2024-2025學(xué)年高中歷史 第一單元 古代中國經(jīng)濟的基本結(jié)構(gòu)與特點 第4課 古代的經(jīng)濟政策新課說課稿1 新人教版必修2

2024-2025學(xué)年高中歷史第一單元古代中國經(jīng)濟的基本結(jié)構(gòu)與特點第4課古代的經(jīng)濟政策新課說課稿1新人教版必修2一、教材分析

2024-2025學(xué)年高中歷史第一單元古代中國經(jīng)濟的基本結(jié)構(gòu)與特點第4課古代的經(jīng)濟政策新課說課稿1新人教版必修2。本節(jié)課圍繞古代中國經(jīng)濟政策展開，探討歷代統(tǒng)治者如何運用政策調(diào)節(jié)經(jīng)濟，旨在引導(dǎo)學(xué)生理解古代經(jīng)濟政策的歷史背景、作用及其影響。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點分析古代經(jīng)濟政策的能力，提升學(xué)生從歷史角度理解經(jīng)濟發(fā)展與社會變革關(guān)系的意識。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解經(jīng)濟政策對古代中國社會發(fā)展的影響，培養(yǎng)其歷史思維和批判性思維能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在進入本節(jié)課之前，已具備一定的歷史知識基礎(chǔ)，了解中國古代社會的基本結(jié)構(gòu)和特點。他們可能對古代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)等經(jīng)濟形態(tài)有所了解，但對經(jīng)濟政策的深入分析尚缺乏經(jīng)驗。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對歷史學(xué)科普遍保持一定的興趣，尤其對中國古代歷史較為關(guān)注。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過閱讀、討論等方式獲取知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺材料輔助學(xué)習(xí)，如圖片、地圖等；而另一部分學(xué)生則更傾向于通過文字材料和邏輯推理來理解歷史。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)古代經(jīng)濟政策時，可能會遇到以下困難：一是對古代經(jīng)濟政策的理解不夠深入，難以把握政策背后的歷史背景和目的；二是歷史文獻的閱讀理解能力不足，難以從有限的歷史資料中提取有效信息；三是缺乏對經(jīng)濟政策與當時社會環(huán)境之間關(guān)系的認識，難以將歷史知識與現(xiàn)實相結(jié)合。因此，教學(xué)中需注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高其歷史分析能力。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、筆記本電腦、白板或電子白板。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于上傳課程資料和學(xué)生互動。

-信息化資源：古代經(jīng)濟政策相關(guān)的歷史文獻、圖片資料、視頻資料。

-教學(xué)手段：歷史地圖、時間軸、案例分析、小組討論、角色扮演等。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示一幅古代經(jīng)濟活動的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考古代經(jīng)濟的活力與特點。

-提問：古代中國的經(jīng)濟是如何發(fā)展的？有哪些特點？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：古代中國的經(jīng)濟政策是推動經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)鍵因素。

-引入本節(jié)課主題：古代的經(jīng)濟政策。

2.講授新知（20分鐘）

-概述古代經(jīng)濟政策的歷史背景，強調(diào)政策與經(jīng)濟發(fā)展的密切關(guān)系。

-講解不同朝代的經(jīng)濟政策，如漢代的“均田制”、唐代的“兩稅法”、宋代的“重農(nóng)抑商”政策等。

-通過案例分析，探討這些政策對古代中國經(jīng)濟的影響。

-展示相關(guān)歷史文獻和圖片，幫助學(xué)生直觀理解政策內(nèi)容。

-引導(dǎo)學(xué)生分析經(jīng)濟政策背后的政治、社會和文化因素。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：分組討論古代經(jīng)濟政策對當時社會的影響，每組選取一個政策進行深入分析。

-學(xué)生展示：每組選派代表進行成果展示，其他組同學(xué)和教師進行點評。

-教師點評：對學(xué)生的討論和展示進行總結(jié)和評價，強調(diào)經(jīng)濟政策的多面性和復(fù)雜性。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)古代經(jīng)濟政策在歷史發(fā)展中的重要性。

-提出問題：古代經(jīng)濟政策對現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展有何啟示？

-學(xué)生思考并回答，教師進行總結(jié)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后閱讀任務(wù)：要求學(xué)生閱讀相關(guān)歷史文獻，了解古代經(jīng)濟政策的實施細節(jié)。

-布置思考題：思考古代經(jīng)濟政策在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用可能性，準備下節(jié)課的討論。

-提醒學(xué)生注意收集與古代經(jīng)濟政策相關(guān)的歷史資料，為下節(jié)課做準備。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-《中國古代經(jīng)濟史》：介紹中國古代經(jīng)濟發(fā)展的歷史脈絡(luò)，包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展情況。

-《中國古代經(jīng)濟政策研究》：分析不同朝代的經(jīng)濟政策及其對經(jīng)濟發(fā)展的影響。

-《中國歷代賦稅制度》：探討中國古代賦稅制度的演變過程及其對經(jīng)濟和社會的影響。

-《中國古代商業(yè)發(fā)展史》：研究中國古代商業(yè)的興起、繁榮和衰落過程。

2.拓展建議：

-閱讀上述書籍，深入了解中國古代經(jīng)濟政策的歷史背景和實施細節(jié)。

-收集整理與古代經(jīng)濟政策相關(guān)的歷史文獻、圖片、地圖等資料，進行對比分析。

-參觀歷史博物館或考古遺址，實地感受古代經(jīng)濟活動的場景。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，查找古代經(jīng)濟政策的案例，分析其成功與失敗的原因。

-組織學(xué)生進行小組研究，選擇一個特定的古代經(jīng)濟政策，進行深入研究，撰寫研究報告。

-邀請歷史學(xué)者或經(jīng)濟專家進行講座，為學(xué)生提供更深入的專業(yè)知識。

-利用多媒體技術(shù)，制作古代經(jīng)濟政策的動畫或視頻，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-設(shè)計模擬古代經(jīng)濟市場的活動，讓學(xué)生親身體驗古代商業(yè)交易的過程。

-結(jié)合現(xiàn)代經(jīng)濟理論，分析古代經(jīng)濟政策的現(xiàn)實意義，探討其對現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展的啟示。

-通過比較研究，分析不同國家和地區(qū)的古代經(jīng)濟政策，探討其異同和影響。七、板書設(shè)計

①古代經(jīng)濟政策概述

-歷代經(jīng)濟政策的主要類型

-經(jīng)濟政策與經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系

②唐代“兩稅法”

-稅制改革背景

-法令內(nèi)容

-影響與評價

③宋代“重農(nóng)抑商”政策

-政策實施原因

-政策內(nèi)容

-對農(nóng)業(yè)和商業(yè)的影響

④漢代“均田制”

-土地制度背景

-制度內(nèi)容

-土地分配與耕作制度

⑤經(jīng)濟政策與社會變遷

-政策對社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的影響

-政策與階級矛盾的關(guān)系

⑥經(jīng)濟政策與政治穩(wěn)定

-政策對國家政治穩(wěn)定的作用

-政策調(diào)整與政治變革的關(guān)系

⑦經(jīng)濟政策與現(xiàn)代啟示

-古代經(jīng)濟政策對現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展的借鑒意義

-政策制定與實施的倫理考量八、反思改進措施

反思改進措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在講解古代經(jīng)濟政策時，我嘗試引入具體的案例分析，如漢代的“均田制”、唐代的“兩稅法”等，讓學(xué)生通過分析案例來理解政策背后的歷史背景和影響，這種教學(xué)方法能夠提高學(xué)生的參與度和理解力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示歷史圖片、視頻和地圖，讓學(xué)生更直觀地感受古代經(jīng)濟活動的場景，這樣的教學(xué)手段不僅豐富了課堂內(nèi)容，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生對歷史文獻的閱讀理解能力不足：在講解古代經(jīng)濟政策時，涉及到一些較為復(fù)雜的文獻資料，部分學(xué)生難以理解和消化，這影響了他們對政策內(nèi)容的深入理解。

2.教學(xué)互動性有待提高：雖然我嘗試通過小組討論和案例分析來增強課堂互動，但實際效果并不理想，部分學(xué)生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。

3.教學(xué)評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式，難以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進措施

1.加強歷史文獻閱讀指導(dǎo)：針對學(xué)生對歷史文獻閱讀的困難，我將提供一些閱讀指導(dǎo)，如介紹歷史文獻的特點、閱讀方法和技巧，同時，通過課堂講解和課后作業(yè)，幫助學(xué)生逐步提高閱讀理解能力。

2.豐富教學(xué)互動形式：為了提高課堂互動性，我計劃采用更多樣化的教學(xué)互動形式，如角色扮演、辯論賽等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

3.實施多元化教學(xué)評價：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個人報告、測試等，通過這些評價方式，可以更準確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情