2023一年級數(shù)學(xué)上冊 二 比較第1課時 過生日配套說課稿 北師大版VIP

2023一年級數(shù)學(xué)上冊二比較第1課時過生日配套說課稿北師大版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析2023一年級數(shù)學(xué)上冊二比較第1課時過生日配套說課稿北師大版，本課時內(nèi)容圍繞生日慶?；顒诱归_，通過生活中的具體實例，引導(dǎo)學(xué)生初步感知比較大小的方法。教材以生日派對為情境，通過比高、比重等活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會比較，培養(yǎng)觀察和動手操作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課時旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象和數(shù)學(xué)建模能力。通過生日派對的情境，學(xué)生能夠理解大小比較的數(shù)學(xué)意義，學(xué)會用簡單的數(shù)學(xué)語言描述現(xiàn)實問題。同時，通過動手操作和觀察，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和空間觀念，提高學(xué)生解決實際問題的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①正確使用“大于”、“小于”、“等于”等符號來表示物體數(shù)量的大小關(guān)系。

②能夠在具體情境中觀察、比較不同物體或量的多少，并準(zhǔn)確地使用符號表示比較結(jié)果。

2.教學(xué)難點，

①理解符號“>”、“<”、“=”的實際意義，并能夠在不同的情境中靈活運(yùn)用。

②發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力，從具體的物體或情境中提煉出比較大小的抽象概念。

③培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，讓學(xué)生能夠通過比較大小來推斷出可能的結(jié)果。四、教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過生日派對的情境引入比較大小的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.運(yùn)用直觀教學(xué)法，使用教具如身高尺、體重秤等，讓學(xué)生在操作中直觀感受大小比較。

3.結(jié)合游戲教學(xué)法，設(shè)計“比大小”游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固比較大小的方法。

4.利用多媒體教學(xué)，展示生日派對的視頻或圖片，幫助學(xué)生更好地理解比較大小在實際生活中的應(yīng)用。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對比較大小興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道比較大小是什么嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

展示一些關(guān)于比較大小在生活中的實例圖片或視頻片段，如比較水果的大小、比較書本的厚度等，讓學(xué)生初步感受比較大小的重要性。

簡短介紹比較大小的基本概念和它在數(shù)學(xué)中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.比較大小基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解比較大小的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解比較大小的基本概念，包括如何使用“大于”、“小于”、“等于”等符號。

詳細(xì)介紹比較大小的方法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解如何通過觀察和比較來得出結(jié)論。

3.比較大小案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解比較大小在生活中的應(yīng)用。

過程：

選擇幾個典型的比較大小案例進(jìn)行分析，如比較身高、體重、年齡等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解比較大小在生活中的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何應(yīng)用比較大小解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與比較大小相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何比較物體的重量”、“比較時間的長短”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對比較大小的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)比較大小的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括比較大小的基本概念、方法、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)比較大小在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用比較大小。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家人一起進(jìn)行一些比較大小的小游戲，如比較家中物品的大小、重量等，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

（注：以下內(nèi)容為示例，具體時間分配和活動內(nèi)容可根據(jù)實際情況調(diào)整。）

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的實踐能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

（1）完成一張比較大小的心得記錄表，記錄自己在課后發(fā)現(xiàn)的大小比較實例。

（2）設(shè)計一個簡單的比較大小游戲，與家人或朋友一起玩，并記錄游戲過程和結(jié)果。

8.教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師對教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

過程：

教師對本節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行簡要總結(jié)，包括教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況、學(xué)生的參與度、教學(xué)方法的適用性等。

教師反思自己在教學(xué)過程中的不足，提出改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)提供參考。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家長資源：鼓勵家長在家中與孩子一起進(jìn)行日常生活中的大小比較活動，如比較家中物品的大小、重量、長度等，通過實際操作加深孩子對大小比較的理解。

-社會資源：利用社區(qū)資源，如公園、博物館等，組織學(xué)生參與戶外活動，通過觀察自然界的物體或現(xiàn)象，如樹木的高度、動物的體型等，進(jìn)行大小比較的實踐。

-數(shù)字資源：推薦一些適合一年級學(xué)生的數(shù)學(xué)教育軟件或應(yīng)用程序，如“比較大小”游戲，通過互動的方式讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)大小比較。

-圖書資源：推薦一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的兒童繪本，如《數(shù)字的故事》、《比較與測量》等，通過故事的形式讓孩子在閱讀中學(xué)習(xí)大小比較的概念。

2.拓展建議：

-家庭活動：設(shè)計一系列的家庭大小比較活動，如“誰更高”、“哪個更重”等，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

-社區(qū)實踐：組織學(xué)生參觀社區(qū)設(shè)施，如圖書館、商場等，讓學(xué)生在實地觀察中學(xué)習(xí)大小比較。

-游戲化學(xué)習(xí)：利用數(shù)學(xué)教育軟件或應(yīng)用程序，設(shè)計一系列大小比較的游戲，讓孩子在游戲中鞏固所學(xué)知識。

-繪本閱讀：選擇與大小比較相關(guān)的繪本，引導(dǎo)孩子通過故事情節(jié)理解大小比較的意義。

-家校合作：鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，共同設(shè)計大小比較的家庭作業(yè)，如制作大小比較的圖表，記錄家庭物品的大小等。

-實物操作：使用不同大小的物品，如瓶子、盒子、球等，讓孩子通過觸摸和比較來感受大小。

-創(chuàng)意手工：引導(dǎo)孩子利用廢舊材料制作大小比較的工具，如大小尺子、比較卡片等，提高孩子的動手能力和創(chuàng)造力。

-數(shù)學(xué)故事：講述一些關(guān)于大小比較的數(shù)學(xué)故事，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，同時培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維。

-數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計一些大小比較的數(shù)學(xué)游戲，如“大小捉迷藏”、“大小接龍”等，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)。

-日常生活應(yīng)用：鼓勵孩子在日常生活中尋找大小比較的例子，如比較書籍的厚度、比較水果的大小等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活。七、教學(xué)反思今天這節(jié)課，我以“比較大小”為主題，通過生日派對的情境引入，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了大小比較的方法?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我想從以下幾個方面進(jìn)行反思：

首先，我注意到孩子們在學(xué)習(xí)比較大小的過程中，對于符號“>”、“<”、“=”的理解和應(yīng)用存在一定的困難。這讓我意識到，在教學(xué)過程中，我需要更加注重符號教學(xué)的方法和策略。比如，可以通過實物操作、游戲等方式，讓孩子們在實際操作中理解符號的意義，而不是僅僅通過講解來傳授知識。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時，對于如何表達(dá)自己的觀點和傾聽他人意見的能力還有待提高。在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊合作精神。例如，可以設(shè)計一些需要學(xué)生相互交流、討論的活動，讓他們在實踐中學(xué)會如何表達(dá)自己的想法，并尊重他人的意見。

再次，我觀察到一些學(xué)生在面對問題時，缺乏獨立思考和解決問題的能力。為了改善這一狀況，我計劃在今后的教學(xué)中，多設(shè)計一些開放性問題，鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

此外，我在課堂管理方面也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，個別學(xué)生在課堂上注意力不集中，容易分心。針對這個問題，我將在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，通過游戲、獎勵等方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。首先，孩子們對于生日派對的情境非常感興趣，這為學(xué)習(xí)比較大小的知識奠定了良好的基礎(chǔ)。其次，通過小組討論和課堂展示，孩子們能夠積極參與到課堂活動中，提高了他們的學(xué)習(xí)效果。

針對以上反思，我提出以下改進(jìn)措施：

1.優(yōu)化教學(xué)方法，注重符號教學(xué)，通過實物操作、游戲等方式，讓孩子們在實際操作中理解符號的意義