11 軍神 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)VIP

11軍神說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《軍神》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課以《軍神》為載體，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。通過閱讀課文，學(xué)生能夠提升閱讀理解能力，感受人物形象，理解人物情感，培養(yǎng)對(duì)英雄人物的敬仰之情。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度分析人物心理，鍛煉思維品質(zhì)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和愛國(guó)情懷。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文內(nèi)容，把握劉伯承將軍的形象特點(diǎn)，特別是他在受傷后的堅(jiān)強(qiáng)意志和勇敢精神。

②學(xué)習(xí)作者如何通過細(xì)節(jié)描寫來(lái)展現(xiàn)人物性格，如劉伯承將軍在手術(shù)過程中的表現(xiàn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入分析劉伯承將軍的心理活動(dòng)，理解他為何能夠在極端痛苦中保持堅(jiān)強(qiáng)。

②學(xué)會(huì)從不同角度解讀文本，如結(jié)合歷史背景，探討劉伯承將軍的行為背后的深層含義。

③通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生能夠?qū)⑽谋緝?nèi)容與自己的生活實(shí)際相聯(lián)系，提升學(xué)生的情感體驗(yàn)和表達(dá)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《軍神》課文教材，以便學(xué)生能夠跟隨課文內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片，如劉伯承將軍的歷史照片，以及相關(guān)的歷史背景資料，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.多媒體資源：收集與課文主題相關(guān)的視頻資料，如紀(jì)錄片片段，以豐富學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，為學(xué)生提供討論和角色扮演的空間，同時(shí)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于模擬手術(shù)場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的參與感。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師通過展示劉伯承將軍的歷史照片，簡(jiǎn)要介紹其生平事跡，激發(fā)學(xué)生對(duì)英雄人物的敬仰之情。

2.提出問題：“同學(xué)們，你們知道劉伯承將軍嗎？他在歷史上有什么重要的事跡？”

3.學(xué)生分享，教師總結(jié)，引出課題《軍神》。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，初步感知課文內(nèi)容，提問：“課文講述了劉伯承將軍的哪一件事？”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物形象和情感變化。

3.教師詳細(xì)講解課文中的細(xì)節(jié)描寫，如劉伯承將軍在手術(shù)過程中的表現(xiàn)，分析其堅(jiān)強(qiáng)意志和勇敢精神。

4.結(jié)合歷史背景，探討劉伯承將軍的行為背后的深層含義，引導(dǎo)學(xué)生思考英雄人物的時(shí)代價(jià)值。

5.學(xué)生分組討論，分享各自的觀點(diǎn)，教師總結(jié)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師設(shè)計(jì)選擇題、判斷題等練習(xí)題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3.教師講解答案，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)《軍神》，你們有哪些收獲？”

2.學(xué)生分享，教師點(diǎn)評(píng)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬劉伯承將軍在手術(shù)過程中的場(chǎng)景。

2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示，教師點(diǎn)評(píng)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)劉伯承將軍的堅(jiān)強(qiáng)意志和勇敢精神？

2.學(xué)生分享，教師總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：閱讀相關(guān)歷史資料，了解劉伯承將軍的其他事跡，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。

總用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.人物形象分析：

-劉伯承將軍的堅(jiān)強(qiáng)意志和勇敢精神。

-通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)人物性格，如手術(shù)過程中的鎮(zhèn)定自若。

-劉伯承將軍的愛國(guó)情懷和革命精神。

2.細(xì)節(jié)描寫分析：

-作者如何通過動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)描寫來(lái)展現(xiàn)人物性格。

-分析劉伯承將軍在手術(shù)過程中的細(xì)節(jié)描寫，如忍耐痛苦、拒絕打麻醉劑等。

3.歷史背景了解：

-抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史背景，理解劉伯承將軍所處的歷史環(huán)境。

-劉伯承將軍在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要作用和貢獻(xiàn)。

4.文學(xué)手法運(yùn)用：

-比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

-對(duì)比手法，如劉伯承將軍與敵人的對(duì)比，突出其英雄形象。

5.閱讀理解與思考：

-如何從不同角度解讀文本，理解人物心理和情感變化。

-結(jié)合歷史背景，探討劉伯承將軍的行為背后的深層含義。

6.情感體驗(yàn)與表達(dá)：

-通過學(xué)習(xí)劉伯承將軍的事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷和英雄崇拜。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行英雄精神。

7.語(yǔ)言表達(dá)與寫作：

-學(xué)習(xí)作者如何運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)人物心理和情感。

-練習(xí)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來(lái)展現(xiàn)人物性格，提高學(xué)生的寫作能力。

8.文化傳承與價(jià)值：

-傳承英雄事跡，弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神。

-了解歷史人物，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的尊重和熱愛。

9.思維品質(zhì)培養(yǎng)：

-培養(yǎng)學(xué)生從不同角度分析問題的能力。

-增強(qiáng)學(xué)生的思維敏捷性和邏輯推理能力。

10.道德品質(zhì)培養(yǎng)：

-引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)劉伯承將軍的堅(jiān)強(qiáng)意志和勇敢精神。

-培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，樹立正確的價(jià)值觀。內(nèi)容邏輯關(guān)系①劉伯承將軍的人物形象

①.堅(jiān)強(qiáng)意志：在受傷后拒絕麻醉，忍受劇痛完成手術(shù)。

②.勇敢精神：面對(duì)敵人的威脅，毫不畏懼，堅(jiān)守革命信念。

③.愛國(guó)情懷：為國(guó)家和民族的解放事業(yè)英勇斗爭(zhēng)。

②細(xì)節(jié)描寫

①.手術(shù)過程中的細(xì)節(jié)：忍耐痛苦、拒絕麻醉，展現(xiàn)劉伯承將軍的堅(jiān)強(qiáng)意志。

②.語(yǔ)言描寫：通過對(duì)話和心理活動(dòng)，展現(xiàn)劉伯承將軍的心理狀態(tài)。

③.動(dòng)作描寫：手術(shù)過程中的動(dòng)作，如握緊拳頭、緊閉雙眼，體現(xiàn)人物的堅(jiān)強(qiáng)。

③歷史背景

①.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期：劉伯承將軍在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的英勇表現(xiàn)。

②.歷史事件：劉伯承將軍參與的重要戰(zhàn)役和決策。

③.歷史人物：劉伯承將軍與毛澤東、朱德等革命領(lǐng)導(dǎo)人的關(guān)系。

④文學(xué)手法

①.細(xì)節(jié)描寫：通過細(xì)節(jié)展現(xiàn)人物性格和情感。

②.比喻：運(yùn)用比喻增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

③.對(duì)比：通過對(duì)比突出劉伯承將軍的英雄形象。

⑤閱讀理解與思考

①.人物心理分析：理解劉伯承將軍在手術(shù)過程中的心理變化。

②.歷史事件解讀：結(jié)合歷史背景，探討劉伯承將軍的行為意義。

③.時(shí)代價(jià)值：劉伯承將軍的英雄事跡對(duì)現(xiàn)代人的啟示。

⑥情感體驗(yàn)與表達(dá)

①.愛國(guó)主義教育：通過學(xué)習(xí)劉伯承將軍的事跡，培養(yǎng)愛國(guó)情懷。

②.英雄崇拜：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英雄精神，樹立正確的人生觀。

③.情感表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)到的情感轉(zhuǎn)化為自己的表達(dá)。

⑦語(yǔ)言表達(dá)與寫作

①.細(xì)節(jié)描寫技巧：學(xué)習(xí)作者如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。

②.情感表達(dá)：通過寫作練習(xí)，提高學(xué)生的情感表達(dá)能力。

③.寫作方法：學(xué)習(xí)作者在寫作中的運(yùn)用手法。

⑧文化傳承與價(jià)值

①.英雄事跡傳承：通過學(xué)習(xí)劉伯承將軍的事跡，傳承英雄精神。

②.歷史文化教育：了解歷史人物，增強(qiáng)對(duì)歷史的尊重和熱愛。

③.價(jià)值觀教育：樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

⑨思維品質(zhì)培養(yǎng)

①.分析能力：從不同角度分析