統(tǒng)編版（2025）七年級下冊道德與法治第一單元《珍惜青春時(shí)光》教案（第1、2課共6課時(shí)）

第第頁統(tǒng)編版（2025）七年級下冊道德與法治第一單元《珍惜青春時(shí)光》教案（第1、2課共6課時(shí)）第一課青春正當(dāng)時(shí)1.1《青春的邀約》核心素養(yǎng)目標(biāo)1.道德修養(yǎng)：正確認(rèn)識人的身體和心理發(fā)展變化的規(guī)律，擺脫不必要的煩惱和憂慮，正確處理自己的心理矛盾，以積極樂觀的心態(tài)迎接青春期的到來。。2.健全人格：能從容面對青春期的生理和心理變化，正確對待自己的心理變化，自覺減少心理上的混亂與恐慌，增強(qiáng)自我調(diào)節(jié)能力，促進(jìn)生理和心理的協(xié)調(diào)發(fā)展。學(xué)情分析青春,是生命路途中一個(gè)嶄新的起點(diǎn)。在新的起點(diǎn),處于青春期的我們會對身體的成長過程存在著各種煩惱:我怎么長不高、我怎么長有青春痘等;伴隨著生理發(fā)育,一些中學(xué)生的認(rèn)知能力得到發(fā)展,自我意識不斷增強(qiáng),情感世界愈加豐富………這些變化讓青春期的中學(xué)生感到新奇,也使他們產(chǎn)生矛盾和困惑。通過本課的學(xué)習(xí),引導(dǎo)他們正確面對青春期的身體變化和心理變化,也引導(dǎo)他們的思想向著正確的方向發(fā)展,同時(shí)引導(dǎo)他們精神的健康成長以及創(chuàng)造潛能的發(fā)展。通過本課對青春方面的學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們正確的青春價(jià)值觀。教材分析作為七年級下冊起始單元,本單元奠定了青春生命教育的底色。內(nèi)容主題聚焦“青春”,基于卻不局限于“青春期”,視青春為人生經(jīng)歷的一段重要時(shí)光,與七年級上冊第一單元《中學(xué)時(shí)代》相呼應(yīng)。著眼青春,不僅關(guān)注青春期的身心變化,更強(qiáng)調(diào)從“身體—心理—精神”的整體狀態(tài)來看待青春成長;不僅關(guān)注初中階段的學(xué)習(xí)與生活,更希望為人生奠定基礎(chǔ)。教法學(xué)法案例教學(xué)法重點(diǎn)歸納生理變化難點(diǎn)學(xué)會正確處理青春期的心理矛盾教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課首先，先對本冊書的四個(gè)單元的主題詞進(jìn)行總結(jié)，自然而然的過渡到第一單元的主題詞—青春。對于初中學(xué)生來說，青春這個(gè)詞語他們很熟悉，但并不理解青春這個(gè)詞的內(nèi)涵，播放登陸少年《年輕的戰(zhàn)場》，通過登陸少年對青春是什么的回答或?qū)W生暢所欲言，讓學(xué)生對青春的定義有大致的了解。教師進(jìn)而提問：在你眼中，青春是什么呢？如何書寫青春的邀約？接下來本單元將回答這個(gè)問題。首先先來學(xué)習(xí)第一課的第一框《青春的邀約》自主學(xué)習(xí)以下幾個(gè)問題。出示課題（總議題）：如何書寫青春的邀約？新課新授子議題1：進(jìn)化篇·我發(fā)生了哪些變化？活動一：以圖識人分別依次出示登陸少年小時(shí)候和中學(xué)時(shí)期的照片。讓同學(xué)們猜猜他們是誰。登錄少年在兩個(gè)不同的時(shí)期分別有哪些變化？學(xué)生交流：你會選擇哪一生理變化作為青春開始的標(biāo)志？按照身體變化表現(xiàn)，請將變化分為三類。小結(jié)：伴隨著身體外形的明顯變化，我們開始進(jìn)入青春期。青春期一般指人的發(fā)育過程中，介于兒童期和成年期之間的過渡期。青春期也有著重要的地位，它是人生第二個(gè)生長發(fā)育的高峰期。教師活動：對同學(xué)們找出的青春期變化進(jìn)行總結(jié)，并展示青春期三大生理變化。過渡語：英國的史帝文說過：青春時(shí)期的任何時(shí)期都是考驗(yàn)。每一個(gè)人都有青春期，而在度過這些青春期的時(shí)候，每一個(gè)人都有自己的煩惱。同學(xué)們在青春期有什么煩惱呢，我們又該如何化解這些煩惱呢？活動二：青春煩惱活動要求：青春期你有遇到過煩心事嗎？請同學(xué)們以匿名的方式，寫下你們的煩惱投到講臺前面的紙盒中。上課實(shí)施做法：收集同學(xué)們青春期煩惱之后，老師隨機(jī)抽取幾份朗讀出來，展示出典型的青春期煩惱，并通過PPT展示出兩份信。學(xué)生交流（例）：生活經(jīng)驗(yàn)，身高的變化會帶來哪些感受？按照身體變化感受，請將變化分為三類。自由發(fā)言：青春期的變化給我們帶來了哪些影響？教師活動：對同學(xué)們的回答歸納寫在黑板上，并總結(jié)出青春期生理變化的積極和消極影響。過渡語：我們要正確看待青春期的生理變化，但面對同學(xué)們青春期的煩惱你有什么好的妙招去化解呢？活動三：展示一封需要加急處理的“煩惱”信件頭腦風(fēng)暴①：“忽然發(fā)現(xiàn)自己長了好多痘痘，我…”

頭腦風(fēng)暴②：“原來是鏡子沒擦干凈，虛驚一場，但迎面走來一個(gè)長滿痘痘的同學(xué)，我……”學(xué)生交流（例）：：面對令人焦慮的青春痘，你有什么方法應(yīng)對？與同學(xué)一起討論產(chǎn)生這些問題的原因和應(yīng)對之策。教師活動：在同學(xué)們回信的過程中下去引導(dǎo)學(xué)生積極正確的去克服青春期的煩惱。并展示幾封好的回信，引導(dǎo)同學(xué)們正確的看待青春期的生理變化。教師活動：出示大合照圖片，（引導(dǎo)學(xué)生看圖，雖然年齡相仿，但生理變化各不相同）不必焦慮,為何他人已盛開,而你依舊含苞待放,因?yàn)榛ㄆ诓煌?靜待花開自有時(shí)。如何正確對待青春期的生理變化？子議題2：參與篇·我想邀請哪些嘉賓？活動四：小組合作：自由討論，你會邀請誰參與你的青春晚宴？學(xué)生交流（小調(diào)查）：有多少人會邀請父母參與“登陸時(shí)刻”？正反方各自說說理由。教師活動：伴隨著生理變化，心理或者心智也在發(fā)展。逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識心理發(fā)展的表現(xiàn)，以及矛盾心理產(chǎn)生的原因。學(xué)生交流（情境模擬）：認(rèn)真設(shè)計(jì)邀請函，并組織措辭，模擬送出邀請函過程（排練時(shí)間3分鐘）學(xué)生交流（交叉點(diǎn)評）：借助評價(jià)微量表點(diǎn)評，總分10分。教師活動：在青春期，身體發(fā)育十分迅速，而心理發(fā)展速度相對緩慢。因此，個(gè)體的身心處于一種不平衡狀態(tài)，在心理上表現(xiàn)出一定的矛盾性。最后再讓學(xué)生回答如何應(yīng)對青春期的心理矛盾，教師對學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)，并在書上做好筆記。過渡：青春有太多，未知的猜測，成長的煩惱算什么?！肚啻盒逕捠謨浴稵FBOYS活動五：播放視頻：《“誰的青春，不是只怪獸！”｜青春變形記》學(xué)生交流：畫一畫我內(nèi)心的怪獸，想一想馴服怪獸方法。交流展示。教師活動：我們可以參加集體活動，在集體的溫暖中接納和調(diào)整自己；求助老師、家長和心理醫(yī)生，化解煩惱，解決問題；學(xué)會自我調(diào)節(jié)，成為自己的“心理保健醫(yī)生”。子議題3：創(chuàng)造篇·我想創(chuàng)造怎樣人生？活動六：學(xué)生交流：你會如何盛裝打扮出席自己的登陸時(shí)刻？并說明理由教師活動：預(yù)設(shè)學(xué)生會著重體現(xiàn)在衣著打扮，追問，僅僅憑借外在美，登陸之后能走多久?引導(dǎo)學(xué)生既要注重外在美，同時(shí)注重內(nèi)在美。過渡：青春時(shí)光里充滿無限希望、擁有無限可能，讓我們在不斷探索和實(shí)踐中創(chuàng)造更加多姿多彩的人生。（教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：本課以“如何書寫青春的邀約？”為主題，把書本的內(nèi)容整合為三個(gè)子議題，旨在讓學(xué)生認(rèn)識青春期的生理和心理變化，積極的去適應(yīng)青春期帶來的變化，培養(yǎng)自己的健全人格和道德修養(yǎng)，通過活動串聯(lián)起教材內(nèi)容，以學(xué)生的實(shí)際問題作為上課素材，讓學(xué)生在活動學(xué)習(xí)和成長，吸引學(xué)生的興趣。）拓展延伸實(shí)踐性作業(yè)：完成《登陸·后計(jì)劃》設(shè)計(jì)+美化登陸之后，練習(xí)遠(yuǎn)沒有結(jié)束，你還有哪些計(jì)劃？登陸之后，練習(xí)遠(yuǎn)沒有結(jié)束，你還有哪些計(jì)劃？在身體美方面，我打算……在儀表美方面，我打算……在內(nèi)在美方面，我打算……綜上所述，我想創(chuàng)造……人生！課堂小結(jié)青春時(shí)光里充滿無限希望、擁有無限可能，讓我們在不斷探索和實(shí)踐中創(chuàng)造更加多姿多彩的人生。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思1.情景創(chuàng)設(shè),貼近學(xué)生生活,體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。盡最大努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種情境的小活動以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓每一個(gè)學(xué)生都活動起來,讓他們暢所欲言。2.課堂活動較多,以后還應(yīng)注意時(shí)間的把握,也要注意引導(dǎo)的方法和技巧。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生感興趣的,同時(shí)也是學(xué)生有所避諱的。如何引導(dǎo),方法和技巧很重要。要讓學(xué)生認(rèn)為這種變化是人生的必經(jīng)階段,教師首先就要正確地對待。例如,講到“在這一階段(青春期)身體發(fā)生哪些變化?”,男女生的生理心理特點(diǎn)各不一樣,出現(xiàn)的問題也不一樣,如果讓男女生在一起交流,恐怕也有不便之處;若在課堂上能將男女生分組討論、交流,那么效果會更好。1.2《男生女生》教案核心素養(yǎng)目標(biāo)政治認(rèn)同：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的性別觀念，認(rèn)同每個(gè)人都應(yīng)在尊重性別差異的基礎(chǔ)上，平等地追求自身發(fā)展，為構(gòu)建和諧、平等的社會環(huán)境貢獻(xiàn)力量。道德修養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、包容差異的道德品質(zhì)，懂得在與異性交往中遵循道德規(guī)范，做到相互尊重、相互理解、相互幫助。法治觀念：讓學(xué)生明白在異性交往中，要遵守法律法規(guī)和社會公德，不做出侵犯他人權(quán)益的行為，樹立正確的行為準(zhǔn)則。健全人格：幫助學(xué)生正確認(rèn)識自我性別角色，克服性別刻板印象帶來的負(fù)面影響，培養(yǎng)積極健康的自我認(rèn)知和完善的人格。責(zé)任意識：鼓勵(lì)學(xué)生在與異性的共同學(xué)習(xí)和生活中，勇于承擔(dān)責(zé)任，發(fā)揮自身優(yōu)勢，促進(jìn)共同成長，增強(qiáng)對集體和社會的責(zé)任感。學(xué)情分析七年級學(xué)生正處于青春期，自我意識逐漸增強(qiáng)，對異性的關(guān)注度也在不斷提高。他們開始意識到男生女生在生理和心理上存在的差異，但對于這些差異的認(rèn)識還比較膚淺。同時(shí)，在與異性交往方面，部分學(xué)生可能會出現(xiàn)困惑、羞澀等情緒，不知道如何正確處理與異性的關(guān)系。此外，青少年對真正的愛情停留在表面，未抓住愛情的本質(zhì)，容易把對異性的欣賞誤以為愛情，因此，在教學(xué)過程中，要充分考慮學(xué)生的這些特點(diǎn)，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動，通過自主探究、合作交流等方式，深入了解男生女生的差異，明白什么是真正的愛情，學(xué)會正確與異性交往。教材分析《男生女生》是人教版七年級下冊道德與法治第一單元第二課的內(nèi)容。本框題主要探討男生女生的性別差異以及如何進(jìn)行異性交往。教材通過呈現(xiàn)豐富的案例和活動，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和討論，幫助學(xué)生認(rèn)識到男生女生在生理、心理和社會行為等方面存在的差異是客觀存在的，同時(shí)教材還強(qiáng)調(diào)了異性交往的重要性以及如何正確進(jìn)行異性交往，對于學(xué)生樹立正確的性別觀念和人際交往觀念具有重要的指導(dǎo)意義。本框題的內(nèi)容通過對學(xué)生青春期自我認(rèn)知的進(jìn)一步深化和男生女生交往的深入學(xué)習(xí)，更好地理解了“青春正當(dāng)時(shí)”課題理解。教法學(xué)法情境教學(xué)法：選取《小巷人家》中與青春期男生女生相處相似的林棟哲與莊筱婷的交往情境，讓學(xué)生在具體情境中感受和理解男生女生的差異及交往方式。多媒體教學(xué)法：運(yùn)用圖片、視頻、音頻等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)效果。啟發(fā)式教學(xué)法：通過提問、引導(dǎo)思考等方式，啟發(fā)學(xué)生積極思維，主動探究問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力重點(diǎn)為什么要和異性交往？什么是真正的愛情？難點(diǎn)對待男女差異？如何與異性交往？教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課（1）閱讀課本P3-P8頁，邊讀邊思考下列問題：1.男生女生有何不同？（P6）2.如何對待男女差異？（P6）3.為什么要和異性交往？（P7）4.如何與異性交往？（P8）5.什么是真正的愛情？（P8）筆記要求：①寫問題②畫橫線③表序號④圈關(guān)鍵字（2）展示PPT中熱播劇《小巷人家》的相關(guān)圖片，提問學(xué)生是否知曉劇中的“臥龍鳳雛”是誰？走進(jìn)今天男生女生的學(xué)習(xí)。1.閱讀課本P3-P8頁，邊讀邊思考，完成自主學(xué)習(xí)。2.結(jié)合《小巷人家》回答“臥龍鳳雛”是林棟哲與莊筱婷1.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)筆記要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.運(yùn)用熱播劇《小巷人家》“臥龍鳳雛”林棟哲與莊筱婷的故事，提高學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，引出男生女生的學(xué)習(xí)。新課新授議題一：他和她的不同·男女差異議學(xué)情境：展示莊筱婷和林棟哲的相處的視頻。議學(xué)活動：孩子們，注意看“臥龍鳳雛”的狀態(tài)與行動，分析女生莊筱婷與男生林棟哲的不同？引導(dǎo)學(xué)生回答：①莊筱婷：長頭發(fā)、扎著小辮子，穿裙子是女生林棟哲：短頭發(fā)、T血衫長褲，是男生——生理性別不同。②莊筱婷：文靜情感細(xì)膩，做事細(xì)心林棟哲：性格外向，有點(diǎn)冒失，喜歡和人說——性格特征不同。③莊筱婷：喜歡跳皮繩，喜歡閱讀，喜歡唱歌林棟哲：喜歡飛機(jī)、車，踢足球——興趣愛好不同。④一般女生更感性，喜歡直觀形象，喜歡月度，善于分析。一般男生更加理性，邏輯思維能力強(qiáng)，善于綜合——思維方式不同議學(xué)總結(jié)：1.男生女生的不同？（P6）①男生女生的生理性別不同。②在社會文化家庭環(huán)境的影響下，男生女生在性格特征，興趣愛好，思維方式等方面會表現(xiàn)出各自的特點(diǎn)。生活觀察：展示班級活動圖片，如搬桶裝水、搬課桌、畫黑板報(bào)等，組織學(xué)生討論以下情況一般是誰在做？班級分工給我們怎樣的啟示？議學(xué)總結(jié)：如何對待男女生的差異？（P6）①男生女生雖有不同，但各有優(yōu)勢。②我們要相互學(xué)習(xí)、相互欣賞、取長補(bǔ)短，讓自己變得更加優(yōu)秀。議題二：他和她的相處·男女交往議題情境：播放視頻，呈現(xiàn)劇中林棟哲和莊筱婷相處具體情景，如一起參加畢業(yè)舞會、林棟哲安慰幫助莊筱婷等情節(jié)議學(xué)活動：你感受到他們的朦朧情愫了嗎？你也有過青春萌動的經(jīng)歷嗎？有哪些具體的表現(xiàn)，這是正常的嗎？學(xué)生分組討論后回答：在異性面前，我們有表現(xiàn)自己的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到對方的肯定和贊賞。這是正常的青春期心理現(xiàn)象。了解并接納這一心理現(xiàn)象，有助于我們學(xué)會與異性交往。追問：你喜歡林棟哲和莊筱婷的相處嗎？你從以下情景發(fā)現(xiàn)了哪些男女生的相處之道呢？生：喜歡①從邀請莊筱婷坐自行車后排，莊筱婷避嫌坐公共汽車，告訴我們異性交往要把握好尺度。人與人相處有界限。②林棟哲與莊筱婷大方參加畢業(yè)舞會，優(yōu)雅舞蹈，告訴我們應(yīng)注意交往的方式、場合、時(shí)間和頻率，既要熱情大方，又要掌握分寸，做到言談得當(dāng)、舉止得體。③古靈精怪的林棟哲幫莊筱婷賣書還錢、樂觀活潑的林棟哲主動安慰細(xì)膩敏感的她告訴我們：如此不同林棟哲與莊筱婷卻見證了各自的成長，恰當(dāng)?shù)嘏c異性交往，讓這份友誼成為美好青春的見證。議學(xué)總結(jié)3.如何與異性交往？（P8）①與異性交往要把握好尺度。②我們應(yīng)注意交往的方式、場合、時(shí)間和頻率，既要熱情大方，又要掌握分寸，做到言談得當(dāng)、舉止得體。③我們要學(xué)會恰當(dāng)?shù)嘏c異性交往，讓這份友誼成為美好青春的見證。生活觀察：但現(xiàn)實(shí)里存在“學(xué)校男女生交往距離不能小于50cm，女生男女生不能一對一在一起”的校規(guī)。提問：對此，你怎么看？議題總結(jié)：4.為什么要和異性交往？（P7）與異性交往對我們的成長有積極作用：①與異性交往，可以增進(jìn)對異性的了解，消除神秘感。②可以擴(kuò)大交往范圍，提高交往能力。③與異性友好坦然地合作，有助于完善自身，讓我們在團(tuán)結(jié)和睦的集體中共同成長。議題三：他和她的情感·真正的愛情議學(xué)情境：播放講述莊筱婷領(lǐng)證后的遭遇和林工事例的視頻議學(xué)活動：觀看視頻后完成“莊筱婷領(lǐng)證后的遭遇+大家反對他們結(jié)婚的原因”的表格議學(xué)情境：播放林工愛妻被譽(yù)為中國好男人，稱贊宋瑩擁有真正愛情的具體視頻議學(xué)活動：對比大家對林工和林棟哲不同的態(tài)度，談?wù)勈裁词钦嬲膼矍?？生：教師補(bǔ)充：青春萌動的感情特點(diǎn)是幼稚、沖動、純潔、模糊、豐富、多變，不同于真正的愛情是成熟、理智、穩(wěn)定、持久、專一、有能力為對方負(fù)責(zé)、以婚姻為目的的。議題總結(jié)：5.什么是真正的愛情？（P8）真正的愛情不僅意味著熱烈的情感，彼此的欣賞和尊重，而且需要責(zé)任能力和擔(dān)當(dāng)。6.如何對待朦朧情感？（P8）我們應(yīng)該慎重對待，理智處理。學(xué)生結(jié)合劇情觀察兩人的外貌、穿著等，總結(jié)出生理性別的不同。學(xué)生進(jìn)行筆記梳理學(xué)生討論這些任務(wù)一般由男生還是女生承擔(dān)，思考班級分工所體現(xiàn)的男女差異及啟示后落實(shí)筆記學(xué)生針對劇中人物的交往細(xì)節(jié)，如邀請坐自行車后座、參加舞會等，分析其中體現(xiàn)的男女交往之道。落實(shí)筆記大膽質(zhì)疑，發(fā)表觀點(diǎn)：不贊同。與異性交往對我們的成長有積極作用。落實(shí)筆記學(xué)生觀看視頻后完成莊筱婷領(lǐng)證后的遭遇+大家反對他們結(jié)婚的原因”的表格學(xué)生對比分析，探討真正愛情所需的品質(zhì)，如能力、尊重、關(guān)心、擔(dān)當(dāng)?shù)?。通過引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合劇情分析對比兩人：性格、興趣愛好和思維方式上的差異，使學(xué)生全面了解男生女生的差異特點(diǎn)，并完成相應(yīng)的知識總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生思考班級分工所體現(xiàn)的男女差異及啟示，進(jìn)一步加深學(xué)生對男女差異的認(rèn)識，強(qiáng)調(diào)相互學(xué)習(xí)、優(yōu)勢互補(bǔ)的重要性。引導(dǎo)學(xué)生分組討論青春朦朧情愫的表現(xiàn)和體會，讓學(xué)生分享自己或身邊類似的經(jīng)歷，使學(xué)生認(rèn)識到這是正常的青春期心理現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出異性交往要把握尺度，注意方式、場合、時(shí)間和頻率，做到言談得當(dāng)、舉止得體，讓友誼，成為青春的美好見證的相處之道。落實(shí)筆記，鞏固知識。通過展示存在爭議的校規(guī)，引導(dǎo)學(xué)生開展辯論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，加深學(xué)生對異性交往積極作用的理解，明確與異性正常交往的重要性和必要性。引導(dǎo)結(jié)合青春萌動感情和真正愛情的特點(diǎn)對比，幫助學(xué)生清晰區(qū)分兩者，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的愛情觀，認(rèn)識到真正的愛情是成熟、理智、穩(wěn)定、持久、專一且有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)?。拓展延伸李明的煩惱：我喜歡一個(gè)女孩兒，起初我們一起學(xué)習(xí)，共同探討問題無話不談，我以為找到了大人世界中的愛情。但是，當(dāng)我向地表白時(shí)，她卻生氣了，甚至開始疏遠(yuǎn)我。難道我錯(cuò)了嗎？本來兩個(gè)人相處得挺好，為什么當(dāng)我提到愛情時(shí)，她卻變了呢？◆苦惱男孩兒的“苦惱”是什么呢？◆他的這種心理正常嗎？◆請運(yùn)用男生女生相關(guān)知識，寫一封信幫助好朋友李明走出困境。1.組織學(xué)生分組討論，分析李明的問題所在，如對愛情的誤解、處理方式的不當(dāng)?shù)取?.要求每個(gè)小組運(yùn)用所學(xué)知識為李明寫一封信，提供合理的建議和解決方案，幫助李明正確認(rèn)識自己的情感，學(xué)會恰當(dāng)處理與異性的關(guān)系。運(yùn)用男生女生的知識寫一封信，幫助李明走出困境。通過解決李明情感的煩惱，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對《男生女生》知識的理解和應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。課堂小結(jié)總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)正確對待男女差異、異性交往和情感問題的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。展示青春寄語，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的人生態(tài)度，在青春時(shí)光中努力充實(shí)自己，正確處理與異性的關(guān)系，健康成長，升華情感價(jià)值觀。青春寄語：少年的肩上應(yīng)擔(dān)起清風(fēng)明月和草長鶯飛；少女的眼里應(yīng)藏下萬丈光芒和星辰大海。同學(xué)們，在青春時(shí)光中努力充實(shí)自己，正確處理與異性的關(guān)系，正視男女差異，做到優(yōu)勢互補(bǔ)，學(xué)會恰當(dāng)?shù)哪信煌τ趷矍槲覀円靼?，你若盛開，蝴蝶自來。我們要更好地充實(shí)自己，讓自己逐漸強(qiáng)大！板書設(shè)計(jì)與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的重點(diǎn)知識，包括男女差異、異性交往和真正的愛情等方面的內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的記憶。在黑板或借助多媒體工具，引導(dǎo)學(xué)生共同構(gòu)建思維導(dǎo)圖，梳理知識點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系，如男女差異包含哪些方面，異性交往的原則和原因，真正愛情的內(nèi)涵等，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識框架，提高知識的整合和歸納能力。教學(xué)反思1.從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成來看，大部分學(xué)生能夠清晰闡述男生女生在生理、性格、興趣愛好等方面的差異，也能較好地理解與異性交往的原則和意義。但在真正愛情內(nèi)涵的理解上，部分學(xué)生僅停留在理論層面，未能完全結(jié)合生活實(shí)際深入領(lǐng)會。這可能是由于在教學(xué)中案例分析不夠透徹，未能充分引導(dǎo)學(xué)生思考。2.教學(xué)方法的運(yùn)用整體較為成功。講授法使知識講解系統(tǒng)有條理，討論法與案例分析法激發(fā)了學(xué)生的積極性，學(xué)生在小組討論中各抒己見，思維碰撞出火花。但情境教學(xué)法在創(chuàng)設(shè)情境的真實(shí)度和吸引力上還有提升空間，某些情境未能讓所有學(xué)生全身心投入。3.針對這些問題，我將在后續(xù)教學(xué)中優(yōu)化案例選擇，加深對愛情內(nèi)涵的剖析，增強(qiáng)情境的真實(shí)感與吸引力，提高情境教學(xué)的效果。更加關(guān)注內(nèi)向?qū)W生，鼓勵(lì)他們積極參與。同時(shí)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，合理分配時(shí)間，確保教學(xué)任務(wù)高效完成。1.3《學(xué)會自我保護(hù)》教案課題1.3學(xué)會自我保護(hù)課型新授課時(shí)間本課為1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析本課是統(tǒng)編《道德與法治》七年級下冊教材第一單元第一課的第三框。本單元《珍惜青春時(shí)光》聚焦“青春期”，圍繞“健全人格”的培育，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識和對待青春期生理和心理發(fā)展變化，正確對待兩性關(guān)系，提高預(yù)防性騷擾和性侵害的能力；認(rèn)識和了解情緒，學(xué)會主動調(diào)節(jié)和管理情緒，在實(shí)踐中獲得積極情感體驗(yàn)，提升情感境界。本單元作為七下的起始單元，承接七上“生命安全與健康教育”主題，為學(xué)習(xí)第二單元“煥發(fā)青春活力”，引導(dǎo)學(xué)生做自尊、自信、自強(qiáng)的人奠定基礎(chǔ)。本單元共設(shè)計(jì)兩課，分別為“青春正當(dāng)時(shí)”“做情緒情感的主人”。本節(jié)課“學(xué)會自我保護(hù)”是“青春正當(dāng)時(shí)”的第三框內(nèi)容，這一框引導(dǎo)學(xué)生了解獲取性知識的必要性和途徑，明確涉及性的問題要有邊界和規(guī)則，學(xué)會自重自愛，還要有正確的道德觀念和牢固的法律意識；掌握預(yù)防和應(yīng)對性騷擾、性侵害的方法。本節(jié)課主要表達(dá)了四層意思：第一層意思，獲取性知識的必要性。第二層意思，獲取性知識的正規(guī)途徑。第三層意思，在涉及性的問題上，要自重自愛，言談舉止不越界，要樹立正確的道德觀念和牢固的法律意識，遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范。第四層意思，增強(qiáng)自我保護(hù)意識，提高預(yù)防和應(yīng)對性騷擾、性侵害的能力。學(xué)情分析七年級學(xué)生陸續(xù)步入青春期，他們的生理和心理會發(fā)生很多變化，這些變化大多源于身體的發(fā)育。青春期是人一生中的第二個(gè)發(fā)育高峰期。在這個(gè)階段，學(xué)生能感受到身體各方面的變化，也會面臨一些問題：對自己的身體發(fā)育和心理變化既感到好奇、渴望，也可能會產(chǎn)生困惑，不知該怎么應(yīng)對這些新的感受；更加關(guān)注與異性的交往，但是在行為上難以把握好尺度，既有故意疏遠(yuǎn)、排斥異性的現(xiàn)象，也有對異性產(chǎn)生強(qiáng)烈好感的情況；對性的好奇日益增強(qiáng)，但在認(rèn)識上可能存在偏差，缺乏應(yīng)對可能發(fā)生的性騷擾和性侵害的能力和方法。基于以上學(xué)情分析可以看出，對學(xué)生進(jìn)行必要的青春期教育非常重要。從社會現(xiàn)狀來看，當(dāng)今世界進(jìn)入信息時(shí)代，各種思潮相互激蕩，社會更加復(fù)雜多變。雖然社會提供的選擇更多，但是學(xué)生隨之產(chǎn)生的疑惑、彷徨、失落也更多。因此，在教學(xué)中教師要注重引導(dǎo)青春期學(xué)生正確對待生理、心理等方面的變化，幫助學(xué)生以積極、陽光、自信的狀態(tài)迎接生活中的挑戰(zhàn)。少年強(qiáng)則國強(qiáng)，青少年健康成長不僅關(guān)乎青少年個(gè)人及其家庭的幸福，而且關(guān)乎國家和民族的未來。教學(xué)目標(biāo)七下1.3《學(xué)會自我保護(hù)》核心素養(yǎng)與學(xué)段目標(biāo)：【健全人格】認(rèn)識青春期性心理知識，正確對待兩性關(guān)系；（參見2022版新課標(biāo)P15）【法治觀念】遵守規(guī)則和法律規(guī)范，提高自我防范意識，掌握基本的自我保護(hù)方法。（參見2022版新課標(biāo)P7、9）①通過一段新型犯罪“網(wǎng)絡(luò)性侵”的情境模擬視頻，提高學(xué)生防范新型性侵害的意識和能力，同時(shí)引出學(xué)習(xí)性知識的話題，開啟本課學(xué)習(xí)。②通過展示獲取性知識的正規(guī)途徑，引導(dǎo)學(xué)生通過正規(guī)途徑獲取性知識，樹立正確的性觀念。③通過討論對待不雅語言的不同態(tài)度和觀點(diǎn)，例舉生活中易出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤行為，和對若干涉及性的法律條文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在兩性交往中做到自尊自愛、言談舉止不越界，增強(qiáng)規(guī)則意識和法律意識。④通過評析女生應(yīng)對性騷擾的不同做法，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)自我保護(hù)意識，學(xué)會維護(hù)自己的合法權(quán)益；通過拓展學(xué)習(xí)性騷擾、性侵害的多種形式，提高學(xué)生對性騷擾、性侵害的識別能力；給出預(yù)防和應(yīng)對性騷擾、性侵害的方法和策略，幫助學(xué)生掌握基本的自我保護(hù)方法。教學(xué)重點(diǎn)正確對待兩性關(guān)系，學(xué)會自我保護(hù)。教學(xué)難點(diǎn)了解性騷擾、性侵害的可能方式，以及預(yù)防方法。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入1.【展示課題及學(xué)習(xí)目標(biāo)】——心中有目標(biāo)，學(xué)習(xí)更有效本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)是：(展示目標(biāo)、學(xué)生朗讀)本節(jié)課的核心素養(yǎng)與學(xué)段目標(biāo)是：(展示目標(biāo)、學(xué)生朗讀)2.【導(dǎo)入新課】方案1：【新聞鏈接】警惕！新型犯罪“網(wǎng)絡(luò)性侵”！【教師活動】先播放視頻《小心隔空猥褻，警惕網(wǎng)絡(luò)大灰狼》，接著出示新聞材料。防性侵應(yīng)緊跟時(shí)代：當(dāng)今數(shù)字時(shí)代，未成年人受到性侵的案件呈現(xiàn)一種新的、更加復(fù)雜的局面，比如通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)施的隔空猥褻案件明顯增加。2023年6月1日，公安部網(wǎng)絡(luò)安全保衛(wèi)局官微發(fā)文定義：隔空猥褻是指行為人以滿足性刺激為目的，以互聯(lián)網(wǎng)為媒介，打著“個(gè)性交友”“招募童星”等幌子，誘騙、脅迫未成年人進(jìn)行“裸聊”，或發(fā)送“裸照”“裸體視頻”等的違法犯罪行為。此類案件往往還會和線下威逼強(qiáng)奸結(jié)合?！涮滓曨l：小心隔空猥褻，警惕網(wǎng)絡(luò)大灰狼【教師提問】?你知道“性侵”“性騷擾”“猥褻”這些法律名詞嗎？?你認(rèn)為中學(xué)生有必要學(xué)習(xí)性知識嗎？說說你的理由。【學(xué)生活動】觀看材料，舉手發(fā)言、交流分享。答案與解析：（1）開放題。學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答，教師可依此了解班級對性知識的了解情況。（2）有必要。理由：①青少年逐漸走向性成熟，會對性產(chǎn)生好奇和困惑；②了解性知識，提高自我防御、自我保護(hù)意識；樹立正確的性觀念，學(xué)會與異性正常交往。方案2：【新聞鏈接】我國侵害未成年人犯罪情況【教師活動】出示新聞材料并播放配套視頻。侵害未成年人犯罪：最高人民檢察院5月31日發(fā)布的《未成年人檢察工作白皮書（2023）》顯示，2023年，全國檢察機(jī)關(guān)共批準(zhǔn)逮捕侵害未成年人犯罪53286人，提起公訴67103人，同比分別上升35.3%、14.9%。其中，起訴未成年犯罪嫌疑人侵害未成年人16972人，同比上升24.9%，占侵害未成年人犯罪的25.3%。針對近年來侵害未成年人犯罪呈上升趨勢的情況，檢察機(jī)關(guān)堅(jiān)持零容忍態(tài)度，堅(jiān)持依法嚴(yán)厲打擊?！涮滓曨l：最高檢發(fā)布《未成年人檢察工作白皮書（2023）》【教師提問】面對潛在危險(xiǎn)，中學(xué)生可以從哪些方面提高自我保護(hù)能力？【學(xué)生活動】觀看材料，舉手發(fā)言、交流分享。答案與解析：開放題。示例：掌握必要的性知識，了解性騷擾和性侵害的可能方式；增強(qiáng)自我保護(hù)意識，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)；遇到侵害行為，勇敢說“不”；學(xué)會用法律武器保護(hù)自己；等等。明確目標(biāo)，學(xué)習(xí)有方向本活動通過一段新型犯罪“網(wǎng)絡(luò)性侵”的情境模擬視頻，提高學(xué)生防范新型性侵害的意識和能力，同時(shí)引出學(xué)習(xí)性知識的話題，開啟本框內(nèi)容的學(xué)習(xí)。本活動通過展示近年來我國侵害未成年人犯罪方面的數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)自我保護(hù)意識，并組織學(xué)生討論提高自我保護(hù)能力的做法，為本課學(xué)習(xí)作好鋪墊。新課講授環(huán)節(jié)一：【生活觀察】了解性知識的正規(guī)途徑【教師活動】教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P9“生活觀察”展出的獲取性知識途徑的五張圖片，分別是參觀青春期教育展覽、上生物課、和父母溝通、閱讀相關(guān)書籍、聽專家講座。請學(xué)生思考并回答：當(dāng)遇到與性有關(guān)的困惑時(shí)，我們還可以通過哪些途徑了解相關(guān)知識，解決相關(guān)問題？【學(xué)生活動】閱讀材料，舉手發(fā)言、交流分享。答案與解析：遇到與性有關(guān)的問題并涉及隱私時(shí)，我們要與父母溝通，或者咨詢老師、醫(yī)生等專業(yè)人士，及時(shí)解決相關(guān)問題?！窘處熆偨Y(jié)】在學(xué)生分享交流基礎(chǔ)上，出示知識點(diǎn)，明確重點(diǎn)：1.獲取性知識的必要性和正規(guī)途徑？P9①必要性：隨著身體的發(fā)育，我們逐漸走向性成熟。這時(shí)我們會對性產(chǎn)生好奇，也會產(chǎn)生困惑。這就要求我們了解性知識，樹立正確的性觀念。②途徑：我們應(yīng)當(dāng)通過正規(guī)途徑獲取性知識。我們可以從課堂、教材、科普讀物中了解相關(guān)知識，還可以向父母、老師等咨詢相關(guān)問題，獲得他們的指導(dǎo)和幫助。環(huán)節(jié)二：【探究與分享】言談舉止不越界+【教師舉例】不逾越公序良俗和法律的界限+【懂法學(xué)法】涉及性的法律條文本環(huán)節(jié)活動一：【探究與分享】言談舉止不越界【教師活動】教師請學(xué)生閱讀教材P10第一處“探究與分享”中三位同學(xué)的觀點(diǎn)，對他們的觀點(diǎn)進(jìn)行評析，并針對生活中用不雅語言開玩笑的現(xiàn)象發(fā)表看法。【學(xué)生活動】閱讀材料，舉手發(fā)言、交流分享。答案與解析：教材中三位同學(xué)針對用不雅語言和別人開玩笑的行為表達(dá)了不同的態(tài)度，有人支持，有人提出了自己的困惑，有人點(diǎn)明了用不雅語言和別人開玩笑的危害。用不雅語言和別人開玩笑，是一種不尊重他人的行為，既給聽者帶來心理上的困擾和煩惱，給他人帶來危害，也有損自己的形象，害人害己。因此，在與他人交往時(shí)，我們應(yīng)注意自身的言談舉止，對于涉及性的問題尤其要注意邊界和規(guī)則，做到自尊、自重、自愛。【教師總結(jié)】在學(xué)生分享交流基礎(chǔ)上，出示知識點(diǎn)，明確重點(diǎn)：2.★涉及性的問題上需要注意什么？P10-11①我們應(yīng)當(dāng)自重自愛，言談舉止不越界。青少年身心發(fā)展尚未成熟，缺乏社會閱歷，在涉及性的問題上尤其要注意邊界和規(guī)則，否則會傷害自己和他人。P10本環(huán)節(jié)活動二：【教師舉例】不逾越公序良俗和法律的界限【教師舉例】教師用圖文列舉在涉及性的問題上學(xué)生容易出現(xiàn)的越界行為，如擁抱、親吻、撫摸等“親密行為”；穿過于暴露的衣服；偷窺異性、偷拍異性等違法公序良俗甚至違反法律的行為?！窘處熁顒印拷處煶鍪局R點(diǎn)，明確重點(diǎn)：2.★涉及性的問題上需要注意什么？P10-11②與異性交往，我們應(yīng)當(dāng)樹立正確的道德觀念和牢固的法律意識，遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范。在任何時(shí)候，觸碰道德底線的事情堅(jiān)決不做，違反法律的事情堅(jiān)決不做。P11【教師舉例】教師提問學(xué)生兩個(gè)涉及法律的問題，請學(xué)生思考并回答。問題一：未滿14周歲自愿發(fā)生性是違法嗎？問題二：未成年人遭受性侵害，成年后能否主張損害賠償？【師生活動】在學(xué)生回答基礎(chǔ)上，教師出示正確答案和法律依據(jù)。問題一答案：是。依據(jù)《中華人民共和國刑法》第二百三十六條第二款規(guī)定，奸淫不滿十四周歲的幼女的，以強(qiáng)奸論，從重處罰。問題一二答案：能。依據(jù)《中華人民共和國民法典》第一百九十一條規(guī)定，未成年人遭受性侵害的損害賠償請求權(quán)的訴訟時(shí)效期間，自受害人年滿十八周歲之日起計(jì)算。環(huán)節(jié)三：【探究與分享】學(xué)會自我保護(hù)+【拓展鏈接】識別“性騷擾”“性侵害”+【方法與技能】自我保護(hù)小貼士本環(huán)節(jié)活動一：【探究與分享】學(xué)會自我保護(hù)【教師活動】教師請學(xué)生閱讀教材P10第二處“探究與分享”中小丹和小倩應(yīng)對性騷擾的情境，思考并回答：?評析這兩位女生的做法。?遇到類似的情況，我們該如何保護(hù)自己？【學(xué)生活動】閱讀材料，分組討論后派代表發(fā)言、交流分享。答案與解析：（1）小丹一味地忍讓，會助長侵犯者的囂張氣焰，侵犯者的進(jìn)一步施暴行為會給她帶來身體和精神上的傷害，甚至影響生命安全。小倩最后的做法是正確的。面對性騷擾，小倩勇敢地站出來維護(hù)自己的合法權(quán)益。如果有人試圖跨越身體的“警戒線”，我們要敢于和善于保護(hù)自己。（2）遇到性騷擾、性侵害等嚴(yán)重侵害自己身體的行為時(shí)，我們要鼓起勇氣，既要明確說“不”，也要用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益，讓違法犯罪行為受到法律的制裁。本環(huán)節(jié)活動二：【拓展鏈接】識別“性騷擾”“性侵害”【教師活動】教師出示一組圖片，請學(xué)生觀察圖片并判斷哪些行為構(gòu)成了性騷擾。【學(xué)生活動】觀察圖片，舉手發(fā)言、交流分享。答案與解析：上述四張圖片中的行為均構(gòu)成了性騷擾。【教師補(bǔ)充】教師出示性騷擾的法律定義，并播放一段視頻《到底怎樣才算性騷擾？或許并不是你想多了》，提高學(xué)生對性騷擾的識別能力。“性騷擾”：性騷擾的侵權(quán)形式不僅僅包括典型的肢體行為?！吨腥A人民共和國民法典》第1010條規(guī)定，違背他人意愿，以言語、文字、圖像、肢體行為等方式對他人實(shí)施性騷擾的,受害人有權(quán)依法請求行為人承擔(dān)民事責(zé)任?！窘處熁顒印拷處煶鍪尽靶郧趾Α钡亩x和主要類型。“性侵害”：性侵害泛指違反他人意愿，對其做出與性有關(guān)的行為，包括有身體接觸的性行為、非身體接觸的性行為。主要類型為：性騷擾、猥褻、強(qiáng)奸?！涮滓曨l：到底怎樣才算性騷擾？或許并不是你想多了本環(huán)節(jié)活動三：【方法與技能】自我保護(hù)小貼士【教師活動】教師請學(xué)生閱讀教材P11“方法與技能”欄目給出的預(yù)防和應(yīng)對性騷擾、性侵害的方法和策略。【教師提問】結(jié)合社會現(xiàn)象“網(wǎng)絡(luò)性侵”，分享自我保護(hù)的方法?！緦W(xué)生活動】閱讀材料，舉手發(fā)言、交流分享。答案與解析：開放題。示例：面對引誘、教唆拍攝裸體照片，做一些不雅的動作，你要堅(jiān)決說“不”；不輕易約見網(wǎng)友，更不能跟隨網(wǎng)友到住處、賓館等封閉的私人區(qū)域；遇到性騷擾、性侵害等危險(xiǎn)時(shí)快速離開，去安全的地方；等等?！窘處熆偨Y(jié)】在學(xué)生分享交流基礎(chǔ)上，出示知識點(diǎn)，明確重點(diǎn)：3.★學(xué)會自我保護(hù)的具體做法？P11我們應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)自我保護(hù)意識，提高預(yù)防和應(yīng)對性騷擾、性侵害的能力。我們是自己身體的主人，如果有人試圖越過身體的“警戒線”，我們要敢于和善于保護(hù)自己。在日常生活中，我們要學(xué)會辨別并抵制性騷擾、性侵害等行為，掌握有效的應(yīng)對方法和策略，學(xué)會運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。本欄目通過展示獲取性知識的正規(guī)途徑，引導(dǎo)學(xué)生通過正規(guī)途徑獲取性知識，正確看待對性的好奇和疑惑，樹立正確的性觀念。本欄目通過展示對待不雅語言的不同態(tài)度和觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生正確看待生活中涉及性的不雅語言和行為，樹立正確的道德觀和是非觀，在兩性交往中做到自尊自愛、言談舉止不越界，增強(qiáng)規(guī)則意識和法律意識。本欄目通過展示在涉及性的問題上學(xué)生容易出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤行為，引導(dǎo)學(xué)生做到言談舉止不越界，展現(xiàn)自己的良好形象。本欄目通過帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)兩條涉及性的法律條文，幫助學(xué)生加強(qiáng)法律意識，明白在任何時(shí)候，違反法律的事情堅(jiān)決不做，否則必將受到法律的懲罰。本欄目通過設(shè)置兩位女生應(yīng)對性騷擾的情境，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)自我保護(hù)意識，學(xué)會維護(hù)自己的合法權(quán)益，提高預(yù)防和應(yīng)對性騷擾、性侵害的能力。本欄目通過辨別日常生活中可能遇到的性騷擾的多種形式，學(xué)習(xí)“性騷擾”“性侵害”的法律定義，提高學(xué)生對性騷擾、性侵害的識別能力。本欄目旨在幫助學(xué)生掌握預(yù)防和應(yīng)對性騷擾、性侵害的方法和策略，增強(qiáng)自我保護(hù)意識，提高預(yù)防和應(yīng)對性騷擾、性侵害的能力。課堂小結(jié)課堂練習(xí)略。啟思導(dǎo)行【啟思導(dǎo)行】教材P12，辯論活動課堂上，同學(xué)們就“進(jìn)入青春期，我們是否已經(jīng)長大”開展辯論活動。正方觀點(diǎn)：我們還是孩子，各方面還不夠成熟。反方觀點(diǎn)：我們已經(jīng)長大了，不應(yīng)該再被當(dāng)成孩子對待。課后活動：與同學(xué)分組辯論“進(jìn)入青春期，我們是否已經(jīng)長大”，歸納雙方的論據(jù)并寫下你的思考。答案與解析：板書設(shè)計(jì)獲取性知識的必要性和正規(guī)途徑注意邊界和規(guī)則，自重自愛，言談舉止不越界涉及性的問題上需要注意什么學(xué)會自我保護(hù)樹立正確的道德觀念和牢固的法律意識，遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范增強(qiáng)自我保護(hù)意識學(xué)會自我保護(hù)的具體做法提高預(yù)防和應(yīng)對性騷擾、性侵害的能力教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成度：本節(jié)課的主題是自我保護(hù)，主要教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生了解獲取性知識的必要性和途徑；明確涉及性的問題要有邊界和規(guī)則，學(xué)會自重自愛，還要有正確的道德觀念和牢固的法律意識；掌握預(yù)防和應(yīng)對性騷擾、性侵害的方法。課堂上，學(xué)生積極思考、感悟，雙邊活動比較好，教學(xué)效果良好。通過課堂練習(xí)小測和學(xué)生反饋，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生基本掌握了本課知識點(diǎn)，對正確對待兩性關(guān)系、如何學(xué)會自我保護(hù)有了更深入、更全面的認(rèn)識。這表明教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。2.教學(xué)內(nèi)容和方法的適宜度：①在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，如案例啟發(fā)、小組討論、師生談?wù)?、探究法等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。②用新型犯罪“網(wǎng)絡(luò)性侵”的案例或者用近年來我國侵害未成年人犯罪情況作為本課導(dǎo)入活動，一方面視頻能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，另一方面能快速引導(dǎo)學(xué)生感知自我保護(hù)的意義和重要性。3.教學(xué)不足和改進(jìn)措施：我發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，可能是因?yàn)槲覍λ麄兊囊龑?dǎo)不夠充分。在未來的教學(xué)中，我應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，確保他們在小組討論、舉手發(fā)言等環(huán)節(jié)中能夠積極參與。同時(shí)，我也應(yīng)該更加注重學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。第二課做情緒情感的主人2.1《揭開情緒的面紗》課題2.1《揭開情緒的面紗》單元第一單元學(xué)科道德與法治年級七年級核心素養(yǎng)目標(biāo)道德修養(yǎng)：知道人最常見的情緒種類，了解積極情緒和消極情緒帶來的不同影響。健全人格：辨別、分析不同情緒可能帶來的不同后果，保持樂觀心態(tài)。責(zé)任意識：把握情緒的多樣性；理解自己的情緒產(chǎn)生和變化的原因。學(xué)情分析第二課《做情緒情感的主人》的內(nèi)容則聚焦于情緒和情感的管理與培養(yǎng)。情緒和情感是人類內(nèi)心世界的重要組成部分，對個(gè)人的認(rèn)知、行為和身體健康都有著重要影響。幫助學(xué)生學(xué)會管理自己的情緒，培養(yǎng)積極向上的情感，對于他們的健康成長和全面發(fā)展具有重要意義。本框《揭開情緒的面紗》為第二課第一框，旨在幫助學(xué)生認(rèn)識和理解情緒的產(chǎn)生、種類，了解情緒的特點(diǎn)和作用，認(rèn)識不同情緒對人的影響，學(xué)會覺察自己的情緒，正視自己的情緒變化，提高情緒的穩(wěn)定性。教材分析七年級學(xué)生陸續(xù)步入青春期，隨著大腦進(jìn)一步發(fā)育成熟、生活范圍逐漸擴(kuò)大，青少年的情緒體驗(yàn)越來越豐富、內(nèi)隱情緒活動不斷增加，這使得青少年認(rèn)識自己情緒的難度越來越大。同時(shí)，青少年的情緒表現(xiàn)強(qiáng)烈、轉(zhuǎn)化迅速，帶有明顯的不穩(wěn)定性、沖動性，這使得他們常常難以駕馭自己的情緒，甚至出現(xiàn)失控的情況。因此，青少年需要學(xué)會認(rèn)識自己的情緒，提升管理情緒的能力，努力成為情緒的王人，為自己的身心健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課我們體驗(yàn)著自己的情緒，也經(jīng)常觀察他人的情緒表現(xiàn)。對于情緒，我們是那么熟悉，但有時(shí)又迷惑不解。步入青春期的我們了解自己的情緒嗎？我們該如何把握自己的情緒？第二課做情緒情感的主人第一節(jié)揭開情緒的面紗觀看圖片，思考問題圖片導(dǎo)入本節(jié)內(nèi)容，使學(xué)生易于進(jìn)入本節(jié)內(nèi)容講授新課一、幻燈片出示課題、教學(xué)目標(biāo)二、幻燈片出示自學(xué)導(dǎo)航，教師巡視指導(dǎo)：自學(xué)指導(dǎo)：要求同學(xué)們認(rèn)真閱讀課本P13-15內(nèi)容，結(jié)合導(dǎo)學(xué)案思考下列問題，并在課本上做標(biāo)記，時(shí)間5分鐘。1、情緒的種類有哪些？2、什么是情緒？3、青少年的情緒特點(diǎn)？4、情緒對人的影響有哪些？5、影響情緒的因素有哪些？三、師生合作探究(一)揭開情緒的面紗01探究一：生活觀察探究二：播放視頻《認(rèn)識基本情緒》（1）視頻給我們什么啟示？（2）情緒與生活的關(guān)系是什么？點(diǎn)撥：（1）①情緒是人的生理狀態(tài)和心理活動的重要表現(xiàn)。生活中需求的多樣性和需求是否得到滿足以及被滿足的不同程度，導(dǎo)致了情緒的產(chǎn)生。②人的情緒在某種程度上還反映了人對外界事物的態(tài)度，從這個(gè)意義上講，情緒是人的內(nèi)心世界的“窗口”。（2）①復(fù)雜多樣的情緒滲透在我們生活的各個(gè)方面，是聯(lián)結(jié)人與人之間的紐帶。②我們的一言一行無不包含著情緒的成分，我們的生理心理、言語、行為等都會反映出情緒的存在。探究三：知識探究情緒的種類有哪些？人的情緒是復(fù)雜多樣的，除了常見的喜、怒、哀、懼等基本情緒，還有害羞、焦慮、厭惡和內(nèi)疚等。探究四：知識拓展探究五：圖片探究探究六：知識探究什么是情緒？①情緒是人的內(nèi)心世界的重要組成部分，是我們的主觀體驗(yàn)，常常伴隨著生理感受，并通過語言、表情和行為等表現(xiàn)出來。②情緒能反映人的內(nèi)心狀態(tài)，可以說是人的內(nèi)心世界的“晴雨表”。探究七：播放視頻《跟父母吵架九歲男孩負(fù)氣出走》視頻給我們什么啟示？點(diǎn)撥：①進(jìn)入青春期，隨著身體發(fā)育和生活經(jīng)驗(yàn)不斷豐富，我們的情緒也發(fā)生著變化，表現(xiàn)出青春期的情緒特點(diǎn)。②青春期情緒反應(yīng)強(qiáng)烈，富有激情和熱情，為了目標(biāo)和理想不惜一切，也會因?yàn)橐稽c(diǎn)幾小事而沖動，可以用“急風(fēng)暴雨”來形容這種特點(diǎn)。③如果不能自我調(diào)節(jié)和控制，往往會因?yàn)檫^激的情緒反應(yīng)而做出違反道德、觸犯紀(jì)律甚至違法犯罪的行為。探究八：探究分享上面情境分別體現(xiàn)了青春期的哪些情緒特點(diǎn)？點(diǎn)撥：①情境一中的同學(xué)體現(xiàn)了情緒反應(yīng)強(qiáng)烈的特點(diǎn)。②情境二中的同學(xué)極力掩飾和控制自己的情緒，體現(xiàn)了情緒的反應(yīng)強(qiáng)烈特點(diǎn)。③情境三中的同學(xué)沉浸在舒心閱讀的美妙氛圍中，體現(xiàn)了情緒的細(xì)膩性特點(diǎn)。④情境四中的同學(xué)體現(xiàn)了情緒波動大的特點(diǎn)。探究九：知識探究(二)揭開情緒的面紗02探究一：知識拓展積極情緒與消極情緒點(diǎn)撥：①情緒本身無所謂好壞，但是由情緒引發(fā)的行為及行為的結(jié)果則有好壞之分。因此，情緒通常分為正面情緒和負(fù)面情緒。②正面情緒是指人的一種積極的情緒，如開心、樂觀、自信、欣賞、放松等。正面情緒往往有益于我們的學(xué)習(xí)、工作和生活。③負(fù)面情緒也就是消極情緒，包括焦慮、緊張、憤怒、沮喪、悲傷、痛苦等。負(fù)面情緒往往不利于我們的學(xué)習(xí)、工作和生活。探究二：圖片探究探究三：播放視頻《負(fù)面情緒：能引起身心傷害的情緒》視頻給我們什么啟示？點(diǎn)撥：①負(fù)面情緒是一種不積極的情緒。②負(fù)面情緒往往伴隨著負(fù)面影響，在生理上帶來諸如胸悶、呼吸不暢、苦干舌燥等不適感；③有的負(fù)面情緒會使人脾氣暴躁、精神萎靡，對生活以及學(xué)習(xí)產(chǎn)生惡劣的影響，嚴(yán)重的還會誘發(fā)悲觀絕望等情緒，產(chǎn)生自卑、自暴自棄等心理。探究四：探究分享說說小沖和默默面對考試的情緒有什么不同。點(diǎn)撥：①面對考試失利，小沖表現(xiàn)出憤怒、傷心等負(fù)面情緒，是消極情緒；他沒有合理調(diào)控，導(dǎo)致他因?yàn)樾⌒〉拇鞌《共讲磺?。②面對考試失利，默默很冷靜，能主動分析自己出錯(cuò)的原因并及時(shí)改正，表現(xiàn)出一種正面的情緒體驗(yàn)，是積極情緒。探究五：知識探究情緒對人的影響有哪些？點(diǎn)撥：①情緒非常神奇，會影響人的觀念和行動。②積極情緒通常伴隨愉悅的體驗(yàn)，可以提高人的積極性和活動能力；消極情緒通常給人帶來不良體驗(yàn)，會產(chǎn)生負(fù)面影響。③在一定條件下，消極情緒也會有積極作用，如適度的焦慮情緒可以把壓力轉(zhuǎn)化為動力，從而有助于我們提升思考能力、加快反應(yīng)速度、提高學(xué)習(xí)效率。探究六：情境探究我們的情緒會受到哪些因素的影響？點(diǎn)撥：影響情緒的因素有很多，它們可能來自我們的內(nèi)部環(huán)境，如生理狀態(tài)、思維方式、個(gè)人信念和過去的經(jīng)歷，也可能來自外部環(huán)境，如人際關(guān)系、工作學(xué)習(xí)壓力、生活事件以及社會文化因素等。這些因素相互交織，共同影響著我們的情緒狀態(tài)。探究七：知識探究影響情緒的因素有哪些？點(diǎn)撥：①情緒受多方面因素影響。②外部環(huán)境、生活事件、個(gè)人的性格特點(diǎn)、對事物的觀念和看法等都會影響人的情緒。③隨著這些因素的變化，我們的情緒也經(jīng)常發(fā)生變化。學(xué)生讀出教學(xué)目標(biāo)學(xué)生自學(xué)討論交流，說出自己的認(rèn)識學(xué)生討論發(fā)言觀看視頻，思考問題學(xué)生討論發(fā)言討論交流，說出自己的認(rèn)識學(xué)生討論發(fā)言討論交流，說出自己的認(rèn)識學(xué)生討論發(fā)言學(xué)生討論交流，說出自己的認(rèn)識學(xué)生閱讀材料討論交流，說出自己的認(rèn)識觀看視頻，思考問題學(xué)生討論發(fā)言討論交流，說出自己的認(rèn)識學(xué)生討論發(fā)言學(xué)生討論發(fā)言討論交流，說出自己的認(rèn)識學(xué)生討論發(fā)言討論交流，說出自己的認(rèn)識觀看圖片，思考問題學(xué)生討論發(fā)言觀看視頻，思考問題學(xué)生討論發(fā)言學(xué)學(xué)生討論發(fā)言討論交流，說出自己的認(rèn)識學(xué)生討論發(fā)言討論交流，說出自己的認(rèn)識學(xué)生討論發(fā)言討論交流，說出自己的認(rèn)識學(xué)生討論發(fā)言討論交流，說出自己的認(rèn)識教師巡視，隨時(shí)回答學(xué)生的問題。老師請學(xué)生回答問題后再作出點(diǎn)評或總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生通過視頻思考?xì)w納問題引導(dǎo)學(xué)生通過討論思考?xì)w納問題學(xué)生結(jié)合材料討論回答問題。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本歸納問題引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本歸納問題引導(dǎo)學(xué)生通過視頻思考?xì)w納問題引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本歸納問題引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本歸納問題學(xué)生結(jié)合材料討論回答問題。引導(dǎo)學(xué)生通過圖片思考?xì)w納問題引導(dǎo)學(xué)生通過視頻思考?xì)w納問題學(xué)生結(jié)合材料討論回答問題。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本歸納問題學(xué)生結(jié)合材料討論回答問題。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本歸納問題當(dāng)堂達(dá)標(biāo)見課時(shí)訓(xùn)練認(rèn)真做題，同桌互改通過訓(xùn)練，提高學(xué)生對本節(jié)知識的理解和運(yùn)用課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了人的情緒是復(fù)雜多樣的，情緒是人的內(nèi)心世界的重要組成部分。我們知道了青少年的情緒特點(diǎn)，明白了情緒對人的影響以及影響情緒的因素。說出本節(jié)課自己學(xué)會什么歸納知識板書教學(xué)反思2.2《學(xué)會管理情緒》教案課題2.2學(xué)會管理情緒課型新授課時(shí)間本課為1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析本課是統(tǒng)編《道德與法治》七年級下冊教材第一單元第二課的第二框。本單元《珍惜青春時(shí)光》聚焦“青春期”，圍繞“健全人格”的培育，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識和對待青春期生理和心理發(fā)展變化，正確對待兩性關(guān)系，提高預(yù)防性騷擾和性侵害的能力；認(rèn)識和了解情緒，學(xué)會主動調(diào)節(jié)和管理情緒，在實(shí)踐中獲得積極情感體驗(yàn)，提升情感境界。本單元作為七下的起始單元，承接七上“生命安全與健康教育”主題，為學(xué)習(xí)第二單元“煥發(fā)青春活力”，引導(dǎo)學(xué)生做自尊、自信、自強(qiáng)的人奠定基礎(chǔ)。本單元共設(shè)計(jì)兩課，分別為“青春正當(dāng)時(shí)”“做情緒情感的主人”。本節(jié)課“學(xué)會管理情緒”是“做情緒情感的主人”的第二框內(nèi)容，這一框引導(dǎo)學(xué)生了解管理情緒的意義，學(xué)會認(rèn)識自己的情緒，掌握調(diào)節(jié)情緒的方法，懂得合理表達(dá)情緒，學(xué)會在幫助他人、奉獻(xiàn)社會中培養(yǎng)積極健康的情緒。本節(jié)課主要表達(dá)了兩層意思：第一層意思，情緒是可以管理的。第二層意思，管理情緒的具體方法：首先，認(rèn)識自己的情緒；其次，掌握調(diào)節(jié)情緒的方法；再次，合理表達(dá)情緒；最后，在幫助他人、奉獻(xiàn)社會中培養(yǎng)積極健康的情緒。學(xué)情分析七年級學(xué)生陸續(xù)步入青春期，隨著大腦進(jìn)一步發(fā)育成熟、生活范圍逐漸擴(kuò)大，青少年的情緒體驗(yàn)越來越豐富、內(nèi)隱情緒活動不斷增加，這使得青少年認(rèn)識自己情緒的難度越來越大。同時(shí)，青少年的情緒表現(xiàn)強(qiáng)烈、轉(zhuǎn)化迅速，帶有明顯的不穩(wěn)定性、沖動性，這使得他們常常難以駕馭自己的情緒，甚至出現(xiàn)失控的情況。因此，青少年需要學(xué)會認(rèn)識自己的情緒，提升管理情緒的能力，努力成為情緒的主人，為自己的身心健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)七下2.2《學(xué)會管理情緒》核心素養(yǎng)與學(xué)段目標(biāo)：【健全人格】能夠自我調(diào)節(jié)和管理情緒，具有良好的溝通能力，能夠合理表達(dá)情緒，主動建立良好的人際關(guān)系。（參見2022版新課標(biāo)P7、14）①通過引用一則15歲男生與同學(xué)發(fā)生沖突后跳樓的新聞，了解“野馬結(jié)局”現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生體悟青少年需要學(xué)會管理情緒的原因和意義。②通過讓學(xué)生分析兩位同學(xué)的對話，并提供認(rèn)識自己情緒的實(shí)操方法，引導(dǎo)學(xué)生不斷拓展對情緒認(rèn)識的深度與廣度。③通過討論網(wǎng)絡(luò)熱詞“emo”，引導(dǎo)學(xué)生探索調(diào)節(jié)負(fù)面情緒的方法，并通過結(jié)合具體情境運(yùn)用情緒調(diào)節(jié)方法，幫助學(xué)生掌握調(diào)節(jié)情緒的方法，提高調(diào)節(jié)情緒的能力。④引用“踢貓效應(yīng)”理論，引導(dǎo)學(xué)生理解合理表達(dá)情緒的意義；通過讓學(xué)生接著分析導(dǎo)入活動新聞事件主人公表達(dá)情緒是否合理并給出正確做法，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確調(diào)節(jié)和合理表達(dá)情緒的做法。⑤通過讓學(xué)生分析人物對話，調(diào)動學(xué)生自身的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到通過幫助他人、奉獻(xiàn)社會可以培養(yǎng)積極健康的情緒；并結(jié)合具體情境，幫助學(xué)生提升個(gè)人境界。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會管理情緒。教學(xué)難點(diǎn)掌握調(diào)節(jié)情緒的方法。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入1.【展示課題及學(xué)習(xí)目標(biāo)】——心中有目標(biāo)，學(xué)習(xí)更有效本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)是：(展示目標(biāo)、學(xué)生朗讀)本節(jié)課的核心素養(yǎng)與學(xué)段目標(biāo)是：(展示目標(biāo)、學(xué)生朗讀)2.【導(dǎo)入新課】方案1：【新聞鏈接】15歲男生與同學(xué)發(fā)生沖突后跳樓【教師活動】出示新聞材料并播放配套視頻。15歲學(xué)生墜亡事件：2024年12月17日，四川西昌天立國際學(xué)校15歲的男生雷某某從教學(xué)樓五樓跳下身亡。據(jù)了解，雷某某事發(fā)前（10月23日）曾因在食堂與同學(xué)發(fā)生沖突，誤傷勸架同學(xué)，被學(xué)校給予記過處分，事發(fā)當(dāng)天又因不滿同學(xué)插隊(duì)打飯與其發(fā)生多次口角和肢體沖突，心理防線崩潰，最終選擇跳樓。▲配套視頻：12·17西昌學(xué)生墜樓身亡事件【教師提問】該事件反映出青少年情緒具有怎樣的特點(diǎn)？學(xué)會管理自己的情緒對于青少年有什么意義？你有哪些管理情緒的好方法？【學(xué)生活動】觀看視頻，舉手發(fā)言、交流分享。答案與解析：(1)青少年的情緒具有反應(yīng)強(qiáng)烈、波動大的特點(diǎn)，常常難以自控。(2)情緒是可以管理的，做自己情緒的主人，不被情緒支配行為，對青少年一生的發(fā)展具有重要意義。（3）開放題。方案2：【課本案例】【生活觀察】不同的情緒管理方法【教師活動】教師請學(xué)生閱讀教材P15“生活觀察”給出的三位同學(xué)遇到煩心事時(shí)管理情緒的方法，請學(xué)生思考并回答：?請對三位同學(xué)的情緒管理作出評價(jià)。?你或身邊的人有哪些管理情緒的好方法？【學(xué)生活動】閱讀材料，舉手發(fā)言、交流分享。答案與解析：（1）小燦沒有積極進(jìn)行情緒管理，讓自己長時(shí)間陷入消極情緒中。小衛(wèi)管理情緒的方法是大喊大叫，這樣可能會使情緒得以發(fā)泄，但也可能影響周圍的人。小飛管理情緒的方法是在操場上跑步，通過運(yùn)動讓自己的情緒得到平復(fù)。（2）開放題。大家可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，或者觀察周圍人的方法，進(jìn)行提煉和總結(jié)。示例：轉(zhuǎn)移注意，有意識地把注意力轉(zhuǎn)移到其他事物或活動上去。明確目標(biāo)，學(xué)習(xí)有方向本活動通過引用一則15歲男生與同學(xué)發(fā)生沖突后跳樓的新聞，引導(dǎo)學(xué)生體悟青少年需要學(xué)會管理情緒的原因和意義，并探索管理情緒的有效方法，為課本學(xué)習(xí)作鋪墊。本欄目展現(xiàn)了三位同學(xué)遇到煩心事時(shí)管理情緒的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生了解這些同學(xué)體驗(yàn)到的情緒，體會他們不同的應(yīng)對方法，思考這些方法帶來的影響，探索管理情緒的有效方法。新課講授環(huán)節(jié)一：管理情緒的意義【教師總結(jié)】接導(dǎo)入活動，出示知識點(diǎn)，明確重點(diǎn)：1.管理情緒的意義？P13-14、16①隨著身體逐漸發(fā)育成熟，我們的情緒體驗(yàn)愈加豐富。同時(shí)，青少年的情緒反應(yīng)強(qiáng)烈、波動大，需要我們提升管理情緒的能力。②情緒是可以管理的。雖然情緒有時(shí)難以駕馭，但是這并不意味著我們是情緒的奴隸，任由情緒支配我們的行為。③管理好情緒，做自己情緒的主人，對我們一生的發(fā)展具有重要意義?！窘處熁顒印拷處熤v述“野馬結(jié)局”現(xiàn)象，啟示學(xué)生不做情緒的奴隸。學(xué)會管理情緒，避免陷入“野馬結(jié)局”：非洲草原上有一種吸血蝙蝠，常叮在野馬的腿上吸血，原本蝙蝠所吸的血量極少，不至于讓野馬死去，但野馬卻因?yàn)轵鹞獛淼谋┡涂癖紝?dǎo)致失血過多而死。后來人們把因芝麻小事而大動肝火，以致因他人的外在因素而傷害自己的現(xiàn)象，稱之為“野馬結(jié)局”。環(huán)節(jié)二：【探究與分享】認(rèn)識自己的情緒【教師活動】教師請學(xué)生閱讀教材P16“探究與分享”兩位同學(xué)的對話，或請兩位同學(xué)進(jìn)行角色扮演。【教師提問】?小梅和小靜體驗(yàn)到了哪些情緒？?在情緒管理中，認(rèn)識自己的情緒有什么作用？【學(xué)生活動】閱讀材料（角色扮演），舉手發(fā)言、交流分享。答案與解析：（1）她們體驗(yàn)到的情緒有生氣、擔(dān)心、害怕等。（2）認(rèn)識情緒是管理情緒的基礎(chǔ)。認(rèn)識情緒包括覺察自己的情緒，體會自身情緒的強(qiáng)弱和變化，明確情緒背后的真實(shí)需要和現(xiàn)實(shí)原因，不斷拓展對情緒認(rèn)識的深度與廣度。本案例中小梅表層的情緒是生氣，隱藏在生氣背后的情緒是害怕，產(chǎn)生這些情緒的原因是小梅有被同學(xué)尊重的需要。透過生氣的表象，看到自己真實(shí)的需要，能更好地理解自己，為管理情緒奠定基礎(chǔ)。【教師總結(jié)】在學(xué)生分享交流基礎(chǔ)上，出示知識點(diǎn)，明確重點(diǎn)：2.★管理情緒的方法？P16-19①學(xué)會認(rèn)識自己的情緒。P16情緒復(fù)雜多樣，我們需要學(xué)會覺察自己的情緒，體會自身情緒的強(qiáng)弱和變化，明確情緒背后的真實(shí)需要和現(xiàn)實(shí)原因，不斷拓展對情緒認(rèn)識的深度與廣度。【教師舉例】教師舉例認(rèn)識自己情緒的方法：①自我觀察，比如通過寫情緒日記的方式（記錄觸發(fā)情緒的事件、情緒狀態(tài)、當(dāng)時(shí)的想法、行為反應(yīng)等，有助于發(fā)現(xiàn)自己的情緒規(guī)律，理解自己的情緒變化）；②學(xué)習(xí)情緒知識，比如閱讀有關(guān)情緒心理學(xué)的書籍，參加心理健康課程或者講座。環(huán)節(jié)三：【新聞鏈接】積極面對“emo”+【方法與技能】調(diào)節(jié)情緒的方法+【知識運(yùn)用】調(diào)節(jié)情緒的方法本環(huán)節(jié)活動一：【新聞鏈接】積極面對“emo”【教師活動】教師出示新聞材料并播放配套視頻。積極面對“emo”：考試成績不理想，我“emo”了。今天食堂排長隊(duì)，我“emo”了。怎么有做不完的作業(yè)，我“emo”了近年來，“emo”成了年輕人的新寵，表達(dá)一種頹廢、不開心、郁悶、失落的情緒。當(dāng)負(fù)面情緒來襲時(shí)，我們該如何應(yīng)對？▲配套視頻：跟emo說拜拜【教師提問】?視頻中提到了哪幾種調(diào)節(jié)情緒的方法來面對emo？?你還知道哪些調(diào)節(jié)情緒的好方法？【學(xué)生活動】觀看材料，分組討論后派代表發(fā)言、交流分享答案與解析：（1）視頻中提到的方法有：找個(gè)人傾述（宣泄負(fù)面情緒）、轉(zhuǎn)移注意力到其他事情上如跑步。（2）開放題。示例：聽自己喜歡的音樂?！窘處熆偨Y(jié)】在學(xué)生分享交流基礎(chǔ)上，出示知識點(diǎn)，明確重點(diǎn)：2.★管理情緒的方法？②學(xué)會調(diào)節(jié)情緒。P17調(diào)節(jié)情緒需要掌握一定的方法，常用的方法包括注意轉(zhuǎn)移、合理宣泄、認(rèn)知調(diào)節(jié)、放松訓(xùn)練等。每個(gè)人都可以根據(jù)自身的特點(diǎn)和需要，找到適合自己的調(diào)節(jié)情緒的方法。掌握的方法越多樣，我們調(diào)節(jié)情緒的能力會越強(qiáng)。本環(huán)節(jié)活動二：【方法與技能】+【知識運(yùn)用】調(diào)節(jié)情緒的方法【教師活動】教師請學(xué)生自主閱讀教材P17-18“方法與技能”欄目給出的調(diào)節(jié)情緒的四種方法。【教師活動】教師出示四組生活情境，請學(xué)生思考并回答：每組圖片分別對應(yīng)哪種調(diào)節(jié)情緒的方法？【學(xué)生活動】閱讀課本材料，觀察圖片，回答問題。答案與解析：環(huán)節(jié)四：【漫畫解讀】“踢貓效應(yīng)”+【新聞鏈接（續(xù)）】15歲男生墜亡前的沖突事件本環(huán)節(jié)活動一：【漫畫解讀】“踢貓效應(yīng)”【教師活動】出示一組漫畫并播放配套視頻《踢貓效應(yīng)》【教師提問】漫畫中人物的情緒發(fā)生了怎么樣的傳遞？會有什么后果？【學(xué)生活動】觀看材料，舉手發(fā)言、交流分享【教師總結(jié)】人的不滿情緒和糟糕心情，一般會沿著等級和強(qiáng)弱組成的社會關(guān)系鏈條依次傳遞。由金字塔尖一直擴(kuò)散到最底層，無處發(fā)泄的最弱小的那一個(gè)元素，則成為最終的受害者。踢貓效應(yīng)是壞情緒的傳染所導(dǎo)致的惡性循環(huán)！【教師活動】出示知識點(diǎn)，明確重點(diǎn)：③學(xué)會合理表達(dá)情緒。P18原因：人的情緒會相互感染，一個(gè)人的情緒很容易影響周圍的人。只顧發(fā)泄自己的情緒，不顧及他人的感受，是不合適的做法。做法：我們要學(xué)會選擇合適的場合、用合理的方式表達(dá)情緒，注意關(guān)照他人的感受。本環(huán)節(jié)活動二：【新聞鏈接（續(xù)）】15歲男生墜亡前的沖突事件【教師活動】出示與導(dǎo)入活動同一新聞的相關(guān)材料。15歲學(xué)生墜亡前的沖突事件：2024年12月17日，事件主人公雷某某課后到學(xué)校食堂排隊(duì)就餐，該校同年級鄰班學(xué)生林某某、黃某某插隊(duì)打飯，雷某某見狀罵了一句“插隊(duì)的人死X”。林某某聽到后上前質(zhì)問雷某某并要求其道歉，被雷某某拒絕，林某某遂用手掌拍打了雷某某后枕部一下，隨即被圍觀同學(xué)勸開，雙方各自就餐。就餐過程中和就餐完畢回教室途中，雙方就插隊(duì)行為和辱罵行為，再次發(fā)生爭吵和肢體沖突，被周圍同學(xué)勸開?！窘處熖釂枴坷啄衬?、林某某表達(dá)情緒的方式合理嗎？假如能預(yù)知后果，“穿越”回到事發(fā)前，你推測林某某可能會怎么做？【學(xué)生活動】閱讀材料，舉手發(fā)言、交流分享。答案與解析：（1）兩人表達(dá)情緒的方式均不合理。（2）學(xué)會調(diào)節(jié)情緒，學(xué)會合理表達(dá)情緒，正確處理問題。比如先深呼吸讓自己放松下來，為自己的插隊(duì)行為道歉同時(shí)指出對方辱罵行為的不當(dāng)，如果溝通不成再找老師調(diào)解。環(huán)節(jié)五：【探究與分享】+【教師舉例】主動培養(yǎng)積極情緒【教師活動】教師請學(xué)生閱讀教材P18“探究與分享”兩位同學(xué)的對話?！窘處熖釂枴?這兩位同學(xué)在管理情緒方面有什么共性？?你有哪些類似的經(jīng)歷？這些經(jīng)歷對你管理情緒有什么啟發(fā)？【學(xué)生活動】閱讀材料，舉手發(fā)言、交流分享。答案與解析：（1）這兩位同學(xué)都是在幫助他人、參與社會活動的過程中獲得了積極情緒體驗(yàn)。同學(xué)們可以根據(jù)自己的經(jīng)歷進(jìn)行分享。（2）開放題。示例：我們可以在幫助他人、奉獻(xiàn)社會中培養(yǎng)積極健康的情緒。給予別人更多的關(guān)心，與他人共享歡樂、分擔(dān)痛苦，從狹隘的自我中走出來、融入豐富多彩的生活實(shí)踐，我們管理情緒的能力會更強(qiáng)，情緒會更積極、更健康?！窘處熆偨Y(jié)】在學(xué)生分享交流基礎(chǔ)上，出示知識點(diǎn)，明確重點(diǎn)：2.★管理情緒的方法？P16-19④學(xué)會在幫助他人、奉獻(xiàn)社會中培養(yǎng)積極健康的情緒。給予別人更多的關(guān)心，與他人共享歡樂、分擔(dān)痛苦，從狹隘的自我中走出來、融入豐富多彩的生活實(shí)踐，我們管理情緒的能力會更強(qiáng)，情緒會更積極、更健康。P19【教師引導(dǎo)】教師列舉幫助他人、奉獻(xiàn)社會的社會實(shí)踐活動：①關(guān)愛老人、孕婦，體驗(yàn)溫暖和喜悅；②參與志愿服務(wù)活動，收獲喜悅、滿足；③參與義賣、捐衣等公益活動，在奉獻(xiàn)中體會快樂和滿足；④建言獻(xiàn)策，參與社會建設(shè)，收獲自豪和成就感。本欄目銜接導(dǎo)入活動總結(jié)管理情緒的意義，并通過了解“野馬結(jié)局”現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生再次明確不做情緒的奴隸，學(xué)會做自己情緒的主人。本欄目通過讓學(xué)生分析兩位同學(xué)的對話，引導(dǎo)學(xué)生主動、深入地探索自己的情緒，體會情緒的作用，不斷拓展對情緒認(rèn)識的深度與廣度。本欄目提供了認(rèn)識自己情緒的實(shí)操方法，幫助學(xué)生在學(xué)生生活中拓展對情緒認(rèn)識的深度與廣度。本活動通過討論網(wǎng)絡(luò)熱詞“emo”，引導(dǎo)學(xué)生探索調(diào)節(jié)負(fù)面情緒的方法。本欄目是對學(xué)生調(diào)節(jié)情緒的知道，是對正文所涉及的調(diào)節(jié)情緒方法的解釋說明，為學(xué)生提供調(diào)節(jié)情緒的工具，幫助學(xué)生掌握調(diào)節(jié)情緒的方法，提高調(diào)節(jié)情緒的能力。本欄目通過介紹“踢貓效應(yīng)”這個(gè)心理學(xué)理論，幫助學(xué)生深入理解人與人之間的情緒會相互感染，情緒的表達(dá)會對他人、社會產(chǎn)生影響，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理表達(dá)情緒。本欄目就15歲男生與同學(xué)發(fā)生沖突后跳樓事件，接著讓學(xué)生分析主人公表達(dá)情緒是否合理并給出正確做法，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確調(diào)節(jié)和合理表達(dá)情緒的做法。本欄目通過讓學(xué)生分析人物對話，調(diào)動學(xué)生自身的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到通過幫助他人、奉獻(xiàn)社會可以培養(yǎng)積極健康的情緒。本欄目結(jié)合具體情境幫助學(xué)生提升個(gè)人境界，實(shí)現(xiàn)思想引領(lǐng)。課堂小結(jié)課堂練習(xí)略。板書設(shè)計(jì)

管理情緒的意義學(xué)會管理情緒學(xué)會認(rèn)識自己的情緒

★管理情緒的方法學(xué)會調(diào)節(jié)情緒→★調(diào)節(jié)情緒的方法學(xué)會合理表達(dá)情緒學(xué)會在幫助他人、奉獻(xiàn)社會中培養(yǎng)積極健康的情緒教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成度：本節(jié)課的主題是管理情緒，主要教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生了解管理情緒的意義，學(xué)會認(rèn)識自己的情緒，掌握調(diào)節(jié)情緒的方法，懂得合理表達(dá)情緒，學(xué)會在幫助他人、奉獻(xiàn)社會中培養(yǎng)積極健康的情緒。課堂上，學(xué)生積極思考、感悟，雙邊活動比較好，教學(xué)效果良好。通過課堂練習(xí)小測和學(xué)生反饋，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生基本掌握了本課知識點(diǎn)，對為什么要管理情緒和如何管理情緒有了更深入、更全面的認(rèn)識。這表明教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。2.教學(xué)內(nèi)容和方法的適宜度：①在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，如案例啟發(fā)、小組討論、師生談?wù)摗⑻骄糠ǖ?，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。②引用“野馬結(jié)局”現(xiàn)象、“踢貓效應(yīng)”理論，這些有趣的故事能極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)幫助學(xué)生理解管理情緒和合理表達(dá)情緒的意義。③同時(shí)，我也注重將理論知識與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，通過引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本課知識點(diǎn)，學(xué)習(xí)并討論現(xiàn)實(shí)生活中的案例，諸如15歲男生與同學(xué)發(fā)生沖突后跳樓事件的深入分析、生活中各種“emo”情緒的調(diào)節(jié)等，鍛煉學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識的能力。3.教學(xué)心得：新課標(biāo)改革的步伐仍在不斷邁進(jìn)，我深深地體會到：教學(xué)反思性分析對于提高自身的教學(xué)水平和能力有著非常重要的作用，它可以督促自己在思考中進(jìn)行自我鞭策，自我總結(jié)和提高，而且在教學(xué)中教師時(shí)刻要注意捕捉教育信息，一方面要深入關(guān)注學(xué)生的生活，密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，多了解學(xué)生的興趣、行為和困惑；另一方面要多留意社會上的一些現(xiàn)象，并把它引入課堂，讓學(xué)生去判斷，去分析，去討論，這樣他們才會真正懂得哪些事該做，哪些事不該做，哪些現(xiàn)象值得發(fā)揚(yáng)，哪些現(xiàn)象要批評，對他們及時(shí)進(jìn)行教育，有助于學(xué)生形成正確的品德行為與習(xí)慣。2.3《品味美好情感》教案課題2.3品味美好情感課型新授課時(shí)間本課為1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析本課是統(tǒng)編《道德與法治》七年級下冊教材第一單元第二課的第三框。本單元《珍惜青春時(shí)光》聚焦“青春期”，圍繞“健全人格”的培育，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識和對待青春期生理和心理發(fā)展變化，正確對待兩性關(guān)系，提高預(yù)防性騷擾和性侵害的能力；認(rèn)識和了解情緒，學(xué)會主動調(diào)節(jié)和管理情緒，在實(shí)踐中獲得積極情感體驗(yàn)，提升情感境界。本單元作為七下的起始單元，承接七上“生命安全與健康教育”主題，為學(xué)習(xí)第二單元“煥發(fā)青春活力”，引導(dǎo)學(xué)生做自尊、自信、自強(qiáng)的人奠定基礎(chǔ)。本單元共設(shè)計(jì)兩課，分別為“青春正當(dāng)時(shí)”“做情緒情感的主人”。本節(jié)課“學(xué)品味美好情感”是“做情緒情感的主人”的第三框內(nèi)容，這一框引導(dǎo)學(xué)生知道情感的內(nèi)涵，情感和情緒的區(qū)別和聯(lián)系，了解情感的作用，掌握品味美好情感的具體做法，不斷提升情感境界。本節(jié)課主要表達(dá)了三層意思：第一層意思，情感的內(nèi)涵。第二層意思，情感的作用。第三層意思，品味美好情感的具體方法：首先，有意識的增加積極情感體驗(yàn)；其次，學(xué)會承受和轉(zhuǎn)化負(fù)面情感；最后，在實(shí)踐中提升情感境界。學(xué)情分析情感生活是初中學(xué)生青春成長的重要領(lǐng)域，與他們的道德修養(yǎng)、法治學(xué)習(xí)密切關(guān)聯(lián)。學(xué)生通過現(xiàn)實(shí)生活的諸種關(guān)系獲得的基礎(chǔ)性情感是學(xué)生豐富生命體驗(yàn)、獲得道德成長、參與法治建設(shè)的重要基石。但是，人的情感絕不是自然成熟的，從身心發(fā)展特點(diǎn)來看，初中學(xué)生的情感與思維從兒童期的自我中心解放出來，把別人作為情感對象，自己的情緒表現(xiàn)也把別人作為參照系；有自我確認(rèn)的強(qiáng)烈需求，學(xué)業(yè)中的勝任感、交友中的有力感和師生間的信任感，是學(xué)生安寧、自足、愉悅情感的主要來源；重視集體、社會、他人的評價(jià)，珍視友誼；同時(shí)，能否獲得自尊和榮譽(yù)的體驗(yàn)，對初中學(xué)生的發(fā)展非常重要，它影響著學(xué)生的自我確認(rèn)，道德感、理智感和審美感等高級情感只有在自我確認(rèn)和順?biāo)斓那楦袪顟B(tài)中才能得以升華。從社會性發(fā)展需要看，學(xué)生的社會性發(fā)展包含著情感層面的需求，學(xué)會識別、描述情感，學(xué)會恰當(dāng)表達(dá)情感，學(xué)會在必要時(shí)調(diào)節(jié)情緒、轉(zhuǎn)化體驗(yàn)，有助于學(xué)生移情能力的提升，有助于學(xué)生在情感的氛圍中發(fā)育、生長出具有更高社會性的情感?；谝陨峡紤]，本課引入“情感”話題，幫助初中學(xué)生將生活中的情感體驗(yàn)與道德學(xué)習(xí)、價(jià)值學(xué)習(xí)相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在覺察、認(rèn)識情感的基礎(chǔ)上，將青春的創(chuàng)造力與自身的情感經(jīng)驗(yàn)、對生活的的美好愿望相融合，積極影響身邊環(huán)境，傳遞情感正能量。教學(xué)目標(biāo)七下2.3《品味美好情感》核心素養(yǎng)與學(xué)段目標(biāo)：【健全人格】能夠清楚表達(dá)自己的感受和見解，感受美好情感、不斷提升情感境界。（參見2022版新課標(biāo)P15）①通過讓學(xué)生觀看一段視頻并表達(dá)從中品讀到的真情實(shí)感，結(jié)合自身經(jīng)歷分享情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會覺察生活中豐富多彩的積極情感體驗(yàn)；通過在具體情境中體驗(yàn)愛的情感，加深對情感內(nèi)涵的理解，同時(shí)提升情感體驗(yàn)水平。②通過展示“我”的成長過程和對媽媽情感的變化，引導(dǎo)學(xué)生了解情感的作用。③通過展示兩位同學(xué)的事例，引導(dǎo)學(xué)生明確可以通過與人交往、積極參與有意義的社會活動等方式獲得積極情感體驗(yàn)；通過引用85后畫師用漫畫定格溫情瞬間、傳遞美好情感的事例，引導(dǎo)學(xué)生在生活中體驗(yàn)自己身邊的美好情感，用熱情和行動來影響周圍的環(huán)境，傳遞情感正能量。④通過引導(dǎo)學(xué)生討論面對和轉(zhuǎn)化挫折感、恥辱感，明確體驗(yàn)消極情感未必是壞事，要學(xué)會承受負(fù)面感受和轉(zhuǎn)化消極情感。⑤通過引用網(wǎng)友在線接力給抗癌女孩看花的新聞事例，引導(dǎo)學(xué)生在平凡的生活中保持熱情，做好小事，管好小節(jié)，在長期實(shí)踐和奉獻(xiàn)社會中提升情感境界。教學(xué)重點(diǎn)掌握品味美好情感的具體做法。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會承受和轉(zhuǎn)化消極情感。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入1.【展示課題及學(xué)習(xí)目標(biāo)】——心中有目標(biāo)，學(xué)習(xí)更有效本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)是：(展示目標(biāo)、學(xué)生朗讀)本節(jié)課的核心素養(yǎng)與學(xué)段目標(biāo)是：(展示目標(biāo)、學(xué)生朗讀)2.【導(dǎo)入新課】方案1：【新聞鏈接】2024，你記得什么？【教師活動】教師播放一段視頻《記得·2024》，并出示配套文字?！涮滓曨l：記得·2024記得·2024：這一年，我們奔赴冰雪的熱情，我們?nèi)ド介g曠野，我們重走西游故地；我們創(chuàng)造著歷史，也在某些時(shí)刻沸騰……年光來去中，我們把一個(gè)個(gè)瞬間化成萬般滋味，豐盈了歲月！【教師提問】你從視頻中品讀到了哪些情感？過去一年里，讓你體驗(yàn)深刻的情感有哪些？與同學(xué)分享?！緦W(xué)生活動】觀看視頻，舉手發(fā)言、交流分享。答案與解析：開放題。示例：奔赴冰雪、去山間曠野讓我體驗(yàn)到了美感、幸福感；嫦娥巡天際、天塹變坦途讓我體驗(yàn)到了自豪感、使命感、愛國情感；巴黎奧運(yùn)中國健兒們不斷刷新紀(jì)錄讓我體驗(yàn)到了榮譽(yù)感、崇拜感、歸屬感。方案2：【課本案例】【生活觀察】三種情感體驗(yàn)【教師活動】教師請學(xué)生閱讀教材P19“生活觀察”呈現(xiàn)的三種情感體驗(yàn)，請學(xué)生思考并回答：?你有過以上情感體驗(yàn)嗎？結(jié)合自身實(shí)際，與同學(xué)分享你的情感體驗(yàn)。?你還體驗(yàn)過哪些美好情感？教師可以給出一組提示詞：美感、榮譽(yù)感、安全感、眷戀感、歸屬感、自豪感、使命感、崇拜感等等【學(xué)生活動】閱讀材料，舉手發(fā)言、交流分享。答案與解析：（1）示例：我看到校園里一位同學(xué)欺負(fù)他人，立即上前阻止，我體驗(yàn)到了正義的力量。作為班委，我每天最早到學(xué)校打開教室門，我體驗(yàn)到了責(zé)任的力量。（2）示例：當(dāng)我和班上同學(xué)齊心協(xié)力獲得拔河比賽的獎(jiǎng)項(xiàng)時(shí)，我體驗(yàn)到了榮譽(yù)感。當(dāng)我和爸爸媽媽走在馬路上，他們把我護(hù)在人行道內(nèi)側(cè)時(shí)，我體驗(yàn)到了安全感。明確目標(biāo)，學(xué)習(xí)有方向本欄目通過讓學(xué)生觀看一段視頻并表達(dá)從中品讀到的真情實(shí)感，結(jié)合自身經(jīng)歷分享情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會覺察生活中豐富多彩的積極情感體驗(yàn)，開啟本框的學(xué)習(xí)。本欄目旨在引導(dǎo)學(xué)生體會正義感、勝任感、責(zé)任感，結(jié)合自身經(jīng)歷認(rèn)識并理解這三種情感，學(xué)會覺察生活中豐富多彩的積極情感體驗(yàn)。新課講授環(huán)節(jié)一：【知識點(diǎn)總結(jié)】情感的內(nèi)涵+【情感體驗(yàn)】世界可“愛”，你也可“愛”【教師活動】接導(dǎo)入活動，出示知識點(diǎn)，明確重點(diǎn)：1.情感的內(nèi)涵：P19情感是比情緒更為深刻、穩(wěn)定的內(nèi)心體驗(yàn)，是人基本的精神需求。當(dāng)對某些人或事物的情緒隨時(shí)間的推移形成比較穩(wěn)定的傾向時(shí)，我們就會產(chǎn)生某種情感。【教師舉例】教師舉例愛的情感。指出愛是一種深刻的情感！播放視頻《世界可“愛”，你也可“愛”》，讓學(xué)生感受愛與被愛的溫暖和美好。世界可“愛”，你也可“愛”：世界因“愛”而變得如此可愛?？缛?025，讓我們一起去愛具體的人，做具體的事，擁抱具體的生活！▲配套視頻：世界可“愛”，你也可“愛”環(huán)節(jié)二：【相關(guān)鏈接】情感的復(fù)雜性（情感的分類）【教師活動】教師請學(xué)生閱讀教材P20“相關(guān)鏈接”對情感復(fù)雜性（不同情感類型）的描述。【教師活動】教師總結(jié)“相關(guān)鏈接”描述中對情感的分類?！窘處熖釂枴拷處熃o出一組情感：幸福感、自豪感、榮辱感、責(zé)任感、使命感、恐懼感，讓學(xué)生分組交流對不同情感類型的理解，嘗試將這些情感進(jìn)行歸類。【學(xué)生活動】閱讀材料，分組交流，派代表發(fā)言。答案與解析：基礎(chǔ)性情感：幸福感、恐懼感。高級情感：自豪感、榮辱感、責(zé)任感、使命感。積極情感：幸福感、自豪感、責(zé)任感、使命感。消極情感：恐懼感。多方面混合的情感：榮辱感。環(huán)節(jié)三：【探究活動】“我”對媽媽的情感【教師活動】教師請學(xué)生觀看視頻《時(shí)間都去哪兒了》，展示“我”的成長過程，以及在此過程中“我”對媽媽的情感變化。▲配套視頻：