21 古詩詞三首 山居秋暝說課稿-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版

21古詩詞三首山居秋暝說課稿-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課設(shè)計思路圍繞五年級學(xué)生認知特點，結(jié)合《山居秋暝》的詩歌特點，以朗讀、賞析、拓展為主線，通過小組合作、自主學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的鑒賞能力和審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、向往美好生活的情感。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的鑒賞能力，提升審美情趣和人文素養(yǎng)；加強語言文字運用能力，提高對自然景物的觀察和描繪能力；增強文化自信，理解詩人情感，培養(yǎng)對美好生活的向往。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解《山居秋暝》的意境和詩人的情感。

-掌握詩句中的意象及其象征意義。

-學(xué)習(xí)詩歌的韻律和節(jié)奏，感受古詩詞的音樂美。

2.教學(xué)難點：

-理解“空山新雨后，天氣晚來秋”中“空山”和“新雨”的意境。

-把握“明月松間照，清泉石上流”中“明月”、“松間”、“清泉”、“石上流”的意象及其相互關(guān)系。

-領(lǐng)悟詩人通過對自然景物的描繪來表達對隱居生活的向往和追求的精神境界。

-在小組討論中，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘詩句的深層含義，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《山居秋暝》原文及注釋的教材。

2.輔助材料：準備與詩歌內(nèi)容相關(guān)的山水畫、視頻片段等，以增強學(xué)生對詩意的理解。

3.教學(xué)課件：設(shè)計包含詩句解讀、詩人背景、詩歌手法的PPT，輔助教學(xué)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，擺放白板或投影儀，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計預(yù)習(xí)問題，監(jiān)控預(yù)習(xí)進度。

學(xué)生活動：自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問題，提交預(yù)習(xí)成果。

方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

分析與舉例：學(xué)生通過預(yù)習(xí)，對《山居秋暝》的背景和詩句內(nèi)容有了初步了解，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：導(dǎo)入新課，講解知識點，組織課堂活動，解答疑問。

學(xué)生活動：聽講并思考，參與課堂活動，提問與討論。

方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學(xué)習(xí)法。

分析與舉例：通過視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對詩意的興趣；講解詩句時，結(jié)合圖片和音樂，幫助學(xué)生理解意境；小組討論中，引導(dǎo)學(xué)生分析詩句中的意象和情感。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋作業(yè)情況。

學(xué)生活動：完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)，反思總結(jié)。

方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

分析與舉例：作業(yè)設(shè)計包括詩句翻譯、詩歌仿寫，鞏固學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解；提供拓展資源如相關(guān)書籍和網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生進行深入閱讀和思考；通過反思總結(jié)，學(xué)生能夠自我評估學(xué)習(xí)效果，為下一次學(xué)習(xí)做好準備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能方面：

-學(xué)生能夠熟練背誦《山居秋暝》全文，并理解詩句的基本含義。

-學(xué)生掌握了古詩詞的閱讀方法和鑒賞技巧，能夠從音韻、意象、情感等方面分析詩歌。

-學(xué)生學(xué)會了如何通過詩歌中的自然景物描寫來體會詩人的情感和思想。

2.思維與能力方面：

-學(xué)生在課堂討論和小組合作中，提高了表達觀點和溝通協(xié)調(diào)的能力。

-學(xué)生通過分析詩句中的意象，培養(yǎng)了聯(lián)想和想象能力。

-學(xué)生在解決預(yù)習(xí)和課堂活動中遇到的問題時，鍛煉了獨立思考和解決問題的能力。

3.情感與價值觀方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《山居秋暝》，對詩人的隱逸情懷有了更深的理解，激發(fā)了他們對美好生活的向往。

-學(xué)生在欣賞自然美景的同時，培養(yǎng)了熱愛大自然、珍惜環(huán)境的情感。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)古詩詞，增強了文化自信，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的認同。

4.自主學(xué)習(xí)能力方面：

-學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課堂參與和課后拓展中，逐漸形成了良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館等途徑，自主查找和學(xué)習(xí)與古詩詞相關(guān)的知識。

-學(xué)生在遇到學(xué)習(xí)困難時，能夠主動尋求幫助，積極尋求解決問題的方法。

5.語文素養(yǎng)方面：

-學(xué)生在詩歌鑒賞過程中，提高了語言文字運用能力，學(xué)會了如何運用詩歌的語言表達自己的情感和思想。

-學(xué)生在閱讀和分析詩歌時，培養(yǎng)了審美情趣，提高了審美能力。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)古詩詞，拓寬了閱讀視野，豐富了文化底蘊。板書設(shè)計①《山居秋暝》板書

-詩人：王維

-詩句：空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。

②詩歌意象分析

-空山、