又見榆錢飄（2024年四川巴中中考語文試卷記敘文閱讀試題）

又見榆錢飄（2024年四川巴中）夢野①故鄉(xiāng)的那棵老榆樹，不論怎樣老，我總叫它小榆樹。這樣叫它，我感覺自己仿佛回到了故鄉(xiāng)，回到了童年。②小榆樹個子不高，但我更小過它，小多少，不好來形容，它像一個大哥哥。春風(fēng)拍著它的頭，我總是癡望著。③望著，望著，小榆樹赤身的枝條，綻放著青色的笑容，醬紫色的小骨朵，一串一串的，一串比一串俏艷。那是什么？那是榆錢。我童年的美味，就從爬樹中獲得了。④榆錢一圈圈膨脹著，一串和另一串，有著相同的表情，但有著不同的姿容，和我們這群孩子是那樣的相似?？床坏街l，看不到空隙，好似春風(fēng)鉆不過去時，那就是滿樹的榆錢了。⑤水嫩嫩的、油綠綠的、壯樸樸的，小榆樹冒高了一些，也變胖了許多。感覺那個粗巴巴的樹干，喘著氣，快要支撐不住了。⑥每年春天，我是巴望著小榆樹變“胖”的。它胖得很體面，那形象、那表情、那味道，是多么的自然，多么的誘人。⑦第一個爬上樹的人，絕不是我。小伙伴們，有的是力氣，如果不早行動，和他們相隨，我是擠不到樹干旁邊的。他們上去了，在嬉笑中“哦啊”著，腮幫子鼓鼓的。在我仰望的眼神里，“呼”的一聲，一小枝榆錢就飄來了。⑧我突然感到了小榆樹的疼痛，不由得叫了起來。⑨“不要折了，不要折枝子了?！雹狻皼]事，沒事。”?他們還在聽著我怎么回應(yīng)時，我已爬上了樹。不在高處，但總還是可以的，畢竟我也包裹在榆錢中，包著，包著，我也是榆錢了。?回去的路上，我也鼓起了肚子，在肚子上鼓起的，是小帆布袋，在小帆布袋上鼓起的，是我握著榆錢的小手。?手松開了，我就見到了母親。?“明天，媽給你做了吃。”?“吃什么？”?“榆錢窩窩?！?我激奮地跳了起來。?“媽，我不念書了，咱們一起種地吧?！?“不用你種，你不要操這個心?！?母親似乎有點不情愿了，榆錢在水里泡著，水在盆里晃蕩著，她擦干了手，摸了一下我的頭：“你好好念書就是了?！?榆樹，像個旅行者，儼然喜歡把腳落在少雨的陜北大地上。在我的故鄉(xiāng)，它猶如布陣，遍及高坡、溝壑，守衛(wèi)著鄉(xiāng)親。?那么多榆樹，不論在哪里，我和小伙伴們，都是要爬的，直到把春天爬走。光陰在夜里逃走，不論我在哪里，我的嘴邊還是老家的榆錢，還是那粗粗的、甜甜的、黏黏的感覺。?“行行無別語，只道早還鄉(xiāng)?！泵磕甏禾?，榆樹“胖”了的時候，我就會回到村子，看看這個胖子，瞧瞧那個胖子，嗅著那個甜膩的味道。小伙伴們一個個圍攏過來，頓時，我覺得我就是一棵榆樹了。?小村每年都在變化著，鄉(xiāng)親每年都在變化著。我住過的石窯院頂土墻上面的那棵小榆樹，奇跡般的，也彎下腰來了，而且是向著路的那一邊，守候著路人。?在我有點上火、不想吃飯、睡得不怎么好時，我更多地想到了榆錢，它是一個醫(yī)者，一直在我的心頭。可我不能再爬樹了，有點像那棵小榆樹的我，只能在每年的春天里，站在路邊，望那榆錢飄飄……?那里正好有個轉(zhuǎn)彎，還陡陡的。陡陡的，有我懷鄉(xiāng)的人生。（選自《人民日報》，有刪改）15.分析文章標(biāo)題“又見榆錢飄”的妙處。16.賞析文中畫線句子。（1）水嫩嫩的、油綠綠的、壯樸樸的，小榆樹冒高了一些，也變胖了許多。（詞語運用或修辭手法角度）（2）母親似乎有點不情愿了，榆錢在水里泡著，水在盆里晃蕩著，她擦干了手，摸了一下我的頭：“你好好念書就是了?！保ㄈ宋锩鑼懡嵌龋?7.作者在第?段寫道“站在路邊，望那榆錢飄飄……”請你結(jié)合文章內(nèi)容，發(fā)揮想象，以第一人稱補寫出作者當(dāng)時的心理活動。18.作者在文中多次表達(dá)出“我”是一棵榆樹的意思，請結(jié)合文章內(nèi)容分析其作用?！緟⒖即鸢浮?5.①激發(fā)讀者閱讀興趣；②是貫穿全文的線索；③寫出了榆錢靈動優(yōu)美的姿態(tài)，表達(dá)了作者對榆錢的惦念和喜愛之情。16.（1）示例一：作者連用“水嫩嫩”“油綠綠”“壯樸樸”三個疊詞，生動形象地寫出了榆錢的質(zhì)地、顏色和形態(tài)，生機與活力，表達(dá)了作者對榆錢的喜愛之情。示例二：作者運用“冒”這個動詞，生動形象地寫出榆樹生長的姿態(tài)及速度之快，寫出了榆樹的生機與活力，表達(dá)了榆樹生長給作者帶來的驚喜、愉悅。示例三：作者運用擬人的修辭手法，將榆錢人格化，賦予榆錢人的姿態(tài)，寫出了榆錢的繁茂，表達(dá)了作者對榆錢的喜愛之情。（2）示例：運用了動作描寫、神態(tài)描寫及語言描寫，寫出了母親在聽到我說出不讀書時不情愿的神情變化及動作，表達(dá)了母親對我的愛和期望。17.示例：“我親愛的伙伴們啊，一棵棵榆樹長大了，我們也長大了，歲月流逝，不變的是我們的真情，無論何地何時，我們依然是最親密的伙伴！”18.示例：①榆樹見證了我的成長，也是我們在艱難歲月中期待的食糧，表達(dá)了我對童年的追憶。②榆樹和我都像旅行者一樣，無論身在何處，但根始終在故鄉(xiāng)。③榆樹是我的情感寄托，文章物我交融，表現(xiàn)我對榆樹的喜愛及對故鄉(xiāng)的熱愛懷念之情。【解析】【15題詳解】本題考查標(biāo)題的作用分析?！坝忠娪苠X飄”直接描述了一個場景，即再次看到榆錢在空中飄動的畫面，引起讀者的興趣；這一畫面感能讓讀者迅速在腦海中勾勒出一幅榆錢飄落的景象，表現(xiàn)出了榆錢靈動優(yōu)美的姿態(tài)，字里行間表達(dá)了作者對榆錢的惦念和喜愛之情；文中從開始對榆錢飄的描寫，到中間回憶與榆錢相關(guān)的往事，再到最后“又見”榆錢飄時的感慨，整個文章圍繞“又見榆錢飄”這一線索展開敘述，使文章結(jié)構(gòu)更加緊湊、條理清晰，因而標(biāo)題是文章的線索，貫穿全文。【16題詳解】（1）本題考查從詞語運用的角度或修辭的角度賞析句子。詞語運用角度：“水嫩嫩”“油綠綠”“壯樸樸”這三個詞語都是疊詞，疊詞的使用能夠增強語言的節(jié)奏感和韻律感，讀起來朗朗上口。從表達(dá)效果上來看，“水嫩嫩”描繪出榆錢鮮嫩多汁的質(zhì)感；“油綠綠”呈現(xiàn)出榆錢色澤光亮的樣子，給人一種生機勃勃的視覺感受；“壯樸樸”則體現(xiàn)出榆錢飽滿、質(zhì)樸的形態(tài)。這些疊詞從不同方面細(xì)致地描繪了榆錢的特點，使榆錢的形象更加鮮明、生動，讓讀者仿佛能夠直接觸摸到、看到這些榆錢?！懊啊钡谋疽庥邢蛲馔富蛲仙纫馑肌Ｔ凇靶∮軜涿案吡艘恍边@個語境中，它形象地描繪出小榆樹在生長過程中，高度逐漸增加的狀態(tài)，仿佛是從原來的高度中努力地向上“冒出”，給人一種生機勃勃、充滿活力的感覺，通過這樣一個富有動態(tài)感的詞語，作者把小榆樹生長的細(xì)節(jié)生動地展現(xiàn)在讀者面前，讓讀者能深切感受到作者對小榆樹的關(guān)注與喜愛，以及對它茁壯成長這一景象的欣賞。修辭手法的角度：此句把榆錢掛滿樹枝的小榆樹賦予了人的形態(tài)，說它“冒高了”“變胖了”，運用了擬人的修辭手法。通過擬人，使小榆樹具有了人的動作和形態(tài)變化。這樣寫生動形象地描繪出榆錢生長茂盛的景象，讓小榆樹和榆錢的形象更加鮮活，仿佛具有了生命力，能夠讓讀者更容易產(chǎn)生聯(lián)想，感同身受地體會到春天里小榆樹蓬勃生長的活力，從而表達(dá)了作者對榆錢的喜愛之情。（2）本題考查從人物描寫的角度賞析句子。“擦干了手，摸了一下我的頭”是對母親的動作描寫，屬于動作描寫，“你好好念書就是了”是母親說的話，屬于語言描寫，母親“擦干手”“摸頭”的動作，展現(xiàn)出她對孩子的溫柔與關(guān)愛。這一系列動作是自然而然的親情流露，通過這些細(xì)微的動作，可以讓讀者感受到母親對孩子的疼愛之情。母親的語言“你好好念書就是了”簡潔明了。一方面，它體現(xiàn)了母親對孩子的期望，希望孩子把精力放在讀書學(xué)習(xí)上；另一方面，也反映出母親對于孩子提出“不念書”想法的否定態(tài)度，在她看來，孩子應(yīng)該以學(xué)業(yè)為重，而不是被一時的物質(zhì)誘惑榆錢所左右。語言描寫簡潔而有力地揭示了母親的內(nèi)心想法和對孩子的教育觀念。從這些描寫中表現(xiàn)了母親對孩子的愛與期望?！?7題詳解】本題考查補寫人物心理。從全文來看，文章圍繞故鄉(xiāng)的榆樹和榆錢展開，回憶了童年爬樹摘榆錢、母親做榆錢窩窩等場景，充滿了對故鄉(xiāng)、對童年生活的懷念之情。這種懷念是深沉且?guī)е你皭澋?，因為時光流逝，故鄉(xiāng)和人都在變化。作者此時站在路邊望著榆錢飄飄，不能再像童年那樣爬樹。他看到榆錢會回憶起曾經(jīng)在故鄉(xiāng)的歡樂時光，比如和小伙伴們一起爬樹的快樂、對榆錢美味的向往以及母親的關(guān)愛等。同時，故鄉(xiāng)的變化以及自己不能再爬樹的現(xiàn)實會讓他感到無奈和感慨。這些復(fù)雜的情感都應(yīng)該在心理活動中體現(xiàn)出來。作答時注意用第一人稱進行表達(dá)，要站在作者的角度，使用“我”來表述心理活動，使語言更具感染力和代入感?？梢詮膶^去的回憶、對故鄉(xiāng)變化的感慨、對童年不再的惆悵等方面展開。例如：“我望著那飄飄的榆錢，仿佛又回到了童年時光。那時候和小伙伴們在榆樹上嬉戲，無憂無慮。母親做的榆錢窩窩的味道似乎還在嘴邊，可如今卻再也不能像從前那樣爬樹了。故鄉(xiāng)在變，人也在變，時光一去不復(fù)返啊。這榆錢飄飄，像是在訴說著過去的故事，而我只能站在這里，懷念著那些美好的日子，心中滿是惆悵與眷戀?！薄?8題詳解】本題考查句子作用分析。文中回憶了童年與榆樹相關(guān)的諸多經(jīng)歷，如爬榆樹摘榆錢、期待母親做榆錢窩窩等。多次說“我”是一棵榆樹，從內(nèi)容上強化了“我”與榆樹之間緊密的聯(lián)系，讓榆樹不再僅僅是一個客觀的事物，而是與“我”的生命體驗融合在一起。這種融合體現(xiàn)在情感的寄托上，榆樹承載了“我”對故鄉(xiāng)的思念、對童年美好生活的懷念。多次表達(dá)出“我”是一棵榆樹，一方面表達(dá)出“我”對榆樹的認(rèn)同。榆樹在故鄉(xiāng)的土地上生長，“我”在故鄉(xiāng)的環(huán)境中成長，都深深扎根于那片土地。這種認(rèn)同反映出“我”對故鄉(xiāng)的歸屬感。另一方面，通過這種表述，也流露出“我”對自身的認(rèn)知。“我”像榆樹一樣，經(jīng)歷著歲月的變遷，有過青春蓬勃的時光，也面臨著時光流逝帶來的改變，蘊含著對人生的感慨。從文章開頭對故鄉(xiāng)那棵小榆樹的描寫開始，到中間回憶與榆樹相關(guān)的童年趣事，再到結(jié)尾站在路邊望著榆錢，多次提及“我”是一棵榆樹，使榆樹成為貫穿全文的一條線索