2024年秋九年級(jí)歷史上冊(cè) 第17課 君主立憲制的英國(guó)說(shuō)課稿 新人教版VIP

2024年秋九年級(jí)歷史上冊(cè)第17課君主立憲制的英國(guó)說(shuō)課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自新人教版《歷史》九年級(jí)上冊(cè)第17課，主要內(nèi)容包括：英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的歷史背景、過(guò)程和結(jié)果；英國(guó)君主立憲制的確立及其意義。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解英國(guó)君主立憲制的形成過(guò)程，認(rèn)識(shí)其歷史地位和影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史問(wèn)題的能力，理解英國(guó)君主立憲制的形成與發(fā)展。

2.增強(qiáng)學(xué)生歷史責(zé)任感，認(rèn)識(shí)英國(guó)政治制度對(duì)世界政治文明的影響。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維能力，通過(guò)分析英國(guó)君主立憲制的特點(diǎn)，提高學(xué)生歷史探究能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①英國(guó)君主立憲制確立的過(guò)程，包括關(guān)鍵事件和人物，如《權(quán)利法案》的頒布、議會(huì)權(quán)力的增強(qiáng)等。

②英國(guó)君主立憲制的主要特點(diǎn)，如國(guó)王的權(quán)力受到限制、議會(huì)成為國(guó)家權(quán)力的中心等。

③英國(guó)君主立憲制對(duì)英國(guó)乃至世界政治制度發(fā)展的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解英國(guó)君主立憲制確立的歷史背景，包括英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的原因和條件。

②分析英國(guó)君主立憲制確立過(guò)程中的復(fù)雜性和曲折性，如不同政治派別的斗爭(zhēng)、社會(huì)各階層的影響等。

③比較英國(guó)君主立憲制與其他國(guó)家政治制度的異同，理解其獨(dú)特性和普遍性。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生梳理英國(guó)君主立憲制的歷史背景、過(guò)程和特點(diǎn)。

2.討論法：組織學(xué)生就英國(guó)君主立憲制的確立原因、影響等問(wèn)題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力。

3.案例分析法：選取具有代表性的歷史案例，引導(dǎo)學(xué)生分析英國(guó)君主立憲制的形成過(guò)程及其歷史意義。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示英國(guó)君主立憲制的歷史場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

2.互動(dòng)式教學(xué)軟件：通過(guò)在線互動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生參與歷史事件的角色扮演，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.歷史地圖和圖表：使用歷史地圖和圖表，幫助學(xué)生理解英國(guó)君主立憲制確立的空間分布和時(shí)間進(jìn)程。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們來(lái)學(xué)習(xí)的是第17課《君主立憲制的英國(guó)》。在上一節(jié)課中，我們了解了英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的歷史背景和過(guò)程，今天我們將繼續(xù)探討這場(chǎng)革命帶來(lái)的重要成果——君主立憲制的確立。那么，什么是君主立憲制？它又是如何在英國(guó)確立的呢？讓我們一起走進(jìn)今天的課堂，揭開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)。

二、新課導(dǎo)入

首先，我們來(lái)回顧一下上節(jié)課的內(nèi)容。英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命發(fā)生在17世紀(jì)，這場(chǎng)革命的根本原因是封建制度的腐朽和阻礙生產(chǎn)力的發(fā)展。在這場(chǎng)革命中，英國(guó)人民推翻了封建君主專(zhuān)制，建立了資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治。那么，接下來(lái)，我們要探究的是，資產(chǎn)階級(jí)如何鞏固自己的統(tǒng)治，建立起一種新的政治制度——君主立憲制。

三、新課講授

1.英國(guó)君主立憲制的確立背景

同學(xué)們，英國(guó)君主立憲制的確立并非一蹴而就，它有著深刻的歷史背景。首先，讓我們來(lái)看一下英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的原因。

（1）封建制度的腐朽：封建制度嚴(yán)重阻礙了生產(chǎn)力的發(fā)展，導(dǎo)致社會(huì)矛盾激化。

（2）英國(guó)資本主義的發(fā)展：隨著英國(guó)資本主義的發(fā)展，資產(chǎn)階級(jí)力量逐漸壯大，對(duì)封建統(tǒng)治產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反抗。

（3）社會(huì)各階層的不滿：封建制度下，農(nóng)民、手工業(yè)者等社會(huì)底層民眾生活困苦，對(duì)封建統(tǒng)治產(chǎn)生了強(qiáng)烈的不滿。

2.英國(guó)君主立憲制的確立過(guò)程

了解了背景之后，我們?cè)賮?lái)探究英國(guó)君主立憲制的確立過(guò)程。

（1）1649年，英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)，國(guó)王查理一世被處死，英國(guó)進(jìn)入共和國(guó)時(shí)期。

（2）1660年，英國(guó)復(fù)辟王朝，查理二世復(fù)辟，但資產(chǎn)階級(jí)力量仍然強(qiáng)大。

（3）1688年，光榮革命爆發(fā)，威廉三世和瑪麗二世登上王位，英國(guó)開(kāi)始實(shí)行君主立憲制。

（4）1689年，《權(quán)利法案》頒布，國(guó)王的權(quán)力受到限制，議會(huì)成為國(guó)家權(quán)力的中心。

3.英國(guó)君主立憲制的主要特點(diǎn)

（1）國(guó)王的權(quán)力受到限制：國(guó)王成為“統(tǒng)而不治”的虛君，議會(huì)擁有實(shí)權(quán)。

（2）議會(huì)成為國(guó)家權(quán)力的中心：議會(huì)分為上下兩院，分別負(fù)責(zé)立法和監(jiān)督。

（3）政黨政治：英國(guó)君主立憲制的確立，為政黨政治的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

四、課堂活動(dòng)

1.小組討論：同學(xué)們，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，討論一下英國(guó)君主立憲制確立的意義。

2.角色扮演：請(qǐng)同學(xué)們分組，分別扮演國(guó)王、議會(huì)、民眾等角色，模擬一場(chǎng)關(guān)于英國(guó)君主立憲制的辯論。

五、課堂小結(jié)

六、作業(yè)布置

1.請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，總結(jié)英國(guó)君主立憲制的確立過(guò)程。

2.請(qǐng)同學(xué)們思考：英國(guó)君主立憲制確立的意義是什么？

3.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，撰寫(xiě)一篇關(guān)于英國(guó)君主立憲制的短文。知識(shí)點(diǎn)梳理1.英國(guó)君主立憲制的背景

-封建制度的腐朽和阻礙生產(chǎn)力發(fā)展

-資本主義的發(fā)展與資產(chǎn)階級(jí)力量的壯大

-社會(huì)各階層對(duì)封建統(tǒng)治的不滿

2.英國(guó)君主立憲制的確立過(guò)程

-資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)，推翻封建君主專(zhuān)制

-光榮革命：威廉三世和瑪麗二世登上王位

-《權(quán)利法案》頒布，限制國(guó)王權(quán)力，確立議會(huì)主權(quán)

3.英國(guó)君主立憲制的主要特點(diǎn)

-國(guó)王權(quán)力受限：成為“統(tǒng)而不治”的虛君

-議會(huì)成為國(guó)家權(quán)力的中心：分為上下兩院，負(fù)責(zé)立法和監(jiān)督

-政黨政治：政黨制度的發(fā)展與政治權(quán)力的爭(zhēng)奪

4.英國(guó)君主立憲制的影響

-對(duì)英國(guó)：確立了民主政治制度，推動(dòng)了社會(huì)進(jìn)步

-對(duì)世界：為其他國(guó)家提供了政治制度改革的范例

5.英國(guó)君主立憲制的歷史意義

-標(biāo)志著英國(guó)政治制度的重大轉(zhuǎn)變

-推動(dòng)了世界范圍內(nèi)的政治體制改革

-為現(xiàn)代民主政治的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)

6.英國(guó)君主立憲制的關(guān)鍵事件和人物

-光榮革命：威廉三世和瑪麗二世

-《權(quán)利法案》的頒布：限制了國(guó)王權(quán)力

-議會(huì)權(quán)力的增強(qiáng)：上下兩院的設(shè)立和職能

7.英國(guó)君主立憲制的比較分析

-與封建君主專(zhuān)制的比較：權(quán)力分配、政治制度等

-與其他君主立憲制的比較：英國(guó)與其他歐洲國(guó)家的君主立憲制

8.英國(guó)君主立憲制的現(xiàn)實(shí)意義

-對(duì)現(xiàn)代民主政治的啟示：權(quán)力制衡、法治原則等

-對(duì)國(guó)際政治的影響：政治制度的借鑒和推廣

9.英國(guó)君主立憲制的學(xué)習(xí)方法

-通過(guò)歷史文獻(xiàn)和資料了解歷史背景和過(guò)程

-分析關(guān)鍵事件和人物對(duì)歷史進(jìn)程的影響

-比較不同政治制度的特點(diǎn)和優(yōu)劣

10.英國(guó)君主立憲制的實(shí)踐應(yīng)用

-研究英國(guó)政治制度的演變過(guò)程

-分析英國(guó)政治制度對(duì)其他國(guó)家的啟示

-探討英國(guó)政治制度在當(dāng)代的挑戰(zhàn)和發(fā)展反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例分析法：在教學(xué)中，我嘗試運(yùn)用案例分析法，通過(guò)具體的歷史事件和人物，讓學(xué)生更加直觀地理解英國(guó)君主立憲制的確立過(guò)程和特點(diǎn)。這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的參與度，還鍛煉了他們的分析能力。

2.互動(dòng)式教學(xué)：我嘗試在課堂上引入互動(dòng)式教學(xué)，通過(guò)提問(wèn)、討論和角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)深度不足：在講解英國(guó)君主立憲制時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)歷史背景和過(guò)程的理解不夠深入，這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒(méi)有充分挖掘教材內(nèi)容，或者沒(méi)有給予學(xué)生足夠的思考空間。

2.學(xué)生參與度不高：在課堂討論和角色扮演活動(dòng)中，部分學(xué)生顯得比較被動(dòng)，這可能是因?yàn)槲覍?duì)課堂活動(dòng)的組織不夠到位，或者學(xué)生對(duì)某些話題缺乏興趣。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在今后的教學(xué)中，我將更加注重挖掘教材內(nèi)容，通過(guò)詳細(xì)講解和深入分析，幫助學(xué)生更好地理解英國(guó)君主立憲制的確立過(guò)程和特點(diǎn)。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我將嘗試設(shè)計(jì)更多具有吸引力的課堂活動(dòng)，如小組討論、辯論賽等，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

3.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)：我將嘗試采用多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小測(cè)驗(yàn)、項(xiàng)目報(bào)告等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力發(fā)展。

4.加強(qiáng)師生互動(dòng)：在課堂上，我將更加注重與學(xué)生的互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)、答疑等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)。

5.注重跨學(xué)科教學(xué)：為了拓寬學(xué)生的視野，我將嘗試將英國(guó)君主立憲制與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，如政治學(xué)、法學(xué)等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的同時(shí)，也能了解其他領(lǐng)域的知識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.英國(guó)君主立憲制的確立背景

①英國(guó)封建制度的腐朽

②資本主義的發(fā)展與資產(chǎn)階級(jí)力量的壯大

③社會(huì)各階層對(duì)封建統(tǒng)治的不滿

2.英國(guó)君主立憲制的確立過(guò)程

①資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)，推翻封建君主專(zhuān)制

②光榮革命：威廉三世和瑪麗二世登上王位

③《權(quán)利法案》頒布，限制國(guó)王權(quán)力，確立議會(huì)主權(quán)

3.英國(guó)君主立憲制的主要特點(diǎn)

①國(guó)王權(quán)力受限：成為“統(tǒng)而不治”的虛君

②議會(huì)成為國(guó)家權(quán)力的中心：分為上下兩院，負(fù)責(zé)立法和監(jiān)督

③政黨政治：政黨制度的發(fā)展與政治權(quán)力的爭(zhēng)奪

4.英國(guó)君主立憲制的影響

①對(duì)英國(guó)：確立了民主政治制度，推動(dòng)了社會(huì)進(jìn)步

②對(duì)世界：為其他國(guó)家提供了政治制度改革的范例

5.英國(guó)君主立憲制的歷史意義

①標(biāo)志著英國(guó)政治制度的重大轉(zhuǎn)變

②推動(dòng)了世界范圍內(nèi)的政治體制改革

③為現(xiàn)代民主政治的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)

6.英國(guó)君主立憲制的關(guān)鍵事件和人物

①光榮革命：威廉三世和瑪麗二世

②《權(quán)利法案》的頒布：限制了國(guó)王權(quán)力

③議會(huì)權(quán)力的增強(qiáng)：上下兩院的設(shè)立和職能

7.英國(guó)君主立憲制的比較分析

①與封建君主專(zhuān)制的比較：權(quán)力分配、政治制度等

②與其他君主立憲制的比較：英國(guó)與其他歐洲國(guó)家的君主立憲制

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