2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 一 混合運(yùn)算第4課時(shí) 買文具（2）說課稿 北師大版

2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)一混合運(yùn)算第4課時(shí)買文具（2）說課稿北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：混合運(yùn)算第4課時(shí)買文具（2）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年X月X日第X節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生分析問題和解決問題的邏輯思維能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)算的熟練度和靈活性，提升學(xué)生進(jìn)行混合運(yùn)算的準(zhǔn)確性和效率。

3.通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力，提高學(xué)生與他人分享和交流數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)明確混合運(yùn)算的順序，即先算乘除，后算加減。

-重點(diǎn)掌握在解決實(shí)際問題時(shí)，如何根據(jù)題目要求合理運(yùn)用四則運(yùn)算。

-舉例：在計(jì)算“小明買文具一共花費(fèi)了多少錢”的問題時(shí)，首先要理解題目中的數(shù)量關(guān)系，然后根據(jù)價(jià)格和數(shù)量進(jìn)行乘法運(yùn)算，最后加上其他費(fèi)用進(jìn)行加法運(yùn)算。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)在于學(xué)生如何正確理解和應(yīng)用混合運(yùn)算的順序，尤其是在包含多個(gè)步驟的復(fù)雜問題中。

-難點(diǎn)在于學(xué)生如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達(dá)式，并選擇合適的運(yùn)算順序。

-舉例：在解決“小紅買了3支鉛筆和2盒彩筆，鉛筆每支2元，彩筆每盒10元，她一共花了多少錢？”時(shí)，學(xué)生需要首先識(shí)別出鉛筆和彩筆的數(shù)量與單價(jià)，然后正確地進(jìn)行乘法運(yùn)算，最后將兩個(gè)結(jié)果相加。難點(diǎn)在于學(xué)生可能會(huì)混淆運(yùn)算順序，或者錯(cuò)誤地將數(shù)量和單價(jià)相加。教學(xué)資源-軟硬件資源：黑板、粉筆、計(jì)算器、實(shí)物教具（如鉛筆、彩筆模型）

-課程平臺(tái)：電子白板或多媒體教學(xué)設(shè)備

-信息化資源：三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)課件、相關(guān)教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：實(shí)物演示、小組合作學(xué)習(xí)、練習(xí)題卡片教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示實(shí)物教具：鉛筆、彩筆等文具，并詢問學(xué)生是否熟悉這些物品。

-引導(dǎo)學(xué)生回憶之前學(xué)習(xí)的四則運(yùn)算知識(shí)，提問：“你們知道如何計(jì)算買文具的總價(jià)嗎？”

-創(chuàng)設(shè)情境，講述小明和小紅買文具的故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)混合運(yùn)算的興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-教師板書：混合運(yùn)算的順序——先乘除，后加減。

-通過例題展示混合運(yùn)算的過程，如：“小明買3支鉛筆，每支2元，又買2盒彩筆，每盒10元，他一共花了多少錢？”

-引導(dǎo)學(xué)生分析題目，識(shí)別出數(shù)量關(guān)系和單價(jià)，并說明如何進(jìn)行乘法和加法運(yùn)算。

-學(xué)生跟隨教師一起計(jì)算例題，教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。

-進(jìn)行變式練習(xí)，如改變數(shù)量、單價(jià)或問題，讓學(xué)生鞏固混合運(yùn)算的應(yīng)用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組進(jìn)行練習(xí)，每組發(fā)放練習(xí)題卡片，卡片上包含不同的混合運(yùn)算題目。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視，對(duì)學(xué)生的解答進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

-學(xué)生展示自己的解題過程，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)混合運(yùn)算的順序和實(shí)際應(yīng)用。

-提問學(xué)生：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？混合運(yùn)算的順序是怎樣的？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)練習(xí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后練習(xí)題，要求學(xué)生完成一定數(shù)量的混合運(yùn)算題目。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，提醒學(xué)生要認(rèn)真完成，并在必要時(shí)尋求幫助。

-作業(yè)內(nèi)容與課堂所學(xué)內(nèi)容相呼應(yīng)，包括簡單和復(fù)雜的混合運(yùn)算題目。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.學(xué)生能夠熟練掌握混合運(yùn)算的順序，即先乘除后加減，并在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用這一順序進(jìn)行計(jì)算。

2.學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，能夠有效地將問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達(dá)式，并正確選擇運(yùn)算順序，提高了解決實(shí)際問題的能力。

3.學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)會(huì)了如何與他人溝通和協(xié)作，能夠傾聽他人的意見，共同解決問題，提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)算的熟練度有所提高，能夠快速準(zhǔn)確地完成計(jì)算任務(wù)，增強(qiáng)了自信心。

5.學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，通過獨(dú)立完成練習(xí)題，加深了對(duì)混合運(yùn)算的理解，能夠識(shí)別并解決更復(fù)雜的運(yùn)算問題。

6.學(xué)生在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，能夠復(fù)述本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決類似的問題，顯示出對(duì)知識(shí)的掌握程度。

7.學(xué)生在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，能夠按照要求認(rèn)真完成課后練習(xí)，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和自律精神。

8.學(xué)生在課堂參與度方面有所提高，能夠積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)，并在解決問題時(shí)敢于嘗試不同的方法。

9.學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠主動(dòng)尋求幫助，不輕易放棄，培養(yǎng)了堅(jiān)韌不拔的學(xué)習(xí)態(tài)度。

10.學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情方面有所提升，愿意主動(dòng)探索數(shù)學(xué)知識(shí)，為未來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在導(dǎo)入新課和鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，如買文具、購物等，讓學(xué)生在熟悉的場景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.小組合作學(xué)習(xí)：在講授新知和鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，共同解決問題，這不僅培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，也提高了他們的溝通技巧。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生容易分心，課堂紀(jì)律有時(shí)難以維持。這需要我在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律的養(yǎng)成，以及如何更好地吸引學(xué)生的注意力。

2.教學(xué)方法方面：在講解混合運(yùn)算的順序時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生理解不夠透徹，可能是因?yàn)橹v解方式不夠生動(dòng)或者不夠直觀。我需要改進(jìn)教學(xué)方法，比如使用更多的實(shí)例或者教具，幫助學(xué)生更好地理解。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面：在評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)和練習(xí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式較為單一，主要是通過批改作業(yè)來評(píng)價(jià)。我需要嘗試多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，以及課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理：通過制定明確的課堂規(guī)則，并嚴(yán)格執(zhí)行，同時(shí)，利用課堂活動(dòng)和小游戲等方式，吸引學(xué)生的注意力，減少分心現(xiàn)象。

2.豐富教學(xué)方法：在講解混合運(yùn)算時(shí)，我將結(jié)合實(shí)際物品或教具進(jìn)行演示，讓學(xué)生通過直觀的方式理解運(yùn)算順序。此外，我還將引入一些數(shù)學(xué)故事或游戲，使課堂更加生動(dòng)有趣。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：我將嘗試引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中反思自己的學(xué)習(xí)過程，同時(shí)也學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)他人。此外，我還將定期與學(xué)生和家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系①混合運(yùn)算的順序

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：先乘除后加減

-關(guān)鍵詞：先算乘除，后算加減

-關(guān)鍵句子：在進(jìn)行混合運(yùn)算時(shí)，必須遵循先乘除后加減的原則。

②實(shí)際問題的轉(zhuǎn)化

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達(dá)式

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