11 電與我們 說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級上冊人教鄂教版

11電與我們說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級上冊人教鄂教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級上冊人教鄂教版教材，主要圍繞“電與我們”這一主題展開。教材內(nèi)容包括電的產(chǎn)生、電的用途、安全用電等方面，旨在讓學(xué)生了解電的基本知識(shí)，提高學(xué)生對電的認(rèn)識(shí)和防范意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析三年級學(xué)生正處于從形象思維向抽象思維過渡的階段，對科學(xué)知識(shí)的理解和接受能力有限。本節(jié)課內(nèi)容涉及電的基本概念和電在日常生活中的應(yīng)用，學(xué)生對此有一定的興趣，但由于生活經(jīng)驗(yàn)的限制，對電的認(rèn)識(shí)較為表面。

在知識(shí)方面，學(xué)生可能已經(jīng)對電有過初步的了解，如通過電視、手機(jī)等電子產(chǎn)品的使用，對電流、電壓等概念有一定的模糊印象。但在能力方面，學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究能力尚待提高。他們在觀察現(xiàn)象、提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和得出結(jié)論等方面可能存在困難。

在素質(zhì)方面，三年級學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)相對較弱。他們在課堂上的行為習(xí)慣也需培養(yǎng)，如集中注意力、積極發(fā)言、認(rèn)真傾聽等。這些因素對課程學(xué)習(xí)有著直接影響。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下幾個(gè)方面：首先，通過直觀的教學(xué)手段和實(shí)例，幫助學(xué)生建立對電的基本概念的認(rèn)識(shí)；其次，通過簡單的實(shí)驗(yàn)和操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力；最后，通過小組合作和探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們在課堂上積極參與，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、投影儀、電腦、電流表、電壓表、電線、燈泡、開關(guān)、電池等實(shí)驗(yàn)器材。

2.課程平臺(tái)：人教鄂教版三年級科學(xué)課程教材及相關(guān)輔助教學(xué)資料。

3.信息化資源：電的相關(guān)圖片、動(dòng)畫、視頻資料，用于展示電的產(chǎn)生、流動(dòng)等過程。

4.教學(xué)手段：多媒體課件、實(shí)物展示、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對電的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道電是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些生活中常見的電器使用場景，如電燈、電視、電腦等，讓學(xué)生初步感受電的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹電的基本概念和重要性，如電的產(chǎn)生、傳輸和應(yīng)用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.電的基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解電的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解電的定義，包括電流、電壓和電阻等基本概念。

使用圖表或示意圖展示電路的基本組成部分，如電源、導(dǎo)線、用電器和開關(guān)。

3.電案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解電的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的電的應(yīng)用案例進(jìn)行分析，如電燈的工作原理、電動(dòng)車的動(dòng)力系統(tǒng)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解電在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何利用電來提高生活質(zhì)量。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與電相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何安全用電”、“電在環(huán)保中的作用”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對電的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)電的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括電的基本概念、電路原理、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)電在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用電。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的電路，并嘗試用家庭中的材料進(jìn)行搭建，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.實(shí)驗(yàn)操作（20分鐘）

目標(biāo)：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生體驗(yàn)電的奇妙現(xiàn)象，加深對電的理解。

過程：

教師演示簡單的電學(xué)實(shí)驗(yàn)，如電路的閉合與斷開、電流的強(qiáng)弱等。

學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，如用電池、燈泡、導(dǎo)線等搭建簡單的電路。

在實(shí)驗(yàn)過程中，教師指導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)，并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

8.課堂反思與拓展（10分鐘）

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，拓展電學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。

過程：

教師引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，包括實(shí)驗(yàn)操作、案例分析、小組討論等。

鼓勵(lì)學(xué)生思考電學(xué)知識(shí)在其他學(xué)科或生活中的應(yīng)用，如物理學(xué)、化學(xué)、工程技術(shù)等。

布置拓展作業(yè)：讓學(xué)生查閱資料，了解電在新能源、人工智能等領(lǐng)域的應(yīng)用前景。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，能夠準(zhǔn)確理解電的基本概念，如電流、電壓、電阻等，并能區(qū)分它們之間的關(guān)系。學(xué)生能夠描述電路的基本組成部分，包括電源、導(dǎo)線、用電器和開關(guān)，以及它們在電路中的作用。

2.能力提升：

3.思維發(fā)展：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過小組討論和課堂展示，他們的邏輯思維和批判性思維能力得到發(fā)展。他們能夠從不同的角度分析問題，并提出自己的觀點(diǎn)。

4.安全意識(shí)：

學(xué)生對安全用電有了更深入的認(rèn)識(shí)，了解了一些基本的用電安全規(guī)則，如不要用濕手觸摸電器、不要私拉亂接電線等，這些知識(shí)有助于他們在日常生活中避免電的危險(xiǎn)。

5.創(chuàng)新意識(shí)：

6.合作能力：

在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生的合作能力得到鍛煉。他們學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、協(xié)調(diào)和合作，共同完成任務(wù)。

7.學(xué)習(xí)興趣：

學(xué)生對電這一主題產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們愿意主動(dòng)探索電的更多知識(shí)，并在課后進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

8.綜合應(yīng)用：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的電學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，例如，他們能夠解釋家用電器的工作原理，或者嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的節(jié)能電路。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)“電與我們”這一章節(jié)后，我進(jìn)行了一些反思，以下是我的一些想法和改進(jìn)措施：

首先，我覺得課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以更加生動(dòng)有趣。雖然我通過展示電器圖片和視頻片段引起了學(xué)生的興趣，但也許可以通過一些互動(dòng)游戲或者現(xiàn)場演示來進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的參與感。比如，可以讓學(xué)生嘗試用簡單的電池和燈泡制作一個(gè)簡單的電路，這樣既能激發(fā)他們的動(dòng)手能力，又能讓他們更直觀地理解電的概念。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于電路圖的理解存在困難。在講解電路的基本組成部分時(shí)，我使用了圖表和示意圖，但可能需要更多的實(shí)例來幫助學(xué)生理解。比如，可以讓學(xué)生在紙上自己畫電路圖，或者通過小組合作完成一個(gè)電路圖的繪制任務(wù)，這樣可以幫助他們更好地掌握電路圖的知識(shí)。

關(guān)于案例分析，我覺得案例的選擇很重要。我選擇的案例可能過于復(fù)雜，對于一些學(xué)生來說可能難以理解。未來，我可能會(huì)選擇一些更加貼近學(xué)生生活的案例，比如家庭中的電器故障，這樣可以幫助他們更好地將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論時(shí)較為沉默，可能是因?yàn)樗麄儗δ承└拍畈惶煜せ蛘呷狈ψ孕?。為了改善這種情況，我計(jì)劃在課前提供一些基礎(chǔ)概念的學(xué)習(xí)資料，讓學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)，這樣他們在討論時(shí)就能更加自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生的表達(dá)不夠