2024-2025學(xué)年高中歷史專題五現(xiàn)代中國(guó)的文化與科技第2課人民教育事業(yè)的發(fā)展課后課時(shí)作業(yè)人民版必修3

PAGEPAGE1第2課人民教化事業(yè)的發(fā)展[學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo)]1.新中國(guó)成立伊始，1950年就召開了第一次全國(guó)“工農(nóng)教化會(huì)議”，會(huì)上確立了“推行識(shí)字教化，逐步削減文盲”的教化方針。此方針的主要目的是()A.通過教化壯大工農(nóng)革命力氣B.以人民教化服務(wù)于國(guó)家建設(shè)C.培育提高國(guó)民民主政治意識(shí)D.變舊教化為新型的人民教化答案B解析材料“1950年”說明當(dāng)時(shí)新中國(guó)已經(jīng)成立，革命已基本結(jié)束，黨的工作重心發(fā)生轉(zhuǎn)移；“工農(nóng)教化會(huì)議”“識(shí)字教化”體現(xiàn)出當(dāng)時(shí)教化的性質(zhì)，而從當(dāng)時(shí)背景看，教化主要是為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的復(fù)原與發(fā)展服務(wù)，而不是革命，故B項(xiàng)正確，A項(xiàng)錯(cuò)誤。題干強(qiáng)調(diào)以識(shí)字教化為主，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；D項(xiàng)是教化的性質(zhì)，與設(shè)問要求不符。2.1951年10月，中國(guó)的政務(wù)院公布了《關(guān)于改革學(xué)制的確定》，把技術(shù)學(xué)校、?？茖W(xué)校列入正規(guī)的學(xué)校教化系統(tǒng)。同時(shí)對(duì)高等學(xué)校的院系也進(jìn)行了調(diào)整，特殊是高等工業(yè)院校得到很大的加強(qiáng)。中國(guó)進(jìn)行上述學(xué)制調(diào)整的主要目的是()A.鞏固新生的人民政權(quán)B.引進(jìn)“蘇聯(lián)模式”培育人才C.適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的須要D.貫徹全面發(fā)展的教化方針答案C解析新中國(guó)成立后建立了新的教化制度，進(jìn)行學(xué)制改革，建立起比較完整的國(guó)民教化體系，培育大批國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的新生骨干力氣，目的是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的須要。故選C項(xiàng)。3.1957年，毛澤東提出：“我們的教化方針，應(yīng)當(dāng)使受教化者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者?！边@一“方針”提出的背景是()A.完整的國(guó)民教化體系已經(jīng)形成B.社會(huì)主義制度在我國(guó)基本建立C.“科教興國(guó)”發(fā)展戰(zhàn)略已實(shí)施D.九年義務(wù)教化在我國(guó)基本普及答案B解析到1965年，中國(guó)教化事業(yè)才初步形成了比較完整的國(guó)民教化體系，與材料時(shí)間不符，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；據(jù)材料“成為有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者”可知，這一“方針”是社會(huì)主義制度在我國(guó)基本建立之后，毛澤東提出的人民教化事業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)方針，故B項(xiàng)正確；“科教興國(guó)”發(fā)展戰(zhàn)略是1995年鄧小平提出的，與材料時(shí)間不符，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；20世紀(jì)末基本普及九年義務(wù)教化，與材料時(shí)間不符，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。4.我國(guó)從1957年到1966年高等學(xué)校培育的畢業(yè)生近140萬人，為1950年到1956年7年間的5倍。與這一成就相關(guān)的舉措是()A.逐步建立完整的國(guó)民教化體系B.實(shí)施“211工程”安排C.全面撥亂反正，整頓教學(xué)秩序D.落實(shí)“三個(gè)面對(duì)”方針答案A解析依據(jù)材料“從1957年到1966年”并結(jié)合所學(xué)學(xué)問可知，建國(guó)十七年來，教化事業(yè)的重大成就是形成了比較完整的國(guó)民教化體系，故A項(xiàng)正確。B項(xiàng)是1995年提出的，解除；撥亂反正是改革開放后初期，故解除C項(xiàng)；“三個(gè)面對(duì)”是20世紀(jì)80年頭提出的，故解除D項(xiàng)。5.下圖是一張珍藏了近五十年的《知青離城乘車證》。與該證件歷史關(guān)聯(lián)最親密的是()A.高校起先招收“工農(nóng)兵學(xué)員”B.提出“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”方針C.起先對(duì)教化戰(zhàn)線的撥亂反正D.高考制度被廢止，高校停止招生答案D解析1966年文化大革命一起先，高考就被取消了，直到1970年，高校才重新招生，起先招收“工農(nóng)兵學(xué)員”，故D項(xiàng)正確。A項(xiàng)與材料時(shí)間不符，解除；“雙百”方針的提出是在1956年，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；對(duì)教化戰(zhàn)線的撥亂反正起先于1978年十一屆三中全會(huì)，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。6.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教化法》由1986年第六屆全國(guó)人民代表大會(huì)第四次會(huì)議通過，之后經(jīng)過2006年、2015年兩次修訂。這表明()A.我國(guó)建立比較完整國(guó)民教化體系B.社會(huì)主義法律體系已經(jīng)形成C.教化立法保障了基礎(chǔ)教化的發(fā)展D.“科教興國(guó)”戰(zhàn)略得到很好貫徹答案C解析《中華人民共和國(guó)義務(wù)教化法》的修訂，為基礎(chǔ)教化的發(fā)展供應(yīng)了有力的保障，故C項(xiàng)正確。材料反映的只是義務(wù)教化階段的相關(guān)法律，不能說明我國(guó)建立了比較完整的國(guó)民教化體系，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；材料也無法體現(xiàn)社會(huì)主義法律體系已經(jīng)形成，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；《中華人民共和國(guó)義務(wù)教化法》也不能體現(xiàn)“科教興國(guó)”戰(zhàn)略得到很好貫徹，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。7.鄧小平說：“教化是一個(gè)民族最根本的事業(yè)?！备母镩_放以來，我國(guó)政府為推動(dòng)教化發(fā)展實(shí)行的重大舉措和取得的成就有()①國(guó)民教化體制初步形成②提出“三個(gè)面對(duì)”的指導(dǎo)方針③頒布《義務(wù)教化法》④實(shí)行“科教興國(guó)”的發(fā)展戰(zhàn)略A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④答案B解析依據(jù)所學(xué)學(xué)問可知，到1965年，中國(guó)國(guó)民教化體制初步形成，解除①，故選B項(xiàng)。8.讀表：《1949～2008年中國(guó)高等學(xué)校在校學(xué)生人數(shù)》對(duì)表格解讀正確的是()A.改革開放促進(jìn)了高等教化的發(fā)展B.新中國(guó)教化事業(yè)獲得了全面發(fā)展C.中國(guó)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了高等教化的普及D.“科教興國(guó)”戰(zhàn)略提升了教化的質(zhì)量答案A解析依據(jù)圖示信息可知，1949～2008年中國(guó)高等學(xué)校在校學(xué)生人數(shù)不斷增加，其中1978年中國(guó)起先實(shí)行改革開放后，高等教化發(fā)展快速，高等學(xué)校在校學(xué)生人數(shù)不斷增加，故A項(xiàng)正確。B項(xiàng)說法片面，“文革”時(shí)期國(guó)家教化受到嚴(yán)峻破壞，解除；材料反映改革開放促進(jìn)了高等教化的發(fā)展，而不是已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了高等教化的普及，解除C項(xiàng)；1995年才提出“科教興國(guó)”戰(zhàn)略，不能整體反映圖示信息，解除D項(xiàng)。[等級(jí)提升]9.1950年，教化部接管了天主教會(huì)開辦的輔仁高校，后并入北京師范高校。隨后，又接收了受帝國(guó)主義津貼的燕京高校等二十所高等院校、五百多所中學(xué)、一千一百多所小學(xué)。這一舉措()A.徹底改造舊教化B.對(duì)教化撥亂反正C.提高了教化質(zhì)量D.收回了教化主權(quán)答案D解析材料體現(xiàn)教化部接管了天主教會(huì)開辦的輔仁高校與受帝國(guó)主義津貼的燕京高校等學(xué)校，說明新中國(guó)收回了教化主權(quán)，故D項(xiàng)正確。A、B、C三項(xiàng)材料均未涉及。10.讀下表。此表反映的狀況是當(dāng)時(shí)我國(guó)()A.“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的須要B.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的須要C.文化教化全面改革的須要D.國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的須要答案D解析“科教興國(guó)”戰(zhàn)略是1995年提出的，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制是20世紀(jì)90年頭以后的事情，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；文化教化全面改革的須要材料體現(xiàn)不出來，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；新中國(guó)初期推行“一五”安排，須要大量工業(yè)建設(shè)人才，故D項(xiàng)正確。11.1958年的教化革命強(qiáng)調(diào)擴(kuò)大勞動(dòng)人民的教化機(jī)會(huì)，大力發(fā)展全日制中學(xué)和各類職業(yè)的民辦中學(xué)以及半耕半讀中學(xué)；而1961年后強(qiáng)調(diào)教化質(zhì)量，大規(guī)模削減農(nóng)村學(xué)校和學(xué)生數(shù)。引起上述改變的主要緣由是()A.中心教化方針的調(diào)整和改革B.政治運(yùn)動(dòng)造成教化的猛烈動(dòng)蕩C.人民公社需大量青年勞動(dòng)力D.國(guó)家實(shí)行促進(jìn)教化公允的政策答案A解析1958年創(chuàng)辦職業(yè)教化和半耕半讀中學(xué)，而不到三年就起先“大規(guī)模削減農(nóng)村學(xué)校和學(xué)生數(shù)”，明顯是當(dāng)時(shí)中心教化方針調(diào)整導(dǎo)致，故A項(xiàng)正確。政治運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致教化變革是“文化大革命”時(shí)期，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；材料說明是教化政策的改變，不是人民公社需大量青年勞動(dòng)力，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；材料“大規(guī)模削減農(nóng)村學(xué)校和學(xué)生數(shù)”并不能體現(xiàn)“國(guó)家實(shí)行促進(jìn)教化公允的政策”，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。12.一位美國(guó)科學(xué)家指出，1960年，中國(guó)的25萬科學(xué)家和工程師中，有90%是在建國(guó)后培育出來的；這一時(shí)期，中國(guó)工科畢業(yè)生數(shù)量大約是美國(guó)工科畢業(yè)生的75%。這反映了當(dāng)時(shí)中國(guó)()A.建成較完整的教化體系B.教化深受安排經(jīng)濟(jì)影響C.中美教化差距大大縮小D.“科教興國(guó)”戰(zhàn)略初見成效答案B解析我國(guó)在1965年初步建成較完整的教化體系，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；據(jù)材料可知1960年中國(guó)正在進(jìn)行社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)，這一時(shí)期培育的工科畢業(yè)生數(shù)量較多是為了滿意我國(guó)工業(yè)建設(shè)的須要，故B項(xiàng)正確；材料強(qiáng)調(diào)的是中美工科畢業(yè)生的比較，無法反映出中美教化差距的縮小，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；“科教興國(guó)”戰(zhàn)略是在1995年提出的，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。13.新中國(guó)成立以后，依據(jù)依據(jù)地的教科書制度，我國(guó)將全國(guó)教科書的編輯、出版、發(fā)行權(quán)全部收歸中心；1950年，人民教化出版社正式成立，負(fù)責(zé)中小學(xué)教科書的編纂和發(fā)行，并建立完善的“國(guó)定制”教科書編審制度。這些舉措()A.有利于強(qiáng)化國(guó)家意志B.促進(jìn)了義務(wù)教化的普及C.肅清了傳統(tǒng)教化思想D.建立了真正的人民教化答案A解析依據(jù)材料“將全國(guó)教科書的編輯、出版、發(fā)行權(quán)全部收歸中心”和“‘國(guó)定制’教科書編審制度”可知有利于強(qiáng)化國(guó)家意志，故A項(xiàng)正確。據(jù)材料“全國(guó)教科書的編輯、出版、發(fā)行權(quán)”可知涉及的只是教科書而不是義務(wù)教化的人數(shù)，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；據(jù)材料“‘國(guó)定制’教科書編審制度”可知只是確定教材符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)而不是否定傳統(tǒng)教化，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；結(jié)合所學(xué)學(xué)問可知，1949年底，第一次全國(guó)教化工作會(huì)議主見建立人民教化事業(yè)，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。14.費(fèi)正清在《美國(guó)與中國(guó)》中說：“毛(澤東)后的領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)變了方針。為了現(xiàn)代化，國(guó)家重視專甚于紅，重新建立為國(guó)選拔人才的傳統(tǒng)制度。”這種“制度”詳細(xì)是指()A.建立完整的國(guó)民教化體系B.推行九年義務(wù)教化制C.復(fù)原高?？荚囌猩贫菵.實(shí)行“科教興國(guó)”戰(zhàn)略答案C解析據(jù)材料“毛(澤東)后的領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)變了方針。為了現(xiàn)代化，國(guó)家重視專甚于紅，重新建立為國(guó)選拔人才的傳統(tǒng)制度”可以得出這種“制度”詳細(xì)是指復(fù)原高校考試招生制度，故C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)與材料不符，故解除。15.下表是我國(guó)高考錄用率(指當(dāng)年錄用人數(shù)與報(bào)考人數(shù)之比)改變狀況統(tǒng)計(jì)，據(jù)此說明我國(guó)高等教化()時(shí)間1977年1979年1984年1988年2008年2011年錄用率%4.86.128.724.65772.3A.短時(shí)期實(shí)現(xiàn)全民普及B.由精英教化發(fā)展為大眾教化C.義務(wù)教化取得新突破D.錄用率與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相悖答案B解析1977～2011年我國(guó)高等教化錄用率最高為72.3%，并未實(shí)現(xiàn)全民普及，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；從1977年至2011年，我國(guó)高等教化錄用率從4.8%增長(zhǎng)到72.3%，說明從精英教化發(fā)展到大眾教化，故B項(xiàng)正確；材料反映的是高等教化，與義務(wù)教化無關(guān)，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；高考錄用率的提升，是與改革開放以來經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。16.閱讀下列材料，回答問題。材料一從1950年到1952年，中國(guó)先后與蘇聯(lián)和東歐各國(guó)達(dá)成了交換留學(xué)生協(xié)議并接連起先執(zhí)行。據(jù)教化部統(tǒng)計(jì)，1950～1963年間總共派出留學(xué)生9594人。分布于蘇聯(lián)(8357人)、東歐(共925人：東德273人，捷克238人，波蘭160人，匈牙利88人，羅馬尼亞75人，保加利亞68人，阿爾巴尼亞23人)、西歐和亞洲各國(guó)17人?！栋倌杲恿α魧W(xué)潮》材料二從1979年到2000年，僅由中國(guó)教化部門派出的留學(xué)生就達(dá)45.77萬人，分布在100多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。其中美國(guó)20萬、日本5.5萬、加拿大3.8萬、英國(guó)3.65萬、德國(guó)2.6萬、澳大利亞1.78萬、法國(guó)1.63萬、俄羅斯1.18萬。此外，還有大批青年通過親友和其他渠道出國(guó)留學(xué)，未包括在教化部門的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)之內(nèi)。材料三據(jù)統(tǒng)計(jì)：中國(guó)工程院于1994年成立，首批院士96人，其中留學(xué)專家46名，占48%。1999年8月中共中心、國(guó)務(wù)院、中心軍委表彰為研制“兩彈一星”作出突出貢獻(xiàn)的科技專家并授予“兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)隆保?3名受獎(jiǎng)?wù)咧?1名是歸國(guó)學(xué)者?！栋倌杲恿α魧W(xué)潮》(1)20世紀(jì)50年頭和20世紀(jì)70年頭末以來，我國(guó)先后兩次大規(guī)模組織留學(xué)教化，形成了中國(guó)近代以來第9代和第10代留學(xué)教化的高潮。閱讀材料一和材料二，結(jié)合不同時(shí)期的社會(huì)狀況，簡(jiǎn)要分析出現(xiàn)以上留學(xué)高潮的緣由。(2)比較材料一和材料二，說明上述兩個(gè)時(shí)期留學(xué)主要目的地之不同及其主要緣由。(3)結(jié)合材料三和有關(guān)史實(shí)，評(píng)價(jià)留學(xué)教化對(duì)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)產(chǎn)生的影響。答案(1)新中國(guó)成立后，我國(guó)經(jīng)濟(jì)科技水平落后，復(fù)原經(jīng)濟(jì)和進(jìn)行工業(yè)化建設(shè)急需大量人才。十一屆三中全會(huì)后，我國(guó)堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，實(shí)行改革開放，教化被擺到了優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。(2)中華人民共和國(guó)成立之初，主要以蘇聯(lián)、東歐國(guó)家為主。緣由：西方國(guó)家對(duì)中國(guó)實(shí)行敵視政策；中國(guó)和蘇聯(lián)、東歐國(guó)家同屬社會(huì)主義陣營(yíng)；