試解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，運(yùn)用除法知識(shí)。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

八、課堂小結(jié)

1.老師角色：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了除法，希望大家能夠熟練掌握除法運(yùn)算，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：表示理解和認(rèn)同，期待在今后的學(xué)習(xí)中不斷提高自己的數(shù)學(xué)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計(jì)一些與除法相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“分桃子游戲”、“搶答除法題”等，通過游戲的形式讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)除法。

-故事延伸：挑選一些與除法相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，如《數(shù)學(xué)家的故事》、《聰明的阿凡提》等，通過故事的形式讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)家的智慧，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

-影視作品：推薦一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的影視作品，如《數(shù)學(xué)的故事》、《數(shù)學(xué)大世界》等，讓學(xué)生在觀看影視作品的過程中，了解數(shù)學(xué)的魅力。

2.拓展建議：

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，共同完成一些數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，如制作除法計(jì)算器、制作數(shù)學(xué)繪本等，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)，提高孩子的數(shù)學(xué)能力。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參加一些數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，如數(shù)學(xué)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高解決問題的能力。

-數(shù)學(xué)角：在學(xué)?；蛏鐓^(qū)開展數(shù)學(xué)角活動(dòng)，邀請(qǐng)數(shù)學(xué)愛好者分享數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野。

-數(shù)學(xué)網(wǎng)站：推薦一些適合學(xué)生使用的數(shù)學(xué)網(wǎng)站，如“數(shù)學(xué)花園”、“數(shù)學(xué)世界”等，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

-數(shù)學(xué)書籍：推薦一些適合學(xué)生閱讀的數(shù)學(xué)書籍，如《數(shù)學(xué)的故事》、《數(shù)學(xué)家的數(shù)學(xué)》等，讓學(xué)生在閱讀中感受數(shù)學(xué)的魅力。

-數(shù)學(xué)博物館：組織學(xué)生參觀數(shù)學(xué)博物館，了解數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程，感受數(shù)學(xué)的魅力。

-數(shù)學(xué)講座：邀請(qǐng)數(shù)學(xué)專家為學(xué)生舉辦講座，讓學(xué)生在講座中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

-數(shù)學(xué)角活動(dòng)：在學(xué)校或社區(qū)開展數(shù)學(xué)角活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)興趣。

-數(shù)學(xué)競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽，提高數(shù)學(xué)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們通過《猴子的煩惱》這個(gè)故事，學(xué)習(xí)了除法的相關(guān)知識(shí)。回顧整個(gè)教學(xué)過程，我覺得有幾個(gè)方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了情境教學(xué)法，通過故事情境來引入除法概念，這個(gè)方法收到了很好的效果。學(xué)生們?cè)诠适轮姓业搅藢W(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，對(duì)除法的理解也更加直觀。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在講解除法運(yùn)算步驟時(shí)，部分學(xué)生還是有些吃力。這說明我在講解過程中可能需要更加細(xì)致和耐心，尤其是在試商和計(jì)算余數(shù)的環(huán)節(jié)。

其次，我在課堂上安排了小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)除法。這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式，不僅提高了學(xué)生的參與度，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。然而，我也注意到，在小組討論時(shí)，個(gè)別學(xué)生顯得比較被動(dòng)，沒有積極參與到討論中來。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于除法運(yùn)算還不夠熟悉，或者缺乏自信心。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

在教學(xué)管理方面，我嘗試了多種方法來維持課堂秩序，比如設(shè)置課堂規(guī)則、使用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等。這些方法在一定程度上起到了作用，但仍有改進(jìn)的空間。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生可能會(huì)因?yàn)橛懻撨^于熱烈而影響其他小組的學(xué)習(xí)。對(duì)此，我需要在今后的教學(xué)中，更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的討論，以及如何尊重他人的學(xué)習(xí)。

然而，也存在一些問題需要改進(jìn)。首先，部分學(xué)生在除法運(yùn)算中仍然存在困難，需要我在今后的教學(xué)中給予更多的個(gè)別輔導(dǎo)。其次，課堂管理方面還有待加強(qiáng)，特別是在小組討論環(huán)節(jié)，如何更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效溝通和合作，是我