9 生活離不開規(guī)則（第二課時）（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治三年級下冊

9生活離不開規(guī)則（第二課時）（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治三年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以“9生活離不開規(guī)則（第二課時）”為主題，圍繞三年級下冊道德與法治教材，通過情境創(chuàng)設(shè)、案例分析等方式，引導學生認識生活中各種規(guī)則的重要性，培養(yǎng)學生遵守規(guī)則的意識。教學過程注重學生參與，通過小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中體驗規(guī)則的意義，提高法治素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的法治意識、規(guī)則意識和道德素養(yǎng)。學生通過學習，將能夠理解規(guī)則在生活中的重要性，形成自覺遵守規(guī)則的意識；同時，增強社會責任感，培養(yǎng)良好的道德行為習慣，提升法治觀念，為成為具有法治精神的公民奠定基礎(chǔ)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：三年級學生在日常生活中已經(jīng)接觸過一些簡單的規(guī)則，如交通規(guī)則、學校紀律等，對規(guī)則有一定的初步認識。然而，對于規(guī)則背后的法律意識和道德觀念的理解還不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。他們善于模仿，喜歡參與互動式學習。在學習能力上，學生的觀察力、記憶力較強，但邏輯思維和抽象思維能力尚在發(fā)展中。學習風格上，部分學生偏好直觀形象的學習方式，如圖片、故事等，而另一部分學生則更傾向于通過實踐活動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于年齡特點，學生對抽象概念的理解能力有限，可能難以理解復雜的法律關(guān)系和道德原則。此外，部分學生可能對遵守規(guī)則的重要性認識不足，容易產(chǎn)生逆反心理，難以自覺遵守規(guī)則。在教學過程中，教師需關(guān)注學生的個體差異，提供針對性的指導和支持。教學資源-軟件資源：PPT課件、互動白板軟件

-課程平臺：班級微信群、在線教育平臺

-信息化資源：交通安全視頻、規(guī)則教育動畫

-教學手段：實物教具（如交通標志）、角色扮演道具

-教學媒體：電視、投影儀、電腦教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布關(guān)于“生活離不開規(guī)則”的預習資料，如PPT課件和相關(guān)的規(guī)則視頻，要求學生觀看并思考規(guī)則在生活中的作用。

-設(shè)計預習問題：圍繞“什么是規(guī)則？規(guī)則有哪些作用？”設(shè)計問題，引導學生思考規(guī)則的本質(zhì)和重要性。

-監(jiān)控預習進度：通過微信群互動和學生提交的預習筆記，監(jiān)控學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生觀看規(guī)則視頻，閱讀PPT內(nèi)容，了解規(guī)則的基本概念。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，例如“你生活中見過的規(guī)則有哪些？它們對我們有什么好處？”

-提交預習成果：學生將預習筆記和思考的答案以文字或圖片形式提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習任務(wù)，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進行預習資料的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個關(guān)于違反規(guī)則導致后果的故事，引出“生活離不開規(guī)則”的主題。

-講解知識點：講解規(guī)則的種類、作用以及遵守規(guī)則的重要性。

-組織課堂活動：設(shè)計“規(guī)則大搜索”活動，讓學生在教室內(nèi)尋找各種規(guī)則，并討論其作用。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與尋找規(guī)則和討論的活動，體驗規(guī)則的實際應(yīng)用。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解規(guī)則的知識點。

-實踐活動法：通過“規(guī)則大搜索”活動，讓學生在實踐中理解和應(yīng)用規(guī)則。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于制定班級規(guī)則的作業(yè)，讓學生思考如何制定合理有效的規(guī)則。

-提供拓展資源：推薦與規(guī)則相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學生課后進一步學習。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)作業(yè)要求，制定班級規(guī)則，并思考如何執(zhí)行和監(jiān)督。

-拓展學習：學生利用推薦的資源進行進一步的閱讀和學習。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過完成作業(yè)和拓展學習，鞏固學生對規(guī)則的理解。

-反思總結(jié)法：通過作業(yè)和拓展學習，引導學生反思自己的學習過程和成果。

本節(jié)課的重難點在于讓學生理解規(guī)則的重要性，并能夠?qū)⒁?guī)則應(yīng)用到實際生活中。通過課前預習、課中活動和課后拓展，幫助學生逐步建立法治意識，培養(yǎng)遵守規(guī)則的自覺性。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-規(guī)則的定義：學生理解規(guī)則是人們共同遵守的規(guī)范，是維護社會秩序的重要保障。

-規(guī)則的類型：學生能夠識別生活中的不同規(guī)則，如交通規(guī)則、學校紀律、家庭規(guī)則等。

-規(guī)則的作用：學生認識到規(guī)則對于個人和社會的重要性，包括保障安全、促進和諧、提高效率等。

2.能力提升：

-觀察分析能力：學生在尋找生活中的規(guī)則時，需要觀察和思考，這有助于提升他們的觀察分析能力。

-創(chuàng)新思維能力：在討論如何制定班級規(guī)則時，學生需要發(fā)揮創(chuàng)新思維，提出具有可行性的建議。

-溝通表達能力：通過小組討論和角色扮演，學生能夠提高自己的溝通表達能力和團隊合作能力。

3.道德素養(yǎng)：

-遵守規(guī)則的意識：學生在學習過程中，逐漸形成自覺遵守規(guī)則的意識，將規(guī)則內(nèi)化為自己的行為準則。

-社會責任感：學生認識到自己作為社會成員的責任，愿意為維護社會秩序貢獻自己的力量。

-道德判斷能力：學生在討論規(guī)則時，能夠運用道德觀念進行判斷，提高自己的道德判斷能力。

4.行為改變：

-日常行為規(guī)范：學生在日常生活中，更加注重遵守交通規(guī)則、學校紀律等，養(yǎng)成良好的行為習慣。

-班級規(guī)則執(zhí)行：學生積極參與班級規(guī)則的制定和執(zhí)行，共同維護班級秩序。

-家庭規(guī)則遵守：學生在家中更加尊重父母和長輩，遵守家庭規(guī)則，增進家庭和諧。

5.情感態(tài)度：

-感知規(guī)則的重要性：學生通過學習，深刻理解規(guī)則對于個人和社會的重要性，產(chǎn)生對規(guī)則的敬畏之情。

-積極參與意識：學生在課堂活動中，積極參與討論和實踐活動，表現(xiàn)出對學習的熱情和積極性。

-自我成長意識：學生認識到學習規(guī)則的過程也是自我成長的過程，愿意不斷學習和進步。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-規(guī)則的定義

-規(guī)則的類型

-規(guī)則的作用

②關(guān)鍵詞句：

-“規(guī)則是人們共同遵守的規(guī)范”

-“規(guī)則保障了社會秩序和個人安全”

-“遵守規(guī)則是每個人的