小學(xué)班主任的事跡材料（22篇）

小學(xué)班主任優(yōu)秀的事跡材料（22篇）

小學(xué)班主任優(yōu)秀的事跡材料（通用22篇）

小學(xué)班主任優(yōu)秀的事跡材料篇1

班主任需要多花心思，多了解，多觀察，多動(dòng)腦。我從畢業(yè)

參加工作至今，一直擔(dān)任班主任工作，深深感受到管理班級(jí)，引

導(dǎo)學(xué)生得用“心”，會(huì)用“心”。即對(duì)學(xué)生有“愛(ài)心”，能“操

心”，有“耐心”和“真誠(chéng)之心”，對(duì)班干部有“放手之心”，

與科任教師有“協(xié)作之心”，對(duì)家長(zhǎng)有“熱情之心”，對(duì)自己培

養(yǎng)“進(jìn)取心”。有了這些“心”，班級(jí)就好管理了。

一、愛(ài)心

六年前，當(dāng)我以班主任的身份第一次上講臺(tái)，心里非常緊張

不安?？僧?dāng)全班學(xué)生以熱烈的掌聲歡迎我這位新班主任時(shí)，我的

窘迫消除了，我的靈魂與心靈受到強(qiáng)烈的沖擊，原來(lái)做一名老師

是這么的光榮。我不由地在心里對(duì)他們產(chǎn)生了愛(ài)。數(shù)周工作下來(lái)

后，我逐漸意識(shí)到擁有愛(ài)每位孩子的心，是管理好班級(jí)的重中之

重。作為一個(gè)班主任，接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，生活在學(xué)生中間，

與學(xué)生傾心談話，深知學(xué)生需要教師的關(guān)愛(ài)。而喜歡得到這種師

愛(ài)的并非是一個(gè)或幾個(gè)孩子，而是全部學(xué)生。我在平時(shí)喜歡與學(xué)

生拉家常，如“你在家最喜歡做什么？"“天氣冷了，你多穿衣服

了嗎？”“最近進(jìn)步很大，請(qǐng)繼續(xù)努力！”與學(xué)生交談溝通，讓學(xué)

生感受到我發(fā)自?xún)?nèi)心朋友式的友情，家人般的關(guān)愛(ài)，從而搭起了

我與學(xué)生之間的感情橋梁。遇到問(wèn)題，學(xué)生樂(lè)于接受我的教育、

引導(dǎo)。真的，把愛(ài)心給了學(xué)生，學(xué)生喜歡你，也就喜歡你所教的

學(xué)科，對(duì)其產(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)的效果當(dāng)然好，學(xué)生也信服你這

個(gè)班主任，班級(jí)就好管理了.

二、操心

班主任管理班級(jí)需要操心。有人說(shuō)班主任是世界上“最小的

主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)

律，學(xué)生的行為、生活……樣樣少不？班主任操心。特別是現(xiàn)在

的獨(dú)生子女，頭腦靈活、思想獨(dú)立、個(gè)性鮮明、敢說(shuō)敢做。我們班

的孩子的特點(diǎn)也很明顯。他們很活躍、喜歡表現(xiàn)自己，自信心強(qiáng)、

上進(jìn)心強(qiáng)。同時(shí)也存在一些問(wèn)題。例如：驕傲、嬌氣、以自我為中

心，喜歡表?yè)P(yáng)，聽(tīng)不了批評(píng)，不夠虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)等。針對(duì)

這些問(wèn)題以及孩子的年齡、心理特點(diǎn)，我在班級(jí)組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小

學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在此基礎(chǔ)上開(kāi)展了“人

人爭(zhēng)先進(jìn)”的評(píng)比活動(dòng)，以此鼓勵(lì)、強(qiáng)化文明行為，良好習(xí)慣的

養(yǎng)成。這個(gè)活動(dòng)從“文明”、“守紀(jì)”、“好學(xué)”、“勤勞”、

“特長(zhǎng)”五個(gè)方面進(jìn)行評(píng)比。每個(gè)方面都制定比較詳細(xì)的要求，

如“文明”就是言行舉止要得體，與人交往有禮貌；“守紀(jì)”就是

課前準(zhǔn)備好，上課不挨批，集體活動(dòng)守紀(jì)律就可以得到；而“好學(xué)”

是每個(gè)學(xué)生都有自己設(shè)計(jì)的積分表，把自己在平時(shí)學(xué)習(xí)和測(cè)試中

得到的成績(jī)記上，讓孩子們相互觀摩，暗暗競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)了他們學(xué)

習(xí)的積極性，取得了較好的效果；“勤勞”，主要指在衛(wèi)生值日，

公益活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中能不怕苦，不怕累，能很好地完成任務(wù)，

起榜樣作用；“特長(zhǎng)”，是指同學(xué)們根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，成立活

動(dòng)小組，再聘請(qǐng)相關(guān)學(xué)科老師為指導(dǎo)教師，積極開(kāi)展活動(dòng)，這既

展現(xiàn)了他們的風(fēng)采，也豐富了班級(jí)的課外活動(dòng).良好的班風(fēng)已形成，，

給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)溫馨而又充滿(mǎn)朝氣的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境，在學(xué)

校文明班級(jí)的評(píng)選中，多次獲獎(jiǎng)。

三、耐心

我們經(jīng)常聽(tīng)到老師抱怨：“現(xiàn)在的學(xué)生不好教”，“如今的

孩子太不懂事”等等。這也難全怪孩子，因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)，孩子們

接受到更為豐富、復(fù)雜的信息，影響著孩子們。所以管理班級(jí)還

需要耐心。有時(shí)說(shuō)了一遍不行說(shuō)兩遍，說(shuō)了兩遍不行再說(shuō)一遍，

講到每一位學(xué)生都能牢記都做到為止。

四、真誠(chéng)之心

班級(jí)管理需要“真心”“誠(chéng)心”，使學(xué)生覺(jué)得老師做的一切

都是為了自己成長(zhǎng)。這就需要班主任能不分厚薄地對(duì)待學(xué)生，平

時(shí)要多與學(xué)生談心，要多注意學(xué)生的舉止言行，掌握他們的思想

變化，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題苗頭后，就要進(jìn)行教育引導(dǎo)，以幫助他們健

康成長(zhǎng)。每個(gè)班級(jí)都有拔尖學(xué)生和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對(duì)于后者，

我并沒(méi)有放棄他們，而是因材施教，采用各種不同的方法，教育

他們?nèi)绾巫鋈?，做好人，向他們講先成人后成材的道理。并且經(jīng)

常給這些學(xué)生家長(zhǎng)打電話，這樣做一方面對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生促進(jìn)作用，

對(duì)孩子有信心。另一方面使學(xué)生覺(jué)得自己受老師的重視從而樹(shù)立

自信心。

五、放手之心

班級(jí)管理要搞好，光靠班主任個(gè)人是不行的。因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)

主要的活動(dòng)都是學(xué)生之間活動(dòng)，主要的關(guān)系也是學(xué)生之間的關(guān)系,

要想了解學(xué)生，要想真正了解一個(gè)班級(jí)，就必須深入到學(xué)生之中，

在這方面，班干部有著特殊的優(yōu)勢(shì)，所起的的作用顯得非常重要。

因此，班主任要有“放手之心”，即大力培養(yǎng)班干部隊(duì)伍，讓他

們成為自己的左右手。這做好了，班級(jí)的各項(xiàng)工作就自然地好開(kāi)

展了，班級(jí)管理也就事半功倍了。班主任工作也就成功了一半。

培養(yǎng)班干部最重要的是使他們清楚地認(rèn)識(shí)了自己的身份。我經(jīng)常

對(duì)班干部說(shuō)：能擔(dān)任班干不是因?yàn)槟銓W(xué)習(xí)表現(xiàn)好而得到的一種榮

譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)，也不僅是你能夠以身作則，嚴(yán)格要求自己，模范守紀(jì)，

主要是因?yàn)槟憔哂休^強(qiáng)的獨(dú)立工作的能力，在同學(xué)們心中有威信,

大家才選你的。為了鍛煉提高班干部的能力，我?guī)ьI(lǐng)他們結(jié)合班

級(jí)實(shí)際，制定各方面的管理制度，還將班費(fèi)交給班委會(huì)管理，放

心地讓他們合理使用，大膽工作。我也只在必在時(shí)給他們出出主

意，做些指導(dǎo)。事實(shí)上，他們的確也做到了，能把同學(xué)們團(tuán)結(jié)在

身邊，帶領(lǐng)同學(xué)們把班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色，而很少向我問(wèn)

這問(wèn)那！

六、協(xié)作之心

班級(jí)教育和管理活動(dòng)要有科任教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作。不少科任教

師在平時(shí)由于和學(xué)生交流不夠，了解天深，所以在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

上，往往以自己這一學(xué)科的眼光去進(jìn)行。有時(shí)因?yàn)椴粔驕?zhǔn)確全面

而影響了教育效果。

我在平時(shí)工作中就注意到這一點(diǎn)，時(shí)常與科任教師交流各自

所掌握到的學(xué)生的思想情況和學(xué)習(xí)情況，并向他們征詢(xún)對(duì)班級(jí)管

理的意見(jiàn)和建議，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)。老師之間，師生之

間互相配合，感情融洽了，教學(xué)也就相長(zhǎng)了。

小學(xué)班主任優(yōu)秀的事跡材料篇2

,中共黨員，歷史教師，現(xiàn)任辦公室助理，曾榮獲我校20_

年青年教師匯報(bào)課比賽“一等獎(jiǎng)”，我校20—年科研大會(huì)青年教

師錄像課比賽“二等獎(jiǎng)”，教師的職責(zé)就是平等地關(guān)愛(ài)每個(gè)孩子,

為他們插上夢(mèng)想的翅膀。

事跡介紹：勤勞善良，和藹可親，時(shí)刻為學(xué)生著想的好老師。

在工作中一絲不茍，辛勤勞碌，任勞任怨，細(xì)心開(kāi)導(dǎo)每一位學(xué)生，

把每個(gè)學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣對(duì)待，愛(ài)生如子。每天起早貪黑

的陪伴著所帶的學(xué)生，默默無(wú)聞的幫助學(xué)生，就像一支蠟燭，燃

燒自己照亮他人。在課堂上，講課有趣，引經(jīng)據(jù)典，贏得學(xué)生們

的贊嘆；在課外的學(xué)習(xí)生活中，與學(xué)工有說(shuō)有笑，是學(xué)生的良師

益友，深得學(xué)生的喜愛(ài)。

小學(xué)班主任優(yōu)秀的事跡材料篇3

,女，漢族，生于1986年7月020_年9月參加工作，一直

從事語(yǔ)文教學(xué)并擔(dān)任班主任工作。曾荻小學(xué)語(yǔ)文微課程競(jìng)賽二等

獎(jiǎng)、小學(xué)語(yǔ)文教師閱讀微視頻制作一等獎(jiǎng)；平陰縣優(yōu)秀班主任、

縣級(jí)教學(xué)能手。在濟(jì)南市綜合實(shí)踐德育課例展示中《走進(jìn)社區(qū)》

獲優(yōu)課獎(jiǎng)；多次執(zhí)教市級(jí)、縣級(jí)公開(kāi)課，被評(píng)為市級(jí)“優(yōu)課”、

縣級(jí)優(yōu)課一等獎(jiǎng)。

20——20—學(xué)年擔(dān)任六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，獲校級(jí)“個(gè)人教學(xué)優(yōu)

勝獎(jiǎng)”。

她積極參加各類(lèi)綜合實(shí)踐活動(dòng)，自20_年擔(dān)任綜合實(shí)踐教研

組長(zhǎng)以來(lái)，她帶領(lǐng)教研組全體老師，在教學(xué)實(shí)踐中刻苦鉆研、勇

于探索，認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)、教研活動(dòng)，提高了綜合實(shí)踐學(xué)科的教育

教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)在縣質(zhì)量檢測(cè)評(píng)價(jià)中取得了優(yōu)異的

成績(jī)。作為教研組長(zhǎng)她積極組織學(xué)校教師、學(xué)生參加縣暑期綜合

實(shí)踐活動(dòng)，并輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀成果展示，20_、20_年在縣暑

期綜合實(shí)踐優(yōu)秀成果展示，均獲得一等獎(jiǎng)。積極推進(jìn)學(xué)校綜合實(shí)

踐學(xué)科的工作邁向標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化和優(yōu)質(zhì)化，多次獲得縣教研室

分管領(lǐng)導(dǎo)的肯定。

成績(jī)已是過(guò)去，在今后的教學(xué)工作中，她將不懈努力，做一

個(gè)“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”的四

有好教師。

小學(xué)班主任優(yōu)秀的事跡材料篇4

有人說(shuō)教育之樹(shù)乃以愛(ài)為根基，而饒先發(fā)則在用自己最真切

最無(wú)私的愛(ài)去關(guān)懷每一個(gè)大學(xué)生，將快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)的教育

理念灑滿(mǎn)青春的校園。大學(xué)期間的教育，第一步尤為重要，出于

該校校區(qū)設(shè)置的特殊性以及對(duì)他能力的認(rèn)可，4年來(lái)，學(xué)校一直安

排他擔(dān)任大一學(xué)生的輔導(dǎo)員。他的輔導(dǎo)員生涯是特殊而有意義的，

每年都要送走一批剛成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)生，并迎來(lái)一批新的面孔，一

年一個(gè)周期，年年都是一個(gè)挑戰(zhàn)。

每年他都會(huì)讓剛剛?cè)雽W(xué)的大一新芻接受開(kāi)學(xué)以來(lái)的第一堂課,

也將會(huì)影響他們一生的重要一課一一學(xué)會(huì)感恩。該校材料094班

的一名同學(xué)在看過(guò)他主講的感恩教育系列講座后，在博客里如此

寫(xiě)到來(lái)到學(xué)校，第一節(jié)課就讓我感動(dòng)的是輔導(dǎo)員給我們播放的《讓

世界充滿(mǎn)愛(ài)》，講的很實(shí)在、很鼓舞、很感動(dòng)，讓在場(chǎng)的學(xué)生都流

下眼淚，黑暗中的我也滿(mǎn)臉是淚，我當(dāng)時(shí)就打電話給爸爸媽媽?zhuān)?/p>

對(duì)他們說(shuō)了一句我愛(ài)你們，我一定要好好讀大學(xué)，以此來(lái)報(bào)答你

們。饒先發(fā)經(jīng)常教育學(xué)生的一句話：知足和珍惜，使你心志平和，

努力進(jìn)取。感恩和回報(bào)，會(huì)讓你無(wú)私的付出一切，結(jié)果你將得到

意想不到的回報(bào)。

大一新生報(bào)到后，饒先發(fā)每年都要號(hào)召同學(xué)們給父母或家人

寫(xiě)一封感恩信，這一活動(dòng)每年都受到？同學(xué)們的積極響應(yīng)，其中

有同學(xué)就說(shuō)道：這些年父母在我身上花費(fèi)了很多的心血，寫(xiě)感恩

信時(shí)把平時(shí)不好意思說(shuō)出來(lái)的話和想對(duì)父母說(shuō)的那些話，全部用

筆寫(xiě)下來(lái)寄給他們，結(jié)果父母打電話跟我說(shuō)，你長(zhǎng)大了，到了大

學(xué)懂事多了，也會(huì)體諒父母了。這個(gè)給我心靈帶來(lái)的震撼，遠(yuǎn)遠(yuǎn)

超出我的想象。饒先發(fā)認(rèn)為，孝敬父母，尊重長(zhǎng)者是中華民族的

傳統(tǒng)美德，這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展能讓同學(xué)們學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)如何對(duì)待

父母的艱辛，學(xué)會(huì)如何做人。他像親人一樣愛(ài)自己的學(xué)生，把學(xué)

生當(dāng)成自己的弟弟妹妹來(lái)看待，為學(xué)生成長(zhǎng)傾注了滿(mǎn)腔的熱情。

情感的話題一直是大學(xué)校園里最受歡迎的話題之一。針對(duì)在

大學(xué)校園這個(gè)全新的環(huán)境中。饒先發(fā)積極報(bào)名參加國(guó)家心理咨詢(xún)

師培訓(xùn)，20_年他考取《中華人民共和國(guó)心理咨詢(xún)師職業(yè)資格證》,

成為江西理工大學(xué)第一批心理咨詢(xún)師輔導(dǎo)員，在系統(tǒng)學(xué)習(xí)了心理

學(xué)后，他開(kāi)創(chuàng)性的把心理咨詢(xún)和心理輔導(dǎo)的方法和技巧融入到學(xué)

生的思想政治教育工作中。通過(guò)心理輔導(dǎo)，別人眼里的問(wèn)題學(xué)生

都與他很親近，有些學(xué)生不愿與父母溝通，卻愿意把心里話說(shuō)給

他聽(tīng)。

他在創(chuàng)造不平凡業(yè)績(jī)的歷程中，他以校園文化為契機(jī)，以社

會(huì)實(shí)踐為突破口，積極進(jìn)行對(duì)外宣傳工作，并取得優(yōu)異成績(jī)，受

到了全國(guó)各大媒體的廣泛關(guān)注，在他的帶領(lǐng)下，他的新聞寫(xiě)作團(tuán)

隊(duì)連續(xù)四年榮獲宣傳工作先進(jìn)集體，他個(gè)人也在《中國(guó)教育報(bào)》、

《科技日?qǐng)?bào)》、《江西日?qǐng)?bào)》、江西電視臺(tái)等幾十家報(bào)紙、電視、電

臺(tái)、網(wǎng)站發(fā)表文章1400多篇。

新時(shí)代、新發(fā)展、新形勢(shì)下對(duì)輔導(dǎo)員的定位和工作提出了新

要求，需要輔導(dǎo)員去更多思考、學(xué)習(xí)和探索。饒先發(fā)對(duì)此有深刻

認(rèn)識(shí)，他說(shuō)道：輔導(dǎo)員工作對(duì)于我來(lái)說(shuō)不僅是一種理想的踐行，

更是一種人生意義的升華，我熱愛(ài)我的工作和我的學(xué)生，在我內(nèi)

心深處始終都有一份強(qiáng)烈的責(zé)任感，鞭策自己不斷創(chuàng)新、不斷總

結(jié)，不斷前進(jìn)……

小學(xué)班主任優(yōu)秀的事跡材料篇5

,語(yǔ)文高級(jí)教師，南寧市學(xué)科帶頭人，廣西高考語(yǔ)文評(píng)卷先

進(jìn)題組長(zhǎng)。育人理念：教育意味著一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一個(gè)靈

魂喚醒另一個(gè)靈魂。

事跡介紹：—老師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，知識(shí)豐富，常用“讓超越成為一

種習(xí)慣”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生不斷完善自身，她“腳踏實(shí)地、精益求精”

的教學(xué)理念深刻地影響同學(xué)們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。課堂上，

潘老師授課注重細(xì)節(jié)，循循善誘，啟發(fā)同學(xué)們的思維，最大限度

地調(diào)動(dòng)著學(xué)生的積極性。生活中，潘老師更像學(xué)生親密的好友，

她有許多金句為同學(xué)們所傳頌，“學(xué)得扎實(shí)”，“今天你過(guò)腦了

嗎？”，“越努力越幸運(yùn)”，“以努刀造就改變”等等。作為她

的學(xué)生，同學(xué)們始終堅(jiān)信，這位靈魂導(dǎo)師用自己半生的智慧幫助

同學(xué)們成就人生的夢(mèng)想C

小學(xué)班主任優(yōu)秀的事跡材料篇6

不知不覺(jué)中我已工作六年，也當(dāng)了六年的班主任。送走了一

屆的學(xué)生，又接了一年級(jí)，心中不免有許多的感慨。在常人眼中

都覺(jué)得班主任工作很煩瑣，可我卻在這絮絮叨叨、忙忙碌碌中感

悟到了許多的東西，在這不起眼的崗位上體現(xiàn)了自身的價(jià)值，同

時(shí)也讓我更熱愛(ài)這份職業(yè)了。

記得剛走上三尺講臺(tái)時(shí)，我對(duì)自己說(shuō)：我一定要做一名快樂(lè)、

成功、受學(xué)生歡迎的班主任。后來(lái)這就成了我的一個(gè)目標(biāo)。如今，

六年的工作讓我有了很多的體會(huì)！

首先，我非常注重學(xué)生的德育教育。在這六年來(lái)，我始終覺(jué)

得在教學(xué)生知識(shí)的時(shí)候，更應(yīng)該教會(huì)他們?cè)S多做人的道理。我常

利用晨會(huì)、班會(huì)的時(shí)間跟學(xué)生談心，教育他們先要好好的做人，

再做好學(xué)問(wèn)，一個(gè)人的品德是最重要的；常在學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，

給予他們正確的引導(dǎo)；常在他們膽怯的時(shí)候，用表?yè)P(yáng)來(lái)鼓勵(lì)他們，

讓他們信心倍增，使他們的學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)得更加出色；我也常

在學(xué)生之間鬧矛盾的時(shí)候，對(duì)他們說(shuō)在大家庭中要學(xué)會(huì)謙讓、寬

容別人。正是在這樣的氛圍中，學(xué)生漸漸地長(zhǎng)大了，懂事了。

其次，我一直認(rèn)為“優(yōu)化人際環(huán)境，營(yíng)造和諧氣氛”對(duì)一個(gè)

優(yōu)秀班集體的形成至關(guān)重要，因此，我要求每個(gè)學(xué)生能夠?qū)ψ约海?/p>

對(duì)班級(jí)有責(zé)任感；把對(duì)集體的榮譽(yù)和個(gè)人榮譽(yù)統(tǒng)一起來(lái)；因此，

在這六年來(lái)，我所帶的兩個(gè)班級(jí)，不管時(shí)間的長(zhǎng)短，都有一個(gè)共

同的特點(diǎn)一一班風(fēng)。

正、學(xué)風(fēng)濃、凝聚力強(qiáng)。因此，在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，諸如：寫(xiě)

字比賽、口算比賽、美術(shù)活動(dòng)、體育活動(dòng)等集體活動(dòng)中均能獲取

優(yōu)勝。

再次，我能真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)學(xué)工，多角度地欣賞每一個(gè)學(xué)

生，始終關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，能做到讓優(yōu)生更優(yōu)，讓中間生

有壓力，讓后進(jìn)生有動(dòng)力。已經(jīng)畢業(yè)的這批學(xué)生是我從三年級(jí)帶

上來(lái)的，它是由65名學(xué)生組成，其中有一名學(xué)生因先天性的原因，

他的智商、接受能力都比其它同學(xué)要弱，但我并沒(méi)因此而疏忽他、

放棄他。平時(shí)給他輔導(dǎo)作業(yè)都是要說(shuō)？一遍又一遍，改了一次又

一次，有時(shí)就為了他一個(gè)人的作業(yè)要搞到很遲才能回家。他上課

不敢發(fā)言，我就不斷地創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給他發(fā)言的機(jī)會(huì)，并讓他在簡(jiǎn)

單的回答問(wèn)題中感受到成功的喜悅。也正因?yàn)槿绱?，這個(gè)班的學(xué)

生平時(shí)沒(méi)有一個(gè)嘲笑他、冷落他的，而是處處關(guān)心他，處處為他

著想。課間操不會(huì)做孩子們就輪流教他，孩子們又是鼓勵(lì)他，又

是示范給他看，讓他慢慢學(xué)會(huì)了做操。由于大家的幫助，這位學(xué)

生也能和其它學(xué)生一樣感受到了班級(jí)的溫暖。像這樣的事例太多

了，隨著時(shí)間的推移，學(xué)生與我的感情加深了，就覺(jué)得我更像他

們的朋友0作為班主任，我能走講學(xué)』的心，心里感到一種不可

名狀的充實(shí)和欣慰，這是一種以心靈感受心靈、以感情贏得感情

的樂(lè)趣。這一做法幫助了學(xué)生，感動(dòng)了家長(zhǎng)。

后來(lái)教了低年級(jí)，作為班主任就更需要有百倍的耐心和責(zé)任

心。如何讓這一張張“白紙”繪出最美的圖畫(huà)呢？這是我在繁忙

的教學(xué)工作之余思考的最多的問(wèn)題。二是，為了培養(yǎng)學(xué)生一個(gè)好

的行為習(xí)慣，我得早出晚歸地去督促；學(xué)生不會(huì)讀長(zhǎng)句子，我得

一句一句地教他們

讀書(shū)；學(xué)生的握筆姿勢(shì)不正確，我得大手握小手地一個(gè)一個(gè)

教他們握筆；因?yàn)槲疑钚?，只要用無(wú)私的愛(ài)做畫(huà)筆，就一定能繪

出人間最炫爛的畫(huà)圖。

學(xué)生們?cè)趯W(xué)校這塊沃土上茁壯成長(zhǎng)，碩果累累，作為班主任

的我為他們高興、為他們加油！總之，在我的心中：學(xué)生離不開(kāi)

我，我也離不開(kāi)學(xué)生。學(xué)生的一切就是我的一切；我將繼續(xù)努力

做好班級(jí)工作，讓我的教育教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。

作為班主任，我關(guān)心學(xué)生就像關(guān)心自己的子女一樣，既要關(guān)

心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)

習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。我深入班級(jí)，

了解每一個(gè)學(xué)生的興趣、愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、家庭背景等的目的，

結(jié)合自己的實(shí)踐，不斷歸納、總結(jié)，制定比較合適的方案，讓每

位學(xué)生在實(shí)踐中多鍛煉，充分發(fā)揮學(xué)』的才能讓每個(gè)人都在不

斷的進(jìn)步和學(xué)習(xí)。

我有一顆關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的愛(ài)心和信心，有無(wú)私奉獻(xiàn)、高度負(fù)

責(zé)的精神，贏得學(xué)生的信任和家長(zhǎng)的放心。每天我都和學(xué)生在一

起，帶領(lǐng)大家一起讀書(shū)、學(xué)習(xí)；大課間活動(dòng)總是和學(xué)生在一起活

動(dòng)、游戲或者談話；衛(wèi)生，特別是大掃除，我和學(xué)生一起搞；在生

活上，我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全、

注意健康；學(xué)生生病、受傷，我都是第一現(xiàn)場(chǎng)趕到、精心護(hù)理和

及時(shí)送去就醫(yī)；學(xué)校、班級(jí)搞活動(dòng)。認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度給學(xué)

生樹(shù)立了良好的行為榜樣，也形成了無(wú)形的動(dòng)力。

關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，做學(xué)生的知心人，用一顆愛(ài)心，去撥動(dòng)學(xué)生

內(nèi)心深處的琴弦，聆聽(tīng)他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導(dǎo)郁閉

的心渠，真誠(chéng)地表達(dá)對(duì)他們的尊重和關(guān)愛(ài)。一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，一

次心與心的談話，拉近了老師學(xué)生的巨離。我相信學(xué)生，尊重學(xué)

生，抓住每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。體貼后進(jìn)

生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心，讓后進(jìn)生不掉隊(duì)，在和

諧的班集體中快樂(lè)的生活和學(xué)習(xí)。

加強(qiáng)同家長(zhǎng)的聯(lián)系、交流，把熱心送給家長(zhǎng)，信任尊重家長(zhǎng)，

虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)應(yīng)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，能理

解家長(zhǎng)的難處，不訓(xùn)斥家長(zhǎng)，不把學(xué)占有錯(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)，尊重

家長(zhǎng)的感情，對(duì)家長(zhǎng)做到溫和有禮，以商量談心的方式來(lái)交流教

育孩子的得失。不歧視差生家長(zhǎng)，一視同仁，平等對(duì)待。對(duì)“留

守學(xué)生的家長(zhǎng)，我也經(jīng)常與他們通電話，發(fā)短信，向他們匯報(bào)子

女在校的學(xué)習(xí)及表現(xiàn)情況。家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，

不僅溝通了信息還增進(jìn)了感情交流。

教書(shū)育人我將無(wú)怨無(wú)悔地耕耘在這片土地上，讓生命之花永

遠(yuǎn)綻放在這希望的田野上！

小學(xué)班主任優(yōu)秀的事跡材料篇7

,20__.07.01畢業(yè)于內(nèi)蒙古科技大學(xué)包頭師范學(xué)院小學(xué)教育。

20__.09-20_.07就讀于內(nèi)蒙古科技大學(xué)包頭師范學(xué)院。

20__.09—至今就職于內(nèi)蒙古伊金霍洛旗—小學(xué)。

主要事跡

她作為一名普通且平凡的小學(xué)語(yǔ)文教師，卻一直用自己對(duì)學(xué)

生的愛(ài)心及對(duì)工作的認(rèn)真，努力肩負(fù)起自己作為教師教書(shū)育人的

職責(zé)。

為了讓每一個(gè)學(xué)生在課上都能學(xué)有所獲，課下她認(rèn)真鉆研教

材，精心制作課件，課上她全情投入到教學(xué)中去。

面對(duì)六年級(jí)學(xué)生時(shí)，為了使全班同學(xué)都有事可做，有事可管，

她在班級(jí)里實(shí)行學(xué)生自主化管理。學(xué)生既當(dāng)管理者，又當(dāng)執(zhí)行者，

充分鍛煉了他們自我管理的能力。新的一學(xué)期，她面對(duì)一年新生

時(shí)，嚴(yán)格要求學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做一名講文明

懂禮貌的孩子。

在一小學(xué)五年的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，轉(zhuǎn)眼間她在這里迎來(lái)了新的

挑戰(zhàn)，今年她將帶著她的一⑴班開(kāi)始新的旅程，相信她會(huì)用自己

的愛(ài)心與耐心引領(lǐng)每一個(gè)學(xué)生，與這些小幼苗們腳踏實(shí)地勇敢前

行。

小學(xué)班主任優(yōu)秀的事跡材料篇8

有的人認(rèn)為從事班主任工作是一項(xiàng)累人的工作，寧可多教幾

門(mén)學(xué)科也不愿意當(dāng)班主任，可我卻不這么認(rèn)為。在經(jīng)歷了十多年

的班主任生活，我從中體會(huì)到了教育的快樂(lè)，與學(xué)生真誠(chéng)相處的

快樂(lè)。在快樂(lè)中我找到了自我，也從中悟出了很多。用一句我與

學(xué)生們常說(shuō)的話“師生之間就要互相尊重，互相理解，互相關(guān)愛(ài)。”

這句話伴隨我與學(xué)生們親密的相處了一年又一年。慢慢地也成為

了我從事班主任工作的座右銘。

從教十多年來(lái)，在我所在的班級(jí)里始終洋溢著一股愛(ài)的暖流,

似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨，感染著整個(gè)班級(jí)，滲透到每個(gè)學(xué)生心中，滲透

到每個(gè)家庭之中。之所以會(huì)產(chǎn)生如此的感人場(chǎng)面，是因?yàn)槲胰?/p>

心投入工作時(shí)，并沒(méi)有把與學(xué)生相處當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)。因?yàn)樵谖倚?/p>

中始終涌動(dòng)著一種信念：當(dāng)好班主任就能當(dāng)好一位值得尊敬的老

師。老師這個(gè)職業(yè)，不僅僅僅是教書(shū)，更是育人，而更能反映育

人效果的方法就是做一個(gè)讓學(xué)生、家長(zhǎng)尊敬的班主任，因此我執(zhí)

著于繁瑣又不能失于細(xì)致的班主任工作。對(duì)這種付出很多又不必

須收到很好效果的工作，我既然選取了它，我就無(wú)怨無(wú)悔。

傾自我之所愛(ài)，搭起信任的橋梁

真摯情感是在心靈的溝通基礎(chǔ)上建立起來(lái)的，而發(fā)自?xún)?nèi)心的

愛(ài)才能到達(dá)這種默契。應(yīng)對(duì)整日與你如影相隨的一張張?zhí)煺婊顫?/p>

的笑臉，你又怎忍心對(duì)他們橫眉立目嚴(yán)加呵斥，即使出現(xiàn)令你不

愉快的一幕，你又能狠下心來(lái)去懲罰他們么？

我的學(xué)生韓珊珊，從一年級(jí)走進(jìn)班級(jí)開(kāi)始，父母就整天鬧離

婚的事情，對(duì)于父母當(dāng)時(shí)的狀況，根本無(wú)視她的存在。生活在這

種境況的她，過(guò)早的失去了童年的歡樂(lè)，變得沉默寡言，好像一

只孤獨(dú)的小燕子，使人看了痛在心里疼在心上。因缺少親情的關(guān)

愛(ài)，她對(duì)學(xué)習(xí)也毫無(wú)興趣。剛?cè)雽W(xué)不久不完成作業(yè)就成了她的專(zhuān)

利，一個(gè)聰明的小姑娘剛開(kāi)始邁向人勺的第一步，難道就讓她這

樣的走下去嗎？我在心里不斷地琢磨著。我一次又一次的對(duì)自我

說(shuō)，“你是她的老師，如同她的母親，你就應(yīng)幫忙她?！?/p>

真誠(chéng)的愛(ài)能夠像火山，暖化冰冷的心。她缺少的是親情的關(guān)

愛(ài)，我就給予她這種愛(ài)，用我的如母之愛(ài)暖透她冰冷的心，讓她

重展笑顏。上課了，她靜靜的坐好，我沖她贊許的一笑；當(dāng)她猶

豫的慢慢舉起了手時(shí)，我對(duì)她投以鼓勵(lì)的目光；當(dāng)她工整的完成

作業(yè)時(shí)，全班的掌聲帶給她成功的喜悅；當(dāng)她犯了錯(cuò)誤時(shí)，等待

她的是老師寬容的面孔；當(dāng)她...。一次次心靈的接觸，一次次

發(fā)自母親般的關(guān)愛(ài)，漸漸的從她的臉上見(jiàn)到了難得的笑容，她開(kāi)

始變得開(kāi)朗起來(lái)，同學(xué)們玩耍的身影中找到了她小巧的身姿。看

到她的變化，我體會(huì)到了付出的歡樂(lè)。

學(xué)生、家長(zhǎng)的恰當(dāng)接觸，構(gòu)建了和諧的家校關(guān)系

學(xué)生、家長(zhǎng)、老師之間就像一個(gè)等邊三角形的三條邊，如果

處理不好彼此之間的關(guān)系，就不能?chē)梢粋€(gè)等邊三角形，甚至不

能?chē)梢粋€(gè)三角形。應(yīng)對(duì)這種微妙難以把握的關(guān)系，一般的老師

采取的是學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題，老師家訪或叫家長(zhǎng)到學(xué)校，一下子將家

長(zhǎng)、老師、學(xué)生之間的關(guān)系弄得十分緊張。問(wèn)題即使解決了，也

不能徹底解決，只能到達(dá)暫時(shí)出現(xiàn)效果，不久又會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，再

請(qǐng)家長(zhǎng)這樣如此重復(fù)下去，家長(zhǎng)對(duì)老師不滿(mǎn)意，對(duì)學(xué)生不管不問(wèn)，

任由發(fā)展；學(xué)生對(duì)老師恨由心生；老師呢，自我付出了很多，卻

落一個(gè)兩面不是，叫苦不迭。而我在應(yīng)對(duì)學(xué)生出現(xiàn)這種問(wèn)題之后，

如果不到非要跟家長(zhǎng)交待一下事情的狀況就絕不請(qǐng)家長(zhǎng)，即使請(qǐng)

家長(zhǎng)也在與學(xué)生正面接觸之后，和其一齊分析事情原因，找到解

決辦法之后，使其認(rèn)清自我的問(wèn)題，主動(dòng)提出改正，并和他一齊

對(duì)事情的嚴(yán)重程度做出決定，得出應(yīng)讓家長(zhǎng)了解實(shí)情，再將家長(zhǎng)

請(qǐng)到學(xué)校，由其將事情經(jīng)過(guò)講出，并談一談自我的認(rèn)識(shí)，以及今

后的改正措施。這樣下來(lái)，老師在學(xué)仁面前建立了威信，同時(shí)也

贏得了家長(zhǎng)的尊重和信任。彼此之間的關(guān)系也更加和諧。

對(duì)學(xué)生的尊重，構(gòu)成了彼此的理解、尊重、關(guān)愛(ài)

“我們就像一個(gè)家，家中有你還有我。老師像媽媽?zhuān)覀兿?/p>

兒女一樣圍繞在媽媽的身邊……”這是我的學(xué)生們自編自唱的一

首歌。這首稚嫩的歌是我和學(xué)生們的關(guān)系更加親密，這全得益于

老師對(duì)學(xué)生的尊重和理解。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“我們都是平等

的人，你們有受尊重的權(quán)利，有發(fā)表式一樣意見(jiàn)的權(quán)利。我要求

你們做到的，我必須做到?！毖猿霰匦校艜?huì)使學(xué)生信服。真正

從對(duì)方角度去思考才會(huì)贏得學(xué)生的理解和愛(ài)。

在我的班級(jí)中，有一個(gè)叫李曉巖的同學(xué)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，經(jīng)

常不完成作業(yè)，記得當(dāng)我又一次把他找來(lái)時(shí)，他對(duì)我說(shuō)：“老師，

您請(qǐng)我媽來(lái)吧！“聽(tīng)了他的話，我不明白該說(shuō)什么好了。我就反

問(wèn)了他一句，“難道你期望你媽來(lái)嗎？”他說(shuō)：“不期望?！蔽?/p>

說(shuō)：“那你為什么這么說(shuō)呢？"他回答道，“因?yàn)槲依喜煌瓿勺?/p>

業(yè)，您肯定會(huì)叫我媽來(lái)?！?/p>

我緊之后說(shuō)道：“我可沒(méi)那么想，我只是想了解你不完成作

業(yè)的原因。如果你不期望你媽來(lái)，我就沒(méi)必要請(qǐng)她來(lái)，因?yàn)檫@是

你自我的問(wèn)題。"聽(tīng)了我的話他出乎意料的看著我?？吹竭@一招

奏效，我就趁熱打鐵，了解他不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的原因，他對(duì)此十分配

合，并保證必須盡快改掉自我不完成作業(yè)的壞習(xí)慣，而我也尊重

他的要求暫時(shí)不通知他的媽媽?zhuān)此膶?shí)際行動(dòng)。此后的一段時(shí)

光，他果然能按時(shí)完成作業(yè)。雖然有時(shí)反復(fù)，但在與我進(jìn)一步交

談后都能正確對(duì)待，久而久之，他漸漸的改掉了不完成作業(yè)的壞

習(xí)慣，我也贏得了他對(duì)我的尊重和喜愛(ài)。他曾在自我的日記中這

樣寫(xiě)道：“董老師，您真好，您多像我的媽媽呀！”

每個(gè)人都需要得到別人的尊重，學(xué)生也不例外，我們只有尊

重學(xué)生，才能獲得學(xué)生對(duì)我們的尊重、理解和關(guān)愛(ài)。

班干部的培養(yǎng)，構(gòu)成了具有凝聚力的班群眾

班主任并不是一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體，他是與所在的班級(jí)融為一體

的。一個(gè)班級(jí)就像一把能擋風(fēng)雨的大傘，光有傘柄和布是不行的，

還需要骨架的支撐，只有這樣才能撐起一片天空。班干部就像骨

架一樣對(duì)這把傘起著不容忽視的作用。班干部是班群眾的中堅(jiān)、

班群眾建設(shè)的核心，班主任的得力助手。調(diào)動(dòng)這部分同學(xué)的熱情，

注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用，是樹(shù)立良好班級(jí)的關(guān)鍵。因此，在班干

部的選拔上，我仔細(xì)觀察，反復(fù)斟酌，綜合思考，確立了干部班

子，帶領(lǐng)廣大學(xué)生努力學(xué)習(xí)，踏實(shí)工作。作為班主任，我充分信

任班干部，放手讓他們開(kāi)展工作，并悉心指導(dǎo)。讓班干部感覺(jué)到

老師是他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾。每當(dāng)組織一些大型的活動(dòng)，如主題班會(huì)、

外出參觀、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，我都要把班干部召集起來(lái)，讓他們發(fā)表自

我的意見(jiàn)，定方案，周密布置，仔細(xì)分工，讓班干部都明確自我

的職責(zé)，各司其職，各負(fù)其責(zé)?；顒?dòng)后進(jìn)行總結(jié)，談一談得失，為

以后再搞活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)，透過(guò)一段時(shí)光的訓(xùn)練，班干部的工作潛

力逐漸提高了。

對(duì)于犯了錯(cuò)誤的干部同學(xué)，我總是進(jìn)行耐心細(xì)致的思想教育,

并用心鼓勵(lì)，給予信心，賦予機(jī)會(huì)。我經(jīng)常在班中指出：作為一

個(gè)班干部，應(yīng)時(shí)刻以為班群眾服務(wù)為己任，必須要嚴(yán)格要求自我，

在工作學(xué)習(xí)中不斷提高自身素質(zhì)，反復(fù)督促自我，切忌驕傲自滿(mǎn)，

自我滿(mǎn)足，對(duì)不稱(chēng)職的干部及時(shí)調(diào)換，做到功是功，過(guò)是過(guò)，決

不含糊，確保班干部隊(duì)伍整體向前發(fā)展。

“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”我守著班主任這片土地，

恪守著自我的諾言，不斷的學(xué)習(xí)著。

在長(zhǎng)期的班主任工作中，我認(rèn)為：班主任如果不能經(jīng)常根據(jù)

學(xué)生的年齡特點(diǎn)來(lái)分析學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，因勢(shì)利導(dǎo)的話，就肯定

不能進(jìn)入學(xué)生心靈世界，就抓不住學(xué)仁那稍縱即逝的思想火花，

就帶不好班。因此，學(xué)生有什么需求，遇到什么難處，有哪些解

不開(kāi)的疙瘩，這些都要求班主任摸清狀況，心中有數(shù)。掌握學(xué)生

的基本狀況和特點(diǎn)是重要的。但更重要的是還務(wù)必動(dòng)腦筋思考采

取什么樣的方式和方法，恰當(dāng)而靈活地教育管理學(xué)生，有效地引

導(dǎo)引學(xué)生全面發(fā)展，這既是班主任教育藝術(shù)的體現(xiàn)，也是一個(gè)教

師成熟度的反映。我的體會(huì)是：班主任的工作要以一周為單位時(shí)

光，做到有目的，有計(jì)劃，有安排，有方法，有花樣，有效果。我

根據(jù)班上學(xué)生的狀況，采取分類(lèi)排隊(duì)、普遍指導(dǎo)和個(gè)別加強(qiáng)的做

法。每個(gè)班會(huì)，解決一個(gè)和學(xué)生有著密切相關(guān)的問(wèn)題，以學(xué)生討

論透過(guò)為主，構(gòu)成決議，以備大家今后遵守執(zhí)行；每個(gè)周末，一

方面檢查、總結(jié)、評(píng)估前面做過(guò)的工作，另一方面計(jì)劃安排下一

周的工作，并和學(xué)生一齊精心地設(shè)計(jì)教育方案，而且不斷地花樣

翻新，讓學(xué)生感到有興趣性、有吸引力、有職責(zé)感，更有好處。

不斷充實(shí)自我，提高教育潛力

“積學(xué)以?xún)?chǔ)寶，酌理以富才。”為了更好地勝任班主任這個(gè)

工作，多年來(lái)，我遨游在教育的海洋口，如饑似渴，認(rèn)真雕琢自

我。為了充實(shí)自我，我利用業(yè)余時(shí)光，參加了高教自學(xué)考試，走

上了一條在別人看來(lái)很難想象的道路。我一邊教學(xué)，一邊進(jìn)修。

20—年，我最后拿到了專(zhuān)科證書(shū)。20_年，我又用心的投入到了

班主任的進(jìn)修學(xué)習(xí)生活中。圓滿(mǎn)的完成了班主任的進(jìn)修學(xué)習(xí)。20_

年，我將自我教育差異生的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)寫(xiě)成論文，并獲得了昌平區(qū)

教科研論文三等獎(jiǎng)。20_年我又用心撰寫(xiě)了《新時(shí)期影響學(xué)生差

異性的因素及策略》及《恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)與批評(píng)

教師的語(yǔ)言魅力》兩篇論文。

“它山之石，能夠攻玉?！笔畮啄陙?lái)，我用自我的汗水澆出

了一園桃李芬芳°我的班級(jí)年年被評(píng)為“先進(jìn)班群眾”或“衛(wèi)生

先進(jìn)班級(jí)”及“優(yōu)秀中隊(duì)”，我也連年被評(píng)為優(yōu)秀班主任；先后

被評(píng)為“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”，因所教班級(jí)成績(jī)突出，多次被評(píng)為校級(jí)

“優(yōu)秀教師”；20—年被評(píng)為區(qū)“平安之路班主任”和區(qū)“優(yōu)秀

少先隊(duì)輔導(dǎo)員”；20_年又被評(píng)為區(qū)“優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員“，所

教班級(jí)評(píng)為區(qū)“優(yōu)秀小隊(duì)”。我所教班級(jí)在各種比賽中，如：百

詞競(jìng)賽、口算比賽、國(guó)歌比賽等各種憶賽都取得了年級(jí)第一名的

好成績(jī)。經(jīng)過(guò)培養(yǎng)的班干部多人在?！ㄏ汝?duì)大隊(duì)工作，他們的工

作潛力受到了領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。我所帶過(guò)的班級(jí)都構(gòu)成了良好的班風(fēng)

和學(xué)風(fēng)，成為一支具有凝聚力的優(yōu)秀班群眾。

當(dāng)畢業(yè)的學(xué)生升入初中后，還在作文中提到我對(duì)他們的教育,

對(duì)他們?nèi)松挠绊?，我更加?jiān)信：學(xué)工，是我最好的榮譽(yù)證書(shū)。

我總在想：沒(méi)有學(xué)生的生活，還會(huì)有更多的快樂(lè)嗎？選取了教師，

縱使自我失去了很多，但畢竟會(huì)擁有滿(mǎn)園春色的愉悅，投桃報(bào)李

時(shí)的慰藉，而這正是我人生所需要的。我有我所摯愛(ài)的學(xué)生，為

此付出的一切我無(wú)怨無(wú)悔。

小學(xué)班主任優(yōu)秀的事跡材料篇9

踏入了教育行業(yè)，當(dāng)上了小學(xué)教師，也當(dāng)上了小學(xué)班主任，

雖然每天周而復(fù)始地重復(fù)著簡(jiǎn)單的漢語(yǔ)拼音，簡(jiǎn)單的漢字，甚至

在某些人眼里認(rèn)為，小學(xué)教師誰(shuí)不會(huì)當(dāng)，言外之意，這門(mén)職業(yè)，

含金量太低，但我對(duì)此卻津津樂(lè)道，并且樂(lè)不此?！闼阶哉J(rèn)為，

當(dāng)上了小學(xué)教師，是我這是我這一輩子最對(duì)的選擇，當(dāng)上了小學(xué)

班主任，是我這輩子最無(wú)悔的選擇。

選擇了小學(xué)班主任，就選擇了“小”，那萬(wàn)事就從最小的細(xì)

節(jié)開(kāi)始吧，有句話說(shuō)得好，好習(xí)慣成就大未來(lái)。

首先，從孩子們的養(yǎng)成習(xí)慣開(kāi)始，尤其是一二年級(jí)的學(xué)生，

剛剛?cè)雽W(xué)，正是養(yǎng)成習(xí)慣的最好階段，老師要不厭其煩地告訴孩

子，什么事可以做，什么事做了不好，讓孩子做到心中有數(shù)。比

如：每天進(jìn)校要給老師和同學(xué)問(wèn)聲好，放學(xué)要說(shuō)“再見(jiàn)”，路上

見(jiàn)面要打招呼，課間下位時(shí)，隨手把小凳子放在課桌下面，既方

便了自己，也便于他人……總之事無(wú)巨細(xì)，凡是我所想到的，都

要交代給孩子，并且不厭其煩，時(shí)時(shí)提醒，事事提醒，直到孩子

養(yǎng)成好習(xí)慣為止。

信任是溝通的橋梁，我認(rèn)為一名優(yōu)秀的班主任和家長(zhǎng)的關(guān)系,

不應(yīng)該是孤立的，對(duì)立的，甚至冷漠的，而應(yīng)該是和諧的、親密

的，甚至可以當(dāng)朋友。每接一屆新班，我都迫不及待地召開(kāi)家長(zhǎng)

會(huì)，亟不可待地告訴家長(zhǎng)，我的手機(jī)號(hào)碼，聯(lián)絡(luò)方式，特真誠(chéng)地

對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“我們是一個(gè)戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)友，我們都是孩子她媽

小學(xué)班主任優(yōu)秀的事跡材料篇10

,女，本科學(xué)歷，畢業(yè)于內(nèi)蒙古大學(xué)對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)。20—年至

今在—小學(xué)擔(dān)任語(yǔ)文教師，期間一直擔(dān)任班主任工作C

從踏上講臺(tái)的那一刻起，她深知自己肩上的責(zé)任重大，不僅

要保證孩子們?cè)谛５陌踩?，也要教?huì)孩子們讀書(shū)、做人，在他們

稚嫩的心靈里種下真善美的種子。

作為一名黨員教師，她嚴(yán)格要求自己，立志帶領(lǐng)孩子們?cè)趯W(xué)

習(xí)生涯中踏踏實(shí)實(shí)走好第一步。她認(rèn)真工作，努力鉆研，把課堂

打造成充滿(mǎn)樂(lè)趣的語(yǔ)文世界，讓孩子們?cè)谥R(shí)的天地里快樂(lè)翱翔。

她以德立教、以身作則，用一言一行教育孩子們做品行端正的人。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，未來(lái)的教育之路還

很長(zhǎng)，但她相信，未來(lái)可期，辛勤耕耘必將繁花盛開(kāi)！

小學(xué)班主任優(yōu)秀的事跡材料篇11

本人熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)三尺講臺(tái)，為人師表、廉潔從教。

教學(xué)中言傳身教，尊重學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)工，主動(dòng)關(guān)心、了解學(xué)生。

20——20__這一學(xué)年擔(dān)任高二（3）班班主任。這一年來(lái)，有我的

付出，更多的是我的收獲。班主任工作是一件非常繁瑣，但又非

常重要的工作，現(xiàn)將本學(xué)年的工作總結(jié)如下：

第一、熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、相信學(xué)生。

首先、我充分發(fā)揮班干部的主體作用。在一定意義上說(shuō)，創(chuàng)

建和諧的班集體，班干部是決定性的因素。于是，我著手對(duì)管理

體制進(jìn)行“放權(quán)”：通過(guò)幾次班干部例會(huì)，要求班干部敢想、敢

做、不僅要做實(shí)干家，更要做決策者，只要能發(fā)動(dòng)同學(xué)們自覺(jué)參

與班級(jí)管理，有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種愛(ài)好的發(fā)展，什么想法

和活動(dòng)都可以討論。這樣一來(lái)發(fā)揮了班干部的主體性，調(diào)動(dòng)了班

干部的積極性，工作起來(lái)輕松許多，而且效果也較好，除了學(xué)校

組織的活動(dòng)外，在班內(nèi)還開(kāi)展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)同學(xué)們積極參加，

這些活動(dòng)大都由學(xué)生們自己策劃、組織、總結(jié)，收到了較好的效

果。

第二、開(kāi)展豐富多彩的各項(xiàng)活動(dòng)。

通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)引發(fā)動(dòng)機(jī)，激發(fā)興趣，發(fā)展個(gè)性，強(qiáng)化

學(xué)生的表現(xiàn)欲、求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使

學(xué)生的主體作用得到充分的發(fā)揮。每學(xué)期學(xué)校都要組織一些活動(dòng),

放手讓同學(xué)們?nèi)プ?，在具體策劃、組織過(guò)程中我只起指導(dǎo)作用，

活動(dòng)結(jié)束后及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)，使學(xué)生的主體精神在表現(xiàn)后得

到弘揚(yáng)。班級(jí)的凝聚力通過(guò)這些活動(dòng)得到了很大的增強(qiáng)。自開(kāi)學(xué)

以來(lái)，我班陸續(xù)召開(kāi)了一系列的主題班會(huì)。如以《自信是成功的

秘訣》為題的主題班會(huì)，提出了學(xué)習(xí)目標(biāo)：①改變刻板的思維方

式改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率②。在學(xué)習(xí)中發(fā)掘自己優(yōu)勢(shì)，把

握先機(jī)。③發(fā)揚(yáng)合作精神，共同促進(jìn)。在這個(gè)集體里，我們互相

之間不僅僅是對(duì)手，我們更是同學(xué)，戰(zhàn)友，大家要互幫互助，共

同進(jìn)步。還有以《誠(chéng)信》為主題、《防松散》等為主題的主題班會(huì)。

第三、發(fā)展學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生的全面和諧的發(fā)展C

我在班級(jí)管理中以學(xué)生個(gè)性的弘揚(yáng)、學(xué)生綜合能力的提高為

目標(biāo)。通過(guò)一系列活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，通過(guò)

活動(dòng)提高學(xué)生思想政治素質(zhì)和能力水平。對(duì)于每一次活動(dòng)，我都

進(jìn)行動(dòng)員和總結(jié)，甚至組織同學(xué)寫(xiě)心得體會(huì)。要讓學(xué)生通過(guò)每次

活動(dòng)都有大的收獲，真正做到寓德育于活動(dòng)之中。在班級(jí)進(jìn)行了

匿名投票，將同學(xué)們最想知道的學(xué)習(xí)方法的同學(xué)的名字寫(xiě)在紙上,

從中選取了前五名舉行了主題班會(huì)，將同學(xué)們的經(jīng)驗(yàn)直接傳授給

同學(xué)，以實(shí)際的例子對(duì)同學(xué)們進(jìn)行了學(xué)法指導(dǎo)和鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生將

來(lái)的學(xué)習(xí)起到了很好的促進(jìn)作用。

第四、成立自律小組，以學(xué)生管理學(xué)生，提高其自我管理的

意識(shí)。

自律小組各個(gè)成員主要工作內(nèi)容為負(fù)責(zé)每日班級(jí)的考勤、衛(wèi)

生、儀表服裝，兩操出勤以及課前準(zhǔn)備和課堂紀(jì)律的監(jiān)督，做好

宣傳工作，制造良好的輿論環(huán)境，使班級(jí)形成一個(gè)有正氣、有次

序的良好班風(fēng)，為同學(xué)們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。自律小組各

個(gè)成員分工明確，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)存在的問(wèn)題，并制定相應(yīng)的解

決辦法，及時(shí)通知有關(guān)同學(xué)予以糾正，并定期向全班同學(xué)做工作

匯報(bào)，總結(jié)前階段之成果與不足，對(duì)同學(xué)提出相應(yīng)的建議和要求，

同時(shí)也征求廣大同學(xué)的意見(jiàn)和建議，制定下階段的工作重點(diǎn)，不

斷改進(jìn)工作方法，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)廣大同比的積極性，齊心協(xié)力，使

班級(jí)的各項(xiàng)常規(guī)管理正?；?、制度化，使全班每一位同學(xué)都充分

意識(shí)到自己作為班級(jí)一員的重要作用，自覺(jué)為班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù)，做

到自覺(jué)自律。

第五、及時(shí)與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，加強(qiáng)德育建設(shè)，形成教育合

力。

我利用晨會(huì)、課間和晚讀的時(shí)間找班級(jí)每個(gè)同學(xué)談話，同他

們交心，幫助學(xué)生解決各種問(wèn)題。讓他們覺(jué)得班主任是他們的朋

友，有困難會(huì)主動(dòng)找班主任，在學(xué)生中建立起威信。與此同時(shí)，

針對(duì)我班部分男生燙發(fā)、留長(zhǎng)發(fā)的問(wèn)題召開(kāi)了一次小型的家長(zhǎng)會(huì),

讓學(xué)生，家長(zhǎng)和老師三方面進(jìn)行溝通，找出問(wèn)題的癥結(jié)并及時(shí)的

解決。在這次小型家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束以后。班上同學(xué)的儀容、儀表有了

明顯的好轉(zhuǎn)。

同時(shí)為了讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生在校的表現(xiàn)，利用家校通以及

請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校面談等形式及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，使家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的在校情

況有所了解，讓家長(zhǎng)配合老師共同教育，形成合力。

第六，為人師表、率先垂范。

“學(xué)高為師，身正為范”。班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開(kāi)

展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響也最大，在學(xué)生面前自己就是

一面鏡子、一本書(shū)。我作為一名班主任，在工作實(shí)踐中，要求學(xué)

生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)仁講文明禮貌，我首先做到

尊重每一位學(xué)生；教育他們熱愛(ài)勞動(dòng)，我每天早晨和學(xué)生一塊打

掃教室衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和各科任老師，年

級(jí)組同志搞好團(tuán)結(jié)，和學(xué)生交知心朋友。這樣自己的一言一行已

經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育，同時(shí)也贏得了學(xué)生的愛(ài)戴。

第七、作為班主任不能忽視“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作。由于多

種因素的影響，目前，后進(jìn)生有增多的趨勢(shì)。首先對(duì)他們要與其

他同學(xué)一樣平等對(duì)待，還要多關(guān)心，多溝通。在學(xué)生的心目中，

不歧視差生是老師最優(yōu)秀的品質(zhì)。我們不要認(rèn)為你偏向好學(xué)生好

學(xué)生就尊敬你，有時(shí)恰恰相反，好學(xué)生也不一定買(mǎi)你的賬，所以

我們千萬(wàn)不要歧視任何學(xué)生。其次，要付出。應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，轉(zhuǎn)化

工作是相當(dāng)繁重的，不要抱著輕松的態(tài)度。要有愛(ài)心，對(duì)他們曉

之以理，動(dòng)之以情，讓他們感受到你的真誠(chéng)，繼而心悅誠(chéng)服地服

從你的教導(dǎo)。另外，還要有恒心，學(xué)勺的思想工作不是一朝一夕

的事，要持之以恒，對(duì)于取得的一些小小的教育效果還要不斷地

鞏固強(qiáng)化。

一學(xué)年下來(lái)，我任教的高二（3）班形成了良好的,班風(fēng)、學(xué)

風(fēng)，得到了校領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)組同行的一致好評(píng)；兩學(xué)期期末統(tǒng)測(cè)中

學(xué)生取得的成績(jī)也均在年級(jí)名列前茅。我擔(dān)任高中班主任工作雖

然不長(zhǎng)，已深深體會(huì)到班主任的工作之辛苦，但卻非常充實(shí)，今

后我會(huì)在學(xué)校政教處和年級(jí)組的領(lǐng)導(dǎo)下，盡我的努力繼續(xù)完成學(xué)

校布置的各項(xiàng)工作，帶領(lǐng)好這個(gè)班集體、做好學(xué)生們的領(lǐng)路人。

小學(xué)班主任優(yōu)秀的事跡材料篇12

教育是一項(xiàng)最美的事業(yè)，而班主任工作則是有辛苦、有幸福，

更多的是能調(diào)動(dòng)人工作的激情和熱情。本學(xué)年我擔(dān)任了五年級(jí)的

數(shù)學(xué)及班主任工作。在工作中我認(rèn)真貫徹黨的教育方針和政策，

愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，嚴(yán)于律己，關(guān)愛(ài)學(xué)生，全面關(guān)心學(xué)生健康

成長(zhǎng)，自覺(jué)用良好的師德風(fēng)范和良好道德行為影響教育學(xué)生，班級(jí)

教育教學(xué)管理成績(jī)突出。我所帶的班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，教學(xué)成

績(jī)一直位于全鎮(zhèn)前列。近年來(lái)，我多次被評(píng)為鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀教師，鎮(zhèn)

級(jí)模范班主任等光榮稱(chēng)號(hào)，所擔(dān)任的班級(jí)多次被評(píng)為先進(jìn)班集體。

現(xiàn)將本年度班主任工作主要事跡作如下介紹：

一、用愛(ài)去感化學(xué)生

作為班主任，關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己的子女一樣，既要

關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得

學(xué)習(xí)的方法，更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人，這正是作

為班主任的職責(zé)所在。如：我班劉敬鵬同學(xué)，上課亂動(dòng)、買(mǎi)零食……

其他老師拿他無(wú)可奈何，一致認(rèn)為他“思想品德惡劣，不可救藥！”

我便關(guān)注起這位學(xué)生，原來(lái)他父親早逝，母親遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng)，他跟隨

叔叔生活，根本無(wú)人管理他的學(xué)習(xí)。久而久之，這孩子養(yǎng)成很多

惡習(xí)，喜歡撒謊、打架、拿別人東西等。我仍然沒(méi)有放棄，始終胸

懷一顆“愛(ài)心”去感動(dòng)他，把他的座位調(diào)到第一位，上課留心觀

察他，并喊他回答問(wèn)題，下課找他談心，經(jīng)常鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí)，

做一個(gè)誠(chéng)實(shí)，守信、正直的人。經(jīng)過(guò)對(duì)他一年的教育，這孩子的

成績(jī)比原來(lái)進(jìn)步了，而且思想也有很大的轉(zhuǎn)變，放假前一天他獨(dú)

自一人把教室衛(wèi)生打掃得干干凈凈。這件事讓全校師生感到不可

思議，這就驗(yàn)證了與我平時(shí)的循循誘導(dǎo)，孜孜教誨有關(guān)，正是我

這顆慈母般的“愛(ài)心”感動(dòng)

著他，鼓舞著他，使他從思想上認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤，并感

覺(jué)到了自己的價(jià)值所在。

二、為人師表、樹(shù)立榜樣

古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！卑嘀?/p>

任是學(xué)生的楷模。言談舉止對(duì)學(xué)生具有很大的感染力，因此我很

注意提高自身修養(yǎng)，處處以身作則，做學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做

到的自己必須做到。例如：要求學(xué)生不遲到，首先我自己不遲到。

要求學(xué)生不亂丟果皮紙屑，我只要看到果皮紙屑，就隨手撿起，

教育學(xué)生講文明禮貌，我會(huì)主動(dòng)向?qū)W生問(wèn)好，說(shuō)謝謝你之類(lèi)用語(yǔ)，

孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答我。由于工作能深入細(xì)微，我

班的學(xué)生都養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，幾乎沒(méi)有遲到等不良習(xí)慣。

我所帶的班級(jí)曾多次被校評(píng)為“優(yōu)秀班級(jí)集”、“優(yōu)秀中隊(duì)”、

“衛(wèi)生先進(jìn)集體”。我個(gè)人也被評(píng)為“鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀班主任”。

三、結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)建有特色班級(jí)

我從班級(jí)實(shí)際出發(fā)，努力創(chuàng)建特色的班級(jí)管理體系，在班級(jí)

內(nèi)實(shí)行“一幫一”、“一盯一”的互助組，人人都有一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)

手，每個(gè)學(xué)生自找一個(gè)水平相當(dāng)?shù)膶?duì)手，比學(xué)習(xí)、比清潔、比體

育、比紀(jì)律等。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，班級(jí)中形成一種互相監(jiān)督，互相幫助，

你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。充分發(fā)揮了學(xué)工主體作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)

習(xí)的積極性。

在班級(jí)集體活動(dòng)方面，我堅(jiān)持以〃先隊(duì)為核心設(shè)計(jì)和開(kāi)展豐

富的班隊(duì)活動(dòng)，如；主題班會(huì)、辯論會(huì)、跳繩比賽、講故事比賽、

慶“六一”慶“元旦”等一系列活動(dòng)。讓每位學(xué)生在實(shí)踐中多鍛

煉，發(fā)揮自己的才能。盡量使整個(gè)班集體團(tuán)結(jié)起來(lái)像一個(gè)大家庭，

大家每個(gè)人都在不斷進(jìn)步，整個(gè)集體也就跟著不斷完善。學(xué)生在

集體中互相幫助、相互鼓勵(lì)，提高了學(xué)習(xí)成績(jī)，形成了良好的

學(xué)風(fēng)。學(xué)生積極參加各種比賽，其中在20_年繪畫(huà)比賽中李

怡爽、劉曉寧、布乃勤分別獲省級(jí)銀獎(jiǎng)和銅獎(jiǎng)。

四、善于做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

在學(xué)生管理方面，我從以下三個(gè)方面著手：1、尖子生的培養(yǎng)。

2、中等生的促進(jìn)。3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。相比前兩條后者更難也更

重要，因每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望，越是后進(jìn)生越需要老師的幫

助和鼓勵(lì)°我首先深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為后逃生的原

因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真

正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理

疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的

價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，

使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。我班原有幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生，整天

起哄，課堂上也從不安寧，自己不守紀(jì)律，還經(jīng)常匯報(bào)別人。無(wú)

論課堂作業(yè)，還是課后作業(yè)從來(lái)不做。無(wú)論老師還是班長(zhǎng)檢查作

業(yè)他們都不在乎，反正躺在泥里不怕水，誰(shuí)都拿他們沒(méi)辦法。我

并沒(méi)有首先用紀(jì)律和制度處罰他們，而是從接近學(xué)生入手，找盡

理由和他們套近乎。設(shè)法找他們的閃光點(diǎn)，找到一點(diǎn)就大力表?yè)P(yáng)。

后來(lái)他們把我當(dāng)成無(wú)話不說(shuō)的好朋友，以前的缺點(diǎn)也隨之給改掉

了，這樣一來(lái)這幾位調(diào)皮學(xué)生的進(jìn)步，整個(gè)班級(jí)也都進(jìn)步了。同

時(shí)我?guī)У臄?shù)學(xué)課也在這次期末考試中取得全辦事處第一的好成績(jī)。

五、加強(qiáng)家校聯(lián)系，以真誠(chéng)換真心

多年來(lái)，我能堅(jiān)持不懈地開(kāi)展家訪工作。在與家長(zhǎng)的接觸中，

我不是一味地報(bào)憂，大多時(shí)候我會(huì)把學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步和家長(zhǎng)共同

分享。和家長(zhǎng)交談時(shí)，我從不責(zé)怪，從不冷嘲熱諷，從不轉(zhuǎn)嫁責(zé)

任。我對(duì)家長(zhǎng)的一些做法表示理解，同時(shí)加強(qiáng)指導(dǎo)。我班中有一

個(gè)叫布保瑞的男生家庭比較特殊，父母一直忙于做生

意，而對(duì)他疏于管教。布保瑞同比愛(ài)打電子游戲，還影響了

學(xué)習(xí)，被父母發(fā)現(xiàn)后遭到一頓毒打，從家中跑出。后來(lái)我找到了

他的母親，進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的談話，那位家長(zhǎng)也認(rèn)識(shí)到了自己教育

方法不當(dāng)之處，表示今后會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆椒齺?lái)改變孩子的缺點(diǎn)。

這一年，我雖然取得了一些小成績(jī)。但我深深的知道，這些

成績(jī)的取得離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的大力支持和幫助，我一定會(huì)繼

續(xù)努力把工作做得更好！最后，我引月一位老師的一句話：“一

年前，我在埋怨自己的渺小和平凡?？墒乾F(xiàn)在，正是由于孩子們

的可愛(ài)，我才能甘于清貧、樂(lè)于奉獻(xiàn)，才能無(wú)怨無(wú)悔地戰(zhàn)斗在班

主任的工作崗位上。我愿意將自己火熱的青春獻(xiàn)給這神圣的事業(yè)，

愿意刻下皺紋、染白雙鬢去成就學(xué)生們事業(yè)的輝煌和人生的絢爛！”

小學(xué)班主任優(yōu)秀的事跡材料篇13

_老師，擔(dān)任班主任工作將近三十年，曾獲得江北區(qū)優(yōu)秀班主

任，寧波市智慧型班主任榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，所帶班級(jí)班風(fēng)正，曾多次獲

得區(qū)優(yōu)良班集體稱(chēng)號(hào)。

“攻城為下，攻心為上”一直是洪老師班主任工作的座右銘。

每次接班，她總會(huì)利用家長(zhǎng)會(huì)、微信群等渠道和家長(zhǎng)一起探討孩

子的教育問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性。在教育孩子問(wèn)題上一直

堅(jiān)持家校合力，讓家長(zhǎng)在班級(jí)中找到歸屬感。平時(shí)工作中，堅(jiān)持

正面引導(dǎo)，多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)家長(zhǎng)。遇到問(wèn)題孩子，總能站在家長(zhǎng)的

角度，替家長(zhǎng)出謀劃策C

教育教學(xué)中，更注重孩子的心理和年齡特點(diǎn)，走進(jìn)孩子心里。

她常常把孩子的習(xí)慣養(yǎng)成比作熬中藥，運(yùn)用心語(yǔ)信箱、心理信號(hào)

燈等多種有趣的形式，讓孩子挖掘班級(jí)里的正能量，潛移默化地

感染孩子，讓孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。注重儀式教育，經(jīng)常利

用班隊(duì)課開(kāi)展形式多樣的主題隊(duì)會(huì)，讓孩子懂得如何為人處世。

如：利用十周歲生日慶典，讓孩子懂得感恩父母、感恩老師、感

恩祖國(guó)，并立志做個(gè)有理想的新時(shí)代少年！

小學(xué)班主任優(yōu)秀的事跡材料篇14

,女，1992年生。從教以來(lái)一直擔(dān)任班主任工作，所帶班級(jí)

班風(fēng)、學(xué)風(fēng)優(yōu)良，多次被學(xué)校評(píng)為“優(yōu)秀班主任”。

在教學(xué)工作中注重對(duì)教學(xué)方法的探索，對(duì)教育方式的研究。

以愛(ài)心感染學(xué)生，以真誠(chéng)感動(dòng)家長(zhǎng)。

她深知，做為一名教師，只有學(xué)會(huì)苦中多樂(lè)，只有立志從教，

才會(huì)一生常樂(lè)！無(wú)論遇到什么樣的班級(jí)，什么樣的孩子，什么樣

的問(wèn)題，相信她都能處理好，因?yàn)樗幸活w熱愛(ài)教育、熱愛(ài)孩子

的心，有責(zé)任心的好老師。

三尺講臺(tái)，一顆愛(ài)心，是她的執(zhí)著追求，把滿(mǎn)腔的熱血獻(xiàn)給

孩子們，把智慧和勤勞融入這小小的三尺講臺(tái)，讓這塊肥沃的土

地上的花兒都茁壯成長(zhǎng)，競(jìng)相開(kāi)放。

小學(xué)班主任優(yōu)秀的事跡材料篇15

從20_年大學(xué)本科畢業(yè)之后我就從陜西省來(lái)到z縣隊(duì)四中學(xué),

馬上就要跨上10個(gè)年頭了，在這十年里有辛酸也有甜蜜，有遺憾

也有滿(mǎn)足，在這十年里我以校為家，吃住都在學(xué)校，只有在寒假

和暑假的時(shí)候才能回家和親人團(tuán)聚，在學(xué)校身先士卒，用自己的

實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)著周?chē)娜恕?/p>

記得在我工作的第三個(gè)年頭，快過(guò)元旦的一天天晚上我接到

了我媽的電話，你爸恐怕沒(méi)多少日子了，你要能回來(lái)就趕緊回來(lái)

見(jiàn)見(jiàn)他，這個(gè)消息我怎么也接受不了，怎么可能，后來(lái)我媽說(shuō)你

爸被查處癌癥都好幾個(gè)月了，他一直不讓我告訴你，怕影響你的

工作，怕你分心，不想讓你擔(dān)心，最近幾天眼看著就快不行了，

人都糊涂了，還天天喊你的名字，我當(dāng)時(shí)淚如泉涌，父母把我們

養(yǎng)這么大為我們操碎了心，可是到生病了我們卻不能在跟前盡孝，

最讓我遺憾的是我最終還是沒(méi)有見(jiàn)到父親的最后一面，當(dāng)我到家

是看到父親的靈堂我怎么也不能相信眼前的事實(shí)，我?guī)锥葧炟省?/p>

在我工作的第五個(gè)年頭正好趕上學(xué)校進(jìn)三星級(jí)高中，所有的

老師都忙的不可開(kāi)交，而我當(dāng)時(shí)正好工完寶寶才兩個(gè)多月，為了

不影響學(xué)校的工作，我給孩子斷奶了，十分不舍的把他留在了老

家留給了爺爺奶奶，每當(dāng)夜深人靜的時(shí)候我總會(huì)以淚洗面，到了

白天我依然是個(gè)干勁十足的，盡力旺盛的年輕人。好在現(xiàn)在孩子

物過(guò)來(lái)了，可是虧欠的現(xiàn)在也沒(méi)時(shí)間彌補(bǔ)。

就在一年前我們學(xué)校有個(gè)班主任因?yàn)閼言校瑢W(xué)校又找到我讓

我接了班主任的工作。雖然短短一年，但是在這一年里卻發(fā)生了

很多事情，初一那年我們班有兩個(gè)學(xué)工在課間打鬧時(shí)，胳膊扭了

一下，知道情況后我趕緊帶學(xué)生去醫(yī)院，掛號(hào)、開(kāi)單、拿藥、交錢(qián)

我都是忙前忙后，一忙就是大半天，等結(jié)束時(shí)學(xué)生快上午自休了

我又匆匆趕回了學(xué)校，我的午飯都沒(méi)顧得上吃，回來(lái)后我又到教

室對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一系列的安全教育。

這學(xué)期開(kāi)學(xué)不久的一天下午放學(xué)的時(shí)候，我們班有個(gè)女同學(xué)

感冒發(fā)燒，由于我有第一節(jié)晚自習(xí)沒(méi)時(shí)間親自陪她去，只能讓一

個(gè)走讀生陪她去醫(yī)院，她說(shuō)沒(méi)錢(qián)我當(dāng)時(shí)就拿50元錢(qián)給她，我還打

電話給她問(wèn)清情況，讓她不要著急在醫(yī)院等我，上完第一節(jié)自習(xí)

就去接她，后來(lái)我上晚自習(xí)的那個(gè)班級(jí)學(xué)生知道后都羨慕的說(shuō)

“我也要去你們班”。

還有前段時(shí)間，我們班有個(gè)同學(xué)和隔壁班的同學(xué)發(fā)生口角，

結(jié)果那個(gè)同學(xué)用書(shū)架打傷了他，當(dāng)時(shí)正值午休時(shí)間，我躺在床上

還沒(méi)多久學(xué)生就給我打電話，我一聽(tīng)急了連襪子都沒(méi)穿就跑到教

室，帶著學(xué)生去醫(yī)院，我們班著個(gè)同學(xué)的家庭比較特殊算是留守

兒童，只有爺爺奶奶陪著他，他爺爺告訴我他忙沒(méi)時(shí)間拜托我照

顧，在醫(yī)院每天要去掛一次水，我也每天都調(diào)課擠時(shí)間陪他去，

所有的人都當(dāng)我是他的家長(zhǎng)，那天護(hù)二質(zhì)問(wèn)我“你這家長(zhǎng)怎么當(dāng)

的？怎么給孩子連件象樣的衣服也不買(mǎi)，你是不是親生的？”不

光護(hù)士，就連其他病人及家屬也把我當(dāng)成他的家長(zhǎng)，都說(shuō)你娃怎

么怎么的？那天掛完水我就直接帶他上街給他買(mǎi)了一身衣服，后

來(lái)他爺爺奶奶很是感動(dòng)。

我們班有個(gè)學(xué)生經(jīng)常曠課，每次曠課我都得跟家長(zhǎng)聯(lián)系溝通,

有周星期五的下午他又沒(méi)來(lái)，這次我決定去他家家訪，放學(xué)后我

就找了我們班幾個(gè)走讀生幫我?guī)啡?？他家，由于老年人說(shuō)話我

聽(tīng)不懂，我們班有個(gè)同學(xué)一直在哪充當(dāng)我的翻譯，等談完的時(shí)候

天也快黑了，我又把哪個(gè)同學(xué)送回家結(jié)果我自己回家沒(méi)車(chē)了，結(jié)

果我只能星期六一大早回家。為了我們班這個(gè)同許我去他家的次

數(shù)都不少與三次了，打的電話更是不記其數(shù)。

我們班有個(gè)同學(xué)讓狗咬了，我知道后及時(shí)打電話詢(xún)問(wèn)病情,

后來(lái)家長(zhǎng)來(lái)辦保險(xiǎn)我也是不辭辛勞跟著忙前忙后，后來(lái)家長(zhǎng)要感

謝我被我拒絕了，因?yàn)檫@是我的責(zé)任和義務(wù)，是我該做的，我覺(jué)

得作為一個(gè)班主任必須要把自己該做的事情做好，這是無(wú)條件的。

班主任工作是繁重且瑣碎的，但這項(xiàng)工作卻具有很重要的意

義。在平時(shí)工作中我身先士卒、言傳身教，要求學(xué)生做到的，我

自己首先做到。在工作中從不遲到、早退，工作十年來(lái)所請(qǐng)的事

假也是屈指可數(shù)。他在班級(jí)管理中他以平等的身份，真誠(chéng)地對(duì)待

每一位同學(xué)和學(xué)生建立了一種平等的、朋友式的師生關(guān)系。生活

上他總是利用課余時(shí)間到學(xué)生寢室，了解學(xué)生日常生活情況和心

理動(dòng)態(tài)及時(shí)和學(xué)生談心，幫助有困難的學(xué)生，做好后進(jìn)學(xué)生的思

想轉(zhuǎn)化工作。在學(xué)習(xí)上他積極營(yíng)造良好的班級(jí)紀(jì)律、民主的教學(xué)

氛圍，干凈優(yōu)美的育人環(huán)境。

小學(xué)班主任優(yōu)秀的事跡材料篇16

管延勛老師現(xiàn)擔(dān)任舜都小學(xué)五年級(jí)班主任工作。他自參加工

作以來(lái)，長(zhǎng)期擔(dān)任班主任。在他十幾年的班主任工作中，他兢兢

業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，始終以一顆火熱的心、無(wú)盡的愛(ài)投入到教育事

業(yè)當(dāng)中去。他責(zé)任心強(qiáng)，富有愛(ài)心，工作經(jīng)驗(yàn)豐富，善于從學(xué)生

實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)新班級(jí)管理，教書(shū)育人成績(jī)特別突出?，F(xiàn)將他的先

進(jìn)事跡概述如下：

一、用“愛(ài)心”去感動(dòng)學(xué)生的心靈

班主任是全班學(xué)生的組織者，領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康

成長(zhǎng)的引路人。他對(duì)學(xué)生傾注了無(wú)限的熱情和關(guān)愛(ài)，尊重他們并

深入了解學(xué)生，關(guān)心孩子的思想和心理變化。他平等的對(duì)待每一

位學(xué)生，無(wú)論成績(jī)的優(yōu)劣，家庭的貧富，他都竭盡全力幫助他們

解決問(wèn)題。

二、為人師表、樹(shù)立榜樣

古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！卑嘀?/p>

任是學(xué)生的楷模。言談舉止對(duì)學(xué)生具有很大的感染力，因此管老

師很注意提高自身修養(yǎng)，處處以身作則，做學(xué)生的榜樣，要求學(xué)

生做到的自己必須做到。例如：要求學(xué)生不遲到，他自己不遲到。

要求學(xué)生不亂丟果皮紙屑，他只要看到果皮紙屑，就隨手撿起，

教育學(xué)生講文明禮貌，他會(huì)主動(dòng)向?qū)W生問(wèn)好，說(shuō)謝謝你之類(lèi)用語(yǔ)，

孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答他。由于工作能深入細(xì)微處，

他班的學(xué)生都養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，幾乎沒(méi)有遲到等不良習(xí)慣。

他所帶的班級(jí)曾多次被校評(píng)為“優(yōu)秀班級(jí)集”、“優(yōu)秀中隊(duì)”、

“衛(wèi)生先進(jìn)集體”。

三、結(jié)合實(shí)際。創(chuàng)建有特色班級(jí)

在他的班主任工作中，他有選擇地吸收別人的成功和經(jīng)驗(yàn)，

從班級(jí)實(shí)際出發(fā)，努力創(chuàng)建特色的班級(jí)管理體系，在班級(jí)內(nèi)實(shí)行

“一幫一”、“一盯一”的互助組，人人都有一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，每

個(gè)學(xué)生自找一個(gè)水平相當(dāng)?shù)膶?duì)手、比學(xué)習(xí)、比清潔、比體育、比

紀(jì)律等。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，班級(jí)中形成一種互相監(jiān)督，互相幫助，你追

我趕的學(xué)習(xí)氛圍。充分發(fā)揮了學(xué)生主體作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的

積極性。

在班級(jí)集體活動(dòng)方面，他堅(jiān)持以〃先隊(duì)為核心設(shè)計(jì)和開(kāi)展豐

富的班隊(duì)活動(dòng)，如：主題班會(huì)、辯論會(huì)、跳繩比賽、講故事比賽、

慶“六一”慶“元旦”等一系列活動(dòng)。讓每位學(xué)生在實(shí)踐中多鍛

煉，發(fā)揮自己的才能c盡量使整個(gè)班集體團(tuán)結(jié)起來(lái)像一個(gè)大家庭，

大家每個(gè)人都在不斷進(jìn)步，整個(gè)集體也就跟著不斷完善。學(xué)生在

集體中互相幫助、共同切磋、相互鼓勵(lì)，提高了學(xué)習(xí)成績(jī)，形成

了良好的學(xué)風(fēng)。

四、讓后進(jìn)生在激勵(lì)中得到教育

每個(gè)班主任在工作中都會(huì)遇到后進(jìn)生，雖然只是少數(shù)，但他

們往往集許多缺點(diǎn)于一身，給班主任工作帶來(lái)很多麻煩，他們不

僅容易犯錯(cuò)，而且改過(guò)來(lái)之后還是極容易犯錯(cuò)。針對(duì)這樣的情況，

管老師總是用“寬容”之心去溫暖學(xué)生的心靈，摸清后進(jìn)生的思

想實(shí)際，寬容而不包容地引導(dǎo)他們把自己的缺點(diǎn)找出來(lái)，用愛(ài)心、

誠(chéng)心去感化他們，接近他們跟他們說(shuō)心里話，并用恒心和耐

心來(lái)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

五、加強(qiáng)家校聯(lián)系，以真誠(chéng)換真心

多年來(lái)，管老師能堅(jiān)持不懈地開(kāi)展家訪工作。在與家長(zhǎng)的接

觸中，他不是一味地報(bào)憂，大多時(shí)候他會(huì)把學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步和家

長(zhǎng)共同分享。和家長(zhǎng)交談時(shí)，他從不責(zé)怪，從不冷嘲熱諷，從不

轉(zhuǎn)嫁責(zé)任。他對(duì)家長(zhǎng)的一些做法表示理解，同時(shí)加強(qiáng)指導(dǎo)。

管老師班中有一個(gè)叫趙偉杰的男竺家庭比較特殊，父母一直

忙于做生意，而對(duì)他疏于管教。趙偉杰同學(xué)愛(ài)打電子游戲，還影

響了學(xué)習(xí)，被父母發(fā)現(xiàn)后遭到一頓毒打，從家中跑出。后來(lái)管老

師找到了他的母親，進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的談話，那位家長(zhǎng)也認(rèn)識(shí)到了

自己教育方法不當(dāng)之處，表示今后會(huì)月恰當(dāng)?shù)姆椒齺?lái)改變孩

子的缺點(diǎn)。家長(zhǎng)很是感激，對(duì)管老師愛(ài)護(hù)學(xué)生、班級(jí)管理有方贊

不絕口。

管老師就是這樣，憑著對(duì)事業(yè)的癡心，對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，對(duì)工

作的熱心，對(duì)未來(lái)的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，

他相信，在自己的不斷努力與探索下，他的工作也會(huì)越做越出色！

小學(xué)班主任優(yōu)秀的事跡材料篇17

,20_年9月參加工作，從教于—區(qū)第六小學(xué)，現(xiàn)擔(dān)任三年

級(jí)語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作，工作中被評(píng)為優(yōu)秀教師和先進(jìn)工作者。

工作以來(lái)，始終以一名優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，師德高尚，

忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，以身作則，愛(ài)崗敬業(yè)。力求在平凡的崗位

上做出了不平凡的業(yè)績(jī)，她以自己的行動(dòng)踐行著一個(gè)教師的職責(zé),

她以自己的工作實(shí)績(jī)贏得了學(xué)生、家長(zhǎng)以及學(xué)校的信任和肯定。

一、努力學(xué)習(xí)，苦練教學(xué)基本功

作為一名教師，不僅要教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生

做人，而這就需要教師能夠用深厚的愛(ài)心澆灌她們的心田。那么

要想與學(xué)生建立起濃厚的師生情，愛(ài)是一座橋梁，更是一種無(wú)言

的承諾。

李老師把人生的坐標(biāo)定在了為教獻(xiàn)身的軌跡上，出于真心熱

愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)崗位、熱愛(ài)每一個(gè)坐生，把自己的事業(yè)看得無(wú)

比神圣。為了做好教師這個(gè)神圣的工作始終堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，堅(jiān)持

閱讀中關(guān)教育學(xué)和心理學(xué)方面的書(shū)籍和教育教學(xué)刊物，虛心學(xué)習(xí)

前輩教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深入研究教育教學(xué)理論，努力做一名

高品位的合格的人民教師。

二、鉆研教學(xué)，落實(shí)課堂勇創(chuàng)新

李老師深知沒(méi)有充實(shí)、厚重的業(yè)務(wù)功底，沒(méi)有準(zhǔn)確的知識(shí)結(jié)

構(gòu)，沒(méi)有較為先進(jìn)的教育思想，就無(wú)法勝任太陽(yáng)底下這一光輝的

職業(yè)。她在教學(xué)中力爭(zhēng)做到中清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發(fā)，

深入淺出的講解，現(xiàn)代教學(xué)手段的合理運(yùn)用，都得利于不斷的學(xué)

習(xí)和刻苦的訓(xùn)練，使每一節(jié)課都成為精雕細(xì)琢的藝術(shù)品，并在領(lǐng)

導(dǎo)備課活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)。

課堂是一片希望的田野，是她耕耘改革的沃土，在語(yǔ)文教學(xué)

中，在讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，她十分重視學(xué)生的

創(chuàng)造能力和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。在教學(xué)上，大膽的探索激發(fā)學(xué)生

興趣的方法，積極參與教學(xué)的研究，并在實(shí)踐中使理論得到不斷

修正。

三、教書(shū)育人，甘為教育獻(xiàn)青春

荊棘與鮮花一路，坎坷同歡歌齊飛。在李老師的心中始終銘

記“金獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)不如家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)，金杯銀杯不如家長(zhǎng)的口碑”。始

終把培養(yǎng)完善人格的學(xué)生看作等同生命一樣重要的大事。幫助孩

子正確處理同學(xué)之間的關(guān)系，時(shí)刻把德育工作放在教學(xué)工作的首

位，德育工作與教學(xué)之中使班上的孩子都能夠全面發(fā)展，健康成

長(zhǎng)。每件事都使她認(rèn)識(shí)到：學(xué)校無(wú)小事，育人需精心。

一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)有人的道路上，—老師付出的是

汗水，然而收獲的卻是一份沉甸甸的果實(shí)。

小學(xué)班主任優(yōu)秀的事跡材料篇18

我叫小余，20_年9月參加工作，自20—年9月至20—年7

月，一直擔(dān)任高年級(jí)小學(xué)班主任兼小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作；因工

作需要，20—年9月，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我到幼兒園擔(dān)任幼兒大班班主

任兼語(yǔ)言課教學(xué)至今。在工作中，我一直把滿(mǎn)腔的熱情全部?jī)A注

到了學(xué)生身上，取得了不少成績(jī)，多次受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)。

作為一名幼兒園的班主任，在孩子們的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該給以

他們些什么呢？要真正愛(ài)上許許多多與自己沒(méi)有任何血緣關(guān)系的

孩子，且要愛(ài)得公平、愛(ài)得得法，那是不容易的。愛(ài)是做好工作

的前提，是打開(kāi)幼兒心靈之窗的一把鑰匙，應(yīng)當(dāng)讓孩子們從小就

有追求，有向往，有勇氣，有力量，使他們沿著正確的人生旅途

堅(jiān)定地邁出第一步。具體地說(shuō)，班主任應(yīng)該給他們情感，給道理，

給信心，給歡樂(lè)。一句話，要在班主任的引導(dǎo)下，讓孩子們學(xué)會(huì)

自己走路。

蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育c”愛(ài)

是理解，愛(ài)是同情，愛(ài)是尊重，愛(ài)是信任，愛(ài)是寬容，愛(ài)是鼓勵(lì)，

愛(ài)是奉獻(xiàn)，愛(ài)是當(dāng)好班主任的前提。

幼兒園孩子小，總會(huì)出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象，甚至害怕到園。孩子缺

少的是安全感，是能夠被愛(ài)的安全感。語(yǔ)言的表達(dá)固然重要，但

肢體語(yǔ)言的作用不容忽視。當(dāng)幼兒清晨來(lái)園時(shí)，我會(huì)給孩子一個(gè)

親切的擁抱，讓孩子感受到她的愛(ài)是真切的；當(dāng)孩子在園里想媽媽

時(shí)，我會(huì)走到孩子的身邊摸摸他的小臉，然后輕輕告訴他：“老

師最喜歡你了！”讓每一個(gè)孩子都能感受到關(guān)懷與被愛(ài)。班上有一

名叫劉磊的小男孩。他目光呆滯，平常不大說(shuō)話，一說(shuō)話