湖南省益陽市資陽區(qū)迎豐橋鎮(zhèn)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第五章 燃料 5.3 二氧化碳的性質(zhì)和制法 二氧化碳的制取說課稿 （新版）粵教版

湖南省益陽市資陽區(qū)迎豐橋鎮(zhèn)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第五章燃料5.3二氧化碳的性質(zhì)和制法二氧化碳的制取說課稿（新版）粵教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析湖南省益陽市資陽區(qū)迎豐橋鎮(zhèn)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第五章“燃料”5.3節(jié)“二氧化碳的性質(zhì)和制法”內(nèi)容，緊密聯(lián)系課本，旨在讓學(xué)生掌握二氧化碳的制取方法及其性質(zhì)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的方法，認(rèn)識(shí)其物理和化學(xué)性質(zhì)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全操作的認(rèn)識(shí)和意識(shí)。

3.提升學(xué)生運(yùn)用科學(xué)探究方法解決實(shí)際問題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，認(rèn)識(shí)到二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法及其原理；

②二氧化碳的物理性質(zhì)，如無色無味、密度比空氣大、能溶于水等；

③二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，包括與水反應(yīng)生成碳酸，與石灰水反應(yīng)生成白色沉淀等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①掌握二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取操作步驟，確保實(shí)驗(yàn)安全和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察；

②理解二氧化碳與石灰水反應(yīng)的原理，能夠解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；

③分析二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)資源-軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置（如大理石或石灰石、稀鹽酸、錐形瓶、導(dǎo)管、集氣瓶等）

-課程平臺(tái)：多媒體教學(xué)平臺(tái)，用于展示實(shí)驗(yàn)視頻和動(dòng)畫

-信息化資源：二氧化碳性質(zhì)和制法的相關(guān)教學(xué)課件、實(shí)驗(yàn)操作步驟圖解

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、實(shí)驗(yàn)演示、多媒體教學(xué)、小組討論教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于大氣污染的短片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注空氣中的有害氣體。

2.提出問題：為什么大氣中的二氧化碳會(huì)引起全球變暖？二氧化碳有什么特殊的性質(zhì)？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：二氧化碳是如何產(chǎn)生的？我們?nèi)绾沃迫〖儍舻亩趸迹?/p>

二、講授新課（20分鐘）

1.二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法

-實(shí)驗(yàn)原理：大理石或石灰石與稀鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳。

-實(shí)驗(yàn)步驟：將大理石或石灰石放入錐形瓶中，加入稀鹽酸，觀察現(xiàn)象，用導(dǎo)管將氣體導(dǎo)入集氣瓶中。

-實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：實(shí)驗(yàn)過程中要注意安全，避免酸液濺到皮膚上。

-學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)束，展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)實(shí)驗(yàn)步驟。

2.二氧化碳的物理性質(zhì)

-無色無味：通過聞氣味的方式，引導(dǎo)學(xué)生感受二氧化碳的特性。

-密度比空氣大：利用蠟燭實(shí)驗(yàn)，觀察二氧化碳在蠟燭周圍的分布情況。

-能溶于水：將二氧化碳?xì)怏w通入水中，觀察氣泡變化。

3.二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)

-與水反應(yīng)生成碳酸：通過滴加紫色石蕊試液，觀察溶液顏色變化。

-與石灰水反應(yīng)生成白色沉淀：將二氧化碳?xì)怏w通入澄清石灰水中，觀察沉淀生成。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.教師選取典型題目進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：二氧化碳對(duì)環(huán)境有哪些影響？

2.學(xué)生分組討論，分享討論結(jié)果。

3.教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)二氧化碳對(duì)環(huán)境的重要性。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如何減少二氧化碳的排放？

2.學(xué)生提出建議，如節(jié)能減排、發(fā)展清潔能源等。

3.教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識(shí)的重要性。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中？

2.學(xué)生舉例說明，如家庭生活中如何節(jié)能減排、如何選擇綠色出行方式等。

3.教師總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新能力。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生總結(jié)，分享學(xué)習(xí)心得。

3.教師布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)時(shí)間：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-二氧化碳的全球分布及濃度變化：介紹全球二氧化碳的分布情況，包括大氣中的濃度變化、海洋吸收二氧化碳的能力等。

-二氧化碳的工業(yè)應(yīng)用：探討二氧化碳在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如碳酸飲料制造、滅火劑、干冰制造等。

-二氧化碳與氣候變化的關(guān)系：分析二氧化碳濃度上升對(duì)全球氣候的影響，包括溫室效應(yīng)、海平面上升、極端天氣現(xiàn)象等。

-二氧化碳的循環(huán)過程：介紹二氧化碳在大氣、海洋、陸地生態(tài)系統(tǒng)中的循環(huán)過程，包括植物光合作用、動(dòng)物呼吸作用等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍或資料，了解二氧化碳的全球分布和濃度變化的歷史數(shù)據(jù)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，研究二氧化碳在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用及其對(duì)環(huán)境的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注氣候變化相關(guān)的新聞報(bào)道，了解二氧化碳濃度上升對(duì)全球氣候的具體影響。

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，讓學(xué)生通過模擬實(shí)驗(yàn)觀察二氧化碳在生態(tài)系統(tǒng)中的循環(huán)過程。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如植樹造林、節(jié)能減排等，以實(shí)際行動(dòng)減少二氧化碳的排放。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中減少二氧化碳的排放，提出具體的環(huán)保措施。

-組織學(xué)生進(jìn)行科學(xué)小論文寫作，探討二氧化碳問題及其解決方案。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、教育平臺(tái)等，提供更深入的學(xué)習(xí)資料和互動(dòng)交流機(jī)會(huì)。

-邀請(qǐng)環(huán)保專家或相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)者進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接了解最新的研究成果和實(shí)際應(yīng)用情況。板書設(shè)計(jì)1.二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取

①實(shí)驗(yàn)原理：CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑

②實(shí)驗(yàn)步驟：大理石/石灰石+稀鹽酸→二氧化碳?xì)怏w

③實(shí)驗(yàn)裝置：錐形瓶、導(dǎo)管、集氣瓶

2.二氧化碳的物理性質(zhì)

①無色無味

②密度比空氣大

③能溶于水

3.二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)

①與水反應(yīng)：CO2+H2O→H2CO3

②與石灰水反應(yīng)：CO2+Ca(OH)2→CaCO3↓+H2O

4.二氧化碳的環(huán)境影響

①溫室效應(yīng)

②海平面上升

③極端天氣現(xiàn)象

5.二氧化碳的循環(huán)

①光合作用：植物吸收CO2，釋放O2

②呼吸作用：動(dòng)植物釋放CO2

③燃燒：化石燃料燃燒釋放CO2教學(xué)反思今天這節(jié)課，我主要講解了二氧化碳的性質(zhì)和制法。在回顧整個(gè)教學(xué)過程時(shí)，我有幾點(diǎn)反思：

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很重要。我通過播放關(guān)于大氣污染的短片，讓學(xué)生們對(duì)二氧化碳有了初步的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠從實(shí)際生活中找到化學(xué)知識(shí)的影子時(shí)，他們的學(xué)習(xí)積極性會(huì)更高。不過，我也意識(shí)到，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的時(shí)間不宜過長(zhǎng)，要把握好節(jié)奏，以免影響后續(xù)課程的進(jìn)行。

其次，在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行講解。對(duì)于二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法，我詳細(xì)介紹了實(shí)驗(yàn)原理、步驟和注意事項(xiàng)，并通過實(shí)驗(yàn)演示讓學(xué)生直觀地理解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于實(shí)驗(yàn)步驟的掌握比較扎實(shí)，但在實(shí)際操作中還是有些小問題，比如導(dǎo)管連接不牢固、氣體收集不完全等。這提醒我，在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)。

在講解二氧化碳的物理和化學(xué)性質(zhì)時(shí)，我使用了多種教學(xué)方法，如實(shí)物展示、實(shí)驗(yàn)演示等。我發(fā)現(xiàn)，這些方法能夠有效地幫助學(xué)生理解抽象的概念。然而，我也注意到，部分學(xué)生在回答問題時(shí)，對(duì)于二氧化碳的性質(zhì)描述不夠準(zhǔn)確。這可能是由于他們對(duì)這些性質(zhì)的理解還不夠深入。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解知識(shí)點(diǎn)的本質(zhì)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些課后練習(xí)題，讓學(xué)生通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于這些練習(xí)題的完成情況較好，但個(gè)別學(xué)生在解題時(shí)存在思路不清、計(jì)算錯(cuò)誤等問題。這提示我，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生解題技巧的指導(dǎo)，幫助他們形成良好的解題習(xí)慣。

課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試了開放性問題，讓學(xué)生們思考二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們能夠積極參與討論，提出了一些有見地的觀點(diǎn)。這讓我感到欣慰，說明我的教學(xué)方法得到了學(xué)生的認(rèn)可。但同時(shí)，我也意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生