2024-2025學年高中政治上學期第14周 加強思想道德建設說課稿

2024-2025學年高中政治上學期第14周加強思想道德建設說課稿科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年高中政治上學期第14周加強思想道德建設說課稿教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課主要內(nèi)容包括思想道德建設的意義、基本內(nèi)容和途徑。具體涉及教材《高中政治》第十章“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”中的“加強思想道德建設”一節(jié)。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生已有的道德觀念、社會價值觀及法律知識相關聯(lián)。學生通過學習，能夠將所學知識應用于實際生活中，提升自身思想道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的政治認同、科學精神、法治意識和公共參與等核心素養(yǎng)。學生通過學習，能夠認同社會主義核心價值觀，樹立正確的道德觀和法治觀；培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力，理解思想道德建設的科學方法；增強社會責任感和公民意識，積極參與社會公共事務。學情分析高中階段的學生正處于價值觀形成的關鍵時期，他們對社會現(xiàn)象和道德問題有較強的敏感性，但也容易受到外部環(huán)境的影響。在知識方面，學生已經(jīng)具備一定的哲學基礎和社會科學知識，能夠理解基本的道德原則和法律規(guī)定。然而，由于生活經(jīng)驗的限制，他們對復雜的社會問題可能缺乏深刻的認識。

在能力方面，學生的抽象思維能力、批判性思維能力和分析問題能力正在逐步提高，但仍然需要教師的引導和啟發(fā)。他們能夠通過閱讀、討論等方式獲取知識，但在深入理解和運用知識解決實際問題時，可能存在一定的困難。

在素質方面，學生的道德素質和社會責任感正在逐步增強，但部分學生可能存在道德觀念模糊、責任感不強的問題。他們在面對道德沖突時，可能難以做出正確的判斷和選擇。

行為習慣方面，學生的課堂參與度較高，但部分學生可能存在注意力不集中、參與度不均衡的情況。他們對于課堂討論和實踐活動有較高的興趣，但在自主學習和探究方面可能缺乏動力。

這些學情特點對本節(jié)課的學習產(chǎn)生了以下影響：首先，需要教師設計貼近學生生活實際的案例，以激發(fā)學生的學習興趣；其次，通過小組討論、案例分析等方式，培養(yǎng)學生的合作能力和問題解決能力；最后，通過引導和啟發(fā)，幫助學生樹立正確的道德觀和法治觀，提高他們的社會責任感。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過講授引入核心概念，引導學生思考；隨后組織學生進行小組討論，激發(fā)學生的思維活力。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬社會生活中的道德沖突場景，提高學生的道德判斷能力和實踐能力。

3.利用多媒體資源，如視頻、圖片和案例，豐富教學內(nèi)容，增強課堂的直觀性和生動性，幫助學生更好地理解抽象概念。

4.鼓勵學生參與項目導向學習，通過小組合作完成思想道德建設相關的小課題研究，提升學生的綜合應用能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

教師通過提問的方式導入新課：“同學們，你們在生活中遇到過道德沖突嗎？是如何處理的？”引導學生分享自己的經(jīng)歷和看法，從而引出思想道德建設的重要性，為新課的講解做鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

a.思想道德建設的意義（5分鐘）

教師講解思想道德建設的定義、歷史背景和現(xiàn)實意義，強調其在個人成長和社會發(fā)展中的重要作用。

b.思想道德建設的基本內(nèi)容（5分鐘）

介紹思想道德建設的基本內(nèi)容，包括愛國主義、集體主義、社會主義榮辱觀等，通過實例分析讓學生理解這些價值觀的具體表現(xiàn)。

c.思想道德建設的途徑（10分鐘）

講解加強思想道德建設的具體途徑，如加強家庭教育、學校教育、社會教育等，引導學生從自身做起，踐行道德規(guī)范。

3.鞏固練習（10分鐘）

a.小組討論（5分鐘）

將學生分成小組，討論以下問題：“如何在自己的生活中踐行社會主義核心價值觀？”讓學生在小組內(nèi)交流意見，培養(yǎng)團隊合作能力。

b.案例分析（5分鐘）

教師提供幾個道德沖突的案例，讓學生分析并討論如何處理，提高學生的道德判斷能力。

4.課堂小結（5分鐘）

教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調思想道德建設的重要性，并鼓勵學生在日常生活中踐行道德規(guī)范。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

a.完成課后閱讀（3分鐘）

布置學生閱讀教材中關于思想道德建設的相關章節(jié)，加深對知識的理解。

b.思考題（2分鐘）

布置思考題：“你認為在當前社會背景下，如何加強思想道德建設？”鼓勵學生在課后深入思考，為下節(jié)課的討論做好準備。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學生通過學習，能夠準確理解思想道德建設的概念、意義、基本內(nèi)容和途徑。他們能夠辨識社會生活中的道德沖突，并運用所學知識進行分析和判斷。

2.能力提升方面：

a.分析和解決問題的能力：學生在面對道德沖突時，能夠運用所學知識進行分析，提高了解決問題的能力。

b.溝通與合作能力：通過小組討論和案例分析，學生學會了與他人交流、合作，提升了溝通與協(xié)作能力。

c.創(chuàng)新能力：在項目導向學習中，學生能夠發(fā)揮自己的想象力，提出創(chuàng)新性的解決方案。

3.素質培養(yǎng)方面：

a.道德素質：學生在學習過程中，逐漸樹立了正確的道德觀念，提高了自身的道德素養(yǎng)。

b.社會責任感：通過參與社會實踐活動，學生增強了社會責任感，愿意為社會發(fā)展貢獻自己的力量。

c.公民意識：學生在學習過程中，逐漸認識到自己作為公民的責任和義務，提升了公民意識。

4.行為習慣方面：

a.自主學習：學生在課后能夠主動閱讀教材，思考問題，養(yǎng)成良好的自主學習習慣。

b.參與課堂：學生在課堂上積極參與討論，提問，提高了課堂參與度。

c.實踐能力：學生在實踐中，能夠將所學知識應用于實際，提升了實踐能力。

5.思維方式方面：

a.批判性思維：學生在學習過程中，學會了質疑、分析、評價，培養(yǎng)了批判性思維能力。

b.系統(tǒng)性思維：學生能夠從宏觀角度看待問題，提高了解決問題的系統(tǒng)性思維能力。

c.比較思維：學生在學習過程中，能夠對比不同觀點和案例，培養(yǎng)比較思維能力。

6.情感態(tài)度方面：

a.道德情感：學生在學習過程中，對道德問題產(chǎn)生了濃厚的興趣，提高了道德情感。

b.愛國主義情感：學生通過學習，增強了愛國主義情感，愿意為國家的繁榮富強貢獻自己的力量。

c.社會責任感：學生在學習過程中，逐漸認識到自己作為社會成員的責任，提高了社會責任感。板書設計①思想道德建設的意義