《誰打電話的時(shí)間長(zhǎng)》（說課稿）-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

《誰打電話的時(shí)間長(zhǎng)》（說課稿）-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以五年級(jí)上冊(cè)北師大版數(shù)學(xué)教材《誰打電話的時(shí)間長(zhǎng)》為主題，通過實(shí)際問題引入，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較不同情境下的時(shí)間關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。結(jié)合生活實(shí)際，設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作探究能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.發(fā)展數(shù)學(xué)抽象能力，通過比較時(shí)間長(zhǎng)短，理解抽象的數(shù)學(xué)概念。

2.培養(yǎng)邏輯推理能力，在解決實(shí)際問題中，學(xué)會(huì)有序思考，逐步推理得出結(jié)論。

3.增強(qiáng)數(shù)據(jù)分析意識(shí)，通過數(shù)據(jù)收集和整理，學(xué)會(huì)從數(shù)據(jù)中提取信息，做出合理判斷。

4.提升應(yīng)用意識(shí)，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活，解決實(shí)際問題，提高生活技能。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并掌握比較時(shí)間長(zhǎng)短的方法，能夠正確判斷不同時(shí)間段的長(zhǎng)短。

②能夠運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，如計(jì)算電話通話時(shí)長(zhǎng)等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①在實(shí)際情境中，如何將抽象的時(shí)間概念轉(zhuǎn)化為具體的數(shù)值，并進(jìn)行比較。

②在解決復(fù)雜問題時(shí)，如何合理運(yùn)用邏輯推理，確保解題過程的正確性和高效性。

③學(xué)生在處理數(shù)據(jù)時(shí)，如何提高數(shù)據(jù)分析的準(zhǔn)確性，避免因數(shù)據(jù)解讀錯(cuò)誤而導(dǎo)致的結(jié)論偏差。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、計(jì)時(shí)器、計(jì)時(shí)軟件

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線練習(xí)

-信息化資源：時(shí)間單位轉(zhuǎn)換表、數(shù)學(xué)游戲軟件、在線時(shí)間計(jì)算工具

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（鐘表、沙漏等）、小組合作學(xué)習(xí)材料包、課堂練習(xí)紙五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，你們平時(shí)都會(huì)用電話嗎？有沒有遇到和朋友打電話，時(shí)間過得很快，不知不覺就聊了一個(gè)小時(shí)的情況呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的問題——《誰打電話的時(shí)間長(zhǎng)》。

（二）探究新知

1.問題提出

師：假設(shè)小明和小華分別和朋友打電話，小明打電話用了30分鐘，小華打電話用了45分鐘，請(qǐng)問誰打電話的時(shí)間更長(zhǎng)？

2.小組合作

師：請(qǐng)大家以小組為單位，討論一下，我們?nèi)绾闻袛嗾l打電話的時(shí)間更長(zhǎng)？

（學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)）

師：哪個(gè)小組愿意分享一下你們的討論結(jié)果？

（學(xué)生分享討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)）

3.方法總結(jié)

師：同學(xué)們總結(jié)得很好。比較時(shí)間長(zhǎng)短，我們可以通過以下幾個(gè)步驟進(jìn)行：

（1）明確時(shí)間單位：首先，我們需要明確所給時(shí)間單位，如分鐘、小時(shí)等。

（2）統(tǒng)一時(shí)間單位：如果時(shí)間單位不一致，我們需要將其統(tǒng)一，如將分鐘轉(zhuǎn)換為小時(shí)。

（3）比較時(shí)間大小：通過比較時(shí)間數(shù)值，判斷時(shí)間長(zhǎng)短。

4.實(shí)踐練習(xí)

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家來做一道練習(xí)題，判斷下面哪個(gè)時(shí)間段更長(zhǎng)？

（學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)）

師：請(qǐng)同學(xué)們分享你們的答案，并說明理由。

（學(xué)生分享答案，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)）

5.解決實(shí)際問題

師：生活中，我們經(jīng)常需要計(jì)算時(shí)間，下面我們來解決一個(gè)實(shí)際問題。

問題：假設(shè)小明和小華分別在上午8點(diǎn)整和9點(diǎn)整開始打電話，分別和朋友聊了30分鐘和45分鐘，請(qǐng)問他們各自結(jié)束通話的時(shí)間是幾點(diǎn)？

（學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)）

師：請(qǐng)同學(xué)們分享你們的答案，并說明理由。

（學(xué)生分享答案，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)）

6.游戲環(huán)節(jié)

師：為了讓大家更好地掌握時(shí)間單位換算，接下來我們來進(jìn)行一個(gè)時(shí)間單位換算游戲。

游戲規(guī)則：隨機(jī)抽取學(xué)生，讓他們將給定的時(shí)間單位換算成不同的時(shí)間單位。

（學(xué)生參與游戲，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)）

7.總結(jié)提升

師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了比較時(shí)間長(zhǎng)短的方法，以及如何將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。希望大家在今后的學(xué)習(xí)過程中，能夠不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

（三）課堂小結(jié)

師：今天我們學(xué)習(xí)了《誰打電話的時(shí)間長(zhǎng)》這一課，主要掌握了以下知識(shí)點(diǎn)：

1.明確時(shí)間單位；

2.統(tǒng)一時(shí)間單位；

3.比較時(shí)間大小；

4.將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。

（四）課后作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)；

2.觀察并記錄生活中的時(shí)間，嘗試用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算；

3.與家人、朋友分享今天學(xué)習(xí)的知識(shí)，共同提高。

（五）教學(xué)反思

本節(jié)課通過實(shí)際問題引入，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較不同情境下的時(shí)間關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。在教學(xué)過程中，注重小組合作、實(shí)踐練習(xí)和游戲環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作探究能力。同時(shí)，注重教學(xué)反思，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度

2.能力提升

學(xué)生在本節(jié)課中提升了以下能力：

-觀察能力：學(xué)生能夠從實(shí)際問題中觀察并提取關(guān)鍵信息，如電話通話時(shí)長(zhǎng)。

-分析能力：學(xué)生能夠分析不同時(shí)間單位之間的關(guān)系，并找出解決問題的方法。

-解決問題的能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，如計(jì)算兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)之間的時(shí)間差。

-合作能力：在小組討論和合作練習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通和協(xié)作，共同完成任務(wù)。

3.思維發(fā)展

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，思維得到了以下發(fā)展：

-邏輯思維能力：通過比較時(shí)間長(zhǎng)短，學(xué)生學(xué)會(huì)了邏輯推理，能夠有序地分析問題并得出結(jié)論。

-創(chuàng)新思維能力：在解決實(shí)際問題時(shí)，學(xué)生需要尋找不同的解決方案，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

-應(yīng)用思維能力：學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活，這有助于提高學(xué)生的應(yīng)用思維能力。

4.學(xué)習(xí)態(tài)度

本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。以下是一些具體的表現(xiàn)：

-學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出更高的參與度和主動(dòng)性。

-學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問題的解決方法有了更深入的理解，提高了學(xué)習(xí)的自信心。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀

-學(xué)生學(xué)會(huì)了尊重時(shí)間，珍惜每一分每一秒。

-學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，培養(yǎng)了耐心和毅力。

-學(xué)生在小組合作中學(xué)會(huì)了相互尊重和合作，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)。七、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)瑢W(xué)們學(xué)習(xí)了《誰打電話的時(shí)間長(zhǎng)》這一內(nèi)容，總的來說，我覺得課堂效果還不錯(cuò)，但也有些地方讓我感到需要改進(jìn)。

首先，我覺得課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。我通過提問的方式，讓學(xué)生們回憶起自己打電話的經(jīng)歷，這樣的方式能夠迅速拉近與學(xué)生的距離，激發(fā)他們的興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于打電話的時(shí)間概念理解不夠深刻，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可能還可以更具體一些，比如通過展示不同時(shí)間單位的鐘表，讓學(xué)生直觀地感受到時(shí)間的變化。

在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的動(dòng)手操作和合作探究。我設(shè)計(jì)了小組討論和實(shí)際操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法效果很好，學(xué)生們?cè)诤献髦胁粌H學(xué)到了知識(shí)，還鍛煉了溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。但是，我也注意到，在操作環(huán)節(jié)中，有些學(xué)生因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)，操作不夠熟練，我在接下來的教學(xué)中可能會(huì)增加一些操作指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

在講解比較時(shí)間長(zhǎng)短的方法時(shí)，我使用了統(tǒng)一時(shí)間單位、比較時(shí)間大小等步驟，這些步驟對(duì)于學(xué)生來說是比較抽象的。我在講解時(shí)盡量用通俗易懂的語言，并結(jié)合具體例子，但仍然有些學(xué)生顯得有些迷茫。我覺得，我可以在接下來的教學(xué)中，通過更多的實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些方法。

課堂小結(jié)部分，我讓學(xué)生們總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容，這有助于他們鞏固知識(shí)點(diǎn)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在總結(jié)時(shí)，只是簡(jiǎn)單地重復(fù)了課堂上的內(nèi)容，缺乏自己的思考和總結(jié)。我可