5 走近科學(xué)家 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

5走近科學(xué)家說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析5走近科學(xué)家說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

教材內(nèi)容以科學(xué)家為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解科學(xué)家的事跡，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。本節(jié)課緊扣教材，通過(guò)講述科學(xué)家們的故事，讓學(xué)生感受到科學(xué)家們的精神品質(zhì)，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心，提升學(xué)生的觀察、分析和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)科學(xué)家的事跡，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)勇于探索、追求真理的精神，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生對(duì)科學(xué)已有初步的認(rèn)識(shí)，了解一些基本的科學(xué)現(xiàn)象和簡(jiǎn)單科學(xué)原理，但尚未形成系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)體系。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)新奇事物充滿好奇，對(duì)科學(xué)家的事跡尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，善于模仿和記憶。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，如故事、圖片等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生對(duì)科學(xué)概念的理解可能存在困難，如難以理解抽象的科學(xué)原理。此外，學(xué)生在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)可能缺乏自信，需要教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)。同時(shí)，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中可能存在溝通不暢、分工不均等問(wèn)題，需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和協(xié)調(diào)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)講解科學(xué)家故事，激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演科學(xué)家，體驗(yàn)科學(xué)家的探索過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)。

3.利用多媒體展示科學(xué)家圖片、視頻，直觀呈現(xiàn)科學(xué)家的事跡，幫助學(xué)生更好地理解。

4.組織小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)科學(xué)家的看法，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和表達(dá)交流能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“走近科學(xué)家”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“科學(xué)家是如何發(fā)現(xiàn)科學(xué)原理的？”“科學(xué)家有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解科學(xué)家的事跡和相關(guān)科學(xué)原理。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“走近科學(xué)家”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)著名科學(xué)家的故事，如愛因斯坦的相對(duì)論，引出“走近科學(xué)家”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解科學(xué)家們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和思考發(fā)現(xiàn)科學(xué)規(guī)律，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解科學(xué)探究的方法。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)時(shí)的發(fā)現(xiàn)和疑問(wèn)；角色扮演，模擬科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，體驗(yàn)科學(xué)的樂(lè)趣。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解科學(xué)探究的方法。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握科學(xué)探究的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解科學(xué)探究的方法，掌握科學(xué)技能。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“走近科學(xué)家”課題，布置適量的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己最喜歡科學(xué)家的短文，或者設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。

提供拓展資源：提供與科學(xué)家相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的科學(xué)知識(shí)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠了解幾位著名科學(xué)家的生平事跡、科學(xué)成就以及他們的科學(xué)精神。例如，通過(guò)學(xué)習(xí)愛因斯坦的故事，學(xué)生了解到他如何通過(guò)不懈的努力和獨(dú)特的思維方式提出了相對(duì)論；通過(guò)學(xué)習(xí)居里夫人的故事，學(xué)生了解到她如何克服重重困難，最終發(fā)現(xiàn)了鐳元素。

2.思維能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)自主閱讀、小組討論和角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)了獨(dú)立思考、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。例如，在討論科學(xué)家如何發(fā)現(xiàn)科學(xué)規(guī)律時(shí)，學(xué)生能夠提出自己的觀點(diǎn)，并嘗試用所學(xué)知識(shí)解釋現(xiàn)象。

3.科學(xué)素養(yǎng)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)科學(xué)家的事跡，對(duì)科學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了科學(xué)素養(yǎng)。他們了解到科學(xué)不僅僅是理論知識(shí)，更是一種探索未知、追求真理的精神。這種精神將激勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中勇于探索、不斷進(jìn)取。

4.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)科學(xué)家們的事跡產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們對(duì)科學(xué)的熱愛。他們認(rèn)識(shí)到科學(xué)家們?yōu)槿祟愖龀龅木薮筘暙I(xiàn)，從而培養(yǎng)了尊重科學(xué)、尊重知識(shí)、尊重人才的情感態(tài)度。

5.合作能力：在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，并在合作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。這種合作能力的提升，將有助于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中更好地與他人相處。

6.創(chuàng)新意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)科學(xué)家們勇于創(chuàng)新、敢于挑戰(zhàn)的精神，學(xué)生激發(fā)了自身的創(chuàng)新意識(shí)。他們認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量，從而在今后的學(xué)習(xí)和生活中勇于嘗試新事物，勇于突破自我。

7.社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)家們?yōu)槿祟惛ｌ聿恍概Φ木?，增?qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。他們意識(shí)到自己作為新時(shí)代的青少年，肩負(fù)著為國(guó)家和民族發(fā)展的重任，從而在今后的學(xué)習(xí)和生活中更加關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，積極參與社會(huì)實(shí)踐。

8.自我認(rèn)知：通過(guò)學(xué)習(xí)科學(xué)家們的事跡，學(xué)生對(duì)自己的未來(lái)有了更清晰的規(guī)劃。他們認(rèn)識(shí)到只有不斷學(xué)習(xí)、努力奮斗，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。這種自我認(rèn)知的提升，將有助于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試采用互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)生的積極性，也使課堂氛圍更加活躍。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示科學(xué)家的事跡，通過(guò)圖片、視頻等形式，使抽象的科學(xué)知識(shí)更加具體、生動(dòng)，有助于學(xué)生理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：雖然采用了互動(dòng)式教學(xué)，但仍有部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)科學(xué)知識(shí)缺乏興趣或者不善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不夠：在講解科學(xué)家的故事時(shí)，可能過(guò)于注重故事性而忽略了科學(xué)原理的深入講解，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解不夠深刻。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，并設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解科學(xué)家故事的同時(shí)，我會(huì)更加注重科學(xué)原理的講解，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、案例等方式，幫助學(xué)生深入理解