14《小馬過河》說課稿-2024-2025學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版

14《小馬過河》說課稿-2024-2025學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《小馬過河》選自統(tǒng)編版二年級下冊語文課本，本篇課文講述了一只小馬在幫助媽媽運糧食的過程中，克服困難，勇敢過河的故事。課文語言簡潔生動，寓意深刻，旨在培養(yǎng)學(xué)生的勇氣、毅力和助人為樂的品質(zhì)。本課與二年級學(xué)生的認知水平和生活經(jīng)驗相契合，有助于提高學(xué)生的閱讀興趣和語言表達能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、道德品質(zhì)和語言表達能力。通過學(xué)習(xí)《小馬過河》，學(xué)生能夠感受文學(xué)作品中的情感和道理，提高對自然和社會生活的觀察與理解能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小馬的勇敢和樂于助人的精神，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。此外，通過朗讀和復(fù)述課文，提升學(xué)生的語言組織能力和表達能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：二年級學(xué)生對漢字的認讀和書寫已有一定基礎(chǔ)，能夠識別簡單的生字，具備基本的閱讀理解能力。在語文學(xué)習(xí)方面，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些寓言故事，對故事情節(jié)和人物形象有一定的認識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對童話故事和寓言故事尤其感興趣。他們在課堂上積極參與，樂于表達自己的看法。學(xué)生的語言表達能力逐漸增強，但仍有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，部分學(xué)生喜歡通過朗讀來感受故事，部分學(xué)生則更傾向于通過繪畫或手工制作來表現(xiàn)故事。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀《小馬過河》時，可能會遇到生字詞的認讀困難，對寓言故事中的道理理解不夠深入。此外，學(xué)生在復(fù)述故事時，可能會遇到語言組織能力不足、表達不夠流暢的問題。針對這些困難，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式理解故事，提高他們的閱讀和表達能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、黑板、粉筆。

2.課程平臺：班級微信群、學(xué)校教學(xué)平臺。

3.信息化資源：相關(guān)故事動畫、圖片素材、音頻故事。

4.教學(xué)手段：朗讀、角色扮演、小組討論、繪畫創(chuàng)作。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過講述一個與動物有關(guān)的小故事，引導(dǎo)學(xué)生進入課堂情境，提出問題：“你們有沒有幫助過別人？你們覺得幫助別人重要嗎？”以此激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的寓言故事，如《烏鴉喝水》、《狐貍和葡萄》等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些故事中的道理。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解《小馬過河》的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解故事背景、人物關(guān)系和故事發(fā)展。

-舉例說明：教師通過圖片或動畫展示小馬過河的過程，讓學(xué)生直觀感受小馬的勇敢和智慧。

-互動探究：教師提出問題，如“小馬為什么不怕水？”，“小馬是怎么過河的？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個角色，如小馬、老牛、松鼠等，進行角色扮演，復(fù)述故事情節(jié)。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音、表達不夠流暢的地方，鼓勵學(xué)生積極參與。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)小馬過河的故事中體現(xiàn)的勇敢和助人為樂的精神。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：在我們的生活中，如何做一個樂于助人的人？

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：讓學(xué)生以《小馬過河》為主題，寫一篇日記或繪畫作品，表達自己對故事的理解和感悟。

-提醒學(xué)生注意：作業(yè)要真實反映自己的思考和創(chuàng)作，字跡要工整，繪畫要色彩鮮艷。

6.教學(xué)活動細節(jié)

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以準(zhǔn)備一些與動物相關(guān)的圖片或視頻，增加課堂的趣味性。

-在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師可以使用多媒體設(shè)備展示小馬過河的動畫，幫助學(xué)生更好地理解故事。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以準(zhǔn)備一些小馬過河的圖片卡片，讓學(xué)生進行排序和匹配游戲，提高學(xué)生的記憶力和邏輯思維能力。

-在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，教師可以組織學(xué)生進行小組討論，分享自己從故事中得到的啟示。

-在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，教師可以鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的日記或繪畫作品。

7.教學(xué)評價

-教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、參與討論的積極性、作業(yè)完成的質(zhì)量等方面，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價。

-鼓勵學(xué)生互評，提高學(xué)生的合作能力和自我評價能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.閱讀理解能力提升

-學(xué)生能夠理解寓言故事的基本情節(jié)，掌握故事中的人物關(guān)系和事件發(fā)展。

-學(xué)生能夠識別故事中的主題和寓意，如勇敢、智慧、助人為樂等。

2.語言表達能力增強

-學(xué)生通過朗讀和復(fù)述故事，提高了口語表達能力，能夠流暢地講述故事內(nèi)容。

-學(xué)生在課堂討論中，能夠用簡潔明了的語言表達自己的觀點和感受。

3.思維能力發(fā)展

-學(xué)生在分析故事中的人物行為和決策時，培養(yǎng)了批判性思維能力。

-學(xué)生能夠從故事中提煉出生活的道理，學(xué)會如何運用所學(xué)知識解決實際問題。

4.道德品質(zhì)培養(yǎng)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)小馬的勇敢和樂于助人的品質(zhì)，樹立了正確的人生觀和價值觀。

-學(xué)生在日常生活中，能夠主動幫助他人，展現(xiàn)出良好的道德行為。

5.團隊合作意識加強

-在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在討論和角色扮演中，培養(yǎng)了溝通和協(xié)調(diào)能力。

6.創(chuàng)造力和想象力提升

-學(xué)生在創(chuàng)作日記或繪畫作品時，充分發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生能夠?qū)⒐适轮械脑剡M行重新組合，創(chuàng)作出具有個人特色的作品。

7.習(xí)慣養(yǎng)成

-學(xué)生在課堂上養(yǎng)成了認真聽講、積極參與討論的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在課后能夠主動復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，鞏固學(xué)習(xí)成果。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活實際，設(shè)計情境教學(xué)：在講解《小馬過河》時，我嘗試將故事情節(jié)與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中理解故事，這樣既增加了課堂的趣味性，又讓學(xué)生更容易接受故事中的道理。

2.利用多媒體輔助教學(xué)：通過動畫、圖片等多媒體手段，將故事中的場景和人物形象直觀地展示給學(xué)生，幫助他們更好地理解故事內(nèi)容，同時也提高了學(xué)生的視覺體驗。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生對生字詞的掌握不夠牢固：在課堂練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對生字詞的認讀和書寫不夠熟練，這可能會影響他們對故事的理解。

2.學(xué)生在角色扮演中的互動性不足：在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生表現(xiàn)得較為被動，缺乏與同伴的互動，這可能會影響他們的表達能力和團隊合作能力的培養(yǎng)。

3.課后作業(yè)的個性化指導(dǎo)不足：在布置作業(yè)時，我沒有充分考慮到學(xué)生的個體差異，對作業(yè)的反饋和指導(dǎo)不夠細致，導(dǎo)致部分學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量不高。

反思改進措施（三）

1.加強生字詞的教學(xué)：在今后的教學(xué)中，我會更加注重生字詞的教學(xué)，通過多種方式幫助學(xué)生掌握生字詞，如游戲、練習(xí)、卡片等，確保學(xué)生能夠熟練地認讀和書寫生字詞。

2.提高角色扮演的互動性：在角色扮演環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生積極參與，通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動與其