Unit5 There is a big bed A Lets talk（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊

Unit5ThereisabigbedALet’stalk（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit5ThereisabigbedALet’stalk

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過聽說活動，學生能夠運用本節(jié)課學到的詞匯和句型描述物品的特征，提高口語表達能力。

2.學習策略：培養(yǎng)學生通過觀察圖片、聽錄音等方式獲取信息的能力，以及通過合作學習提高學習效果。

3.文化意識：引導學生關注不同文化背景下物品的描述方式，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。

4.思維品質：通過討論和思考，學生能夠發(fā)展批判性思維，學會從不同角度看待問題。教學難點與重點1.教學重點：

-重點詞匯：big,small,tall,short,fat,thin等形容詞，用于描述物品的特征。

-重點句型：Thereis/are+形容詞+a/an+名詞，用于描述物品的大小、形狀等。

-舉例：教師通過展示不同大小的物品，如一個大床、一個小桌子，引導學生使用正確的句型進行描述。

2.教學難點：

-難點詞匯：形容詞的比較級和最高級，如bigger,biggest,taller,shortest,fatter,thinnest等。

-難點句型：比較兩個物品的大小或特征，使用句型：...is/are+形容詞比較級+than...。

-舉例：教師通過對比兩個物品，如比較兩個床的大小，引導學生使用比較級句型進行描述，并強調than的使用。

-難點理解：學生理解形容詞比較級和最高級的構成規(guī)則，以及它們在句子中的正確使用。

-舉例：教師通過板書和舉例，展示如何將形容詞變?yōu)楸容^級和最高級，并讓學生練習使用。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《英語》五年級上冊教材，以便跟隨課程內容進行學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如不同大小的物品圖片，以及相關動畫或視頻，幫助學生理解詞匯和句型的實際應用。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，故無需實驗器材。

4.教室布置：利用教室空間，設置討論區(qū)，便于小組活動；準備白板或黑板，用于展示教學內容和詞匯。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過展示實物或圖片，如一個大床和小桌子，引導學生觀察并描述它們的大小。

-提問：“Whatisthis?”和“Whatisthat?”，讓學生用英語回答。

-引導學生思考：“HowcanwedescribethesizeofthingsinEnglish?”，為新課學習做鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-教師板書重點詞匯：big,small,tall,short,fat,thin，并舉例說明。

-教師通過PPT或實物展示，讓學生學習如何使用Thereis/are+形容詞+a/an+名詞的句型描述物品。

-學生跟讀并模仿教師，練習描述不同物品的句子。

-教師引入比較級和最高級的概念，通過圖片對比，如比較兩個床的大小，引導學生學習使用bigger,biggest,taller,shortest,fatter,thinnest等詞匯。

-學生分組活動，互相描述圖片中的物品，并使用比較級句型。

-教師展示不同情境下的對話，如超市購物、描述自己的房間等，讓學生模仿并練習。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師播放聽力材料，學生根據聽力內容回答問題，如描述物品的特征。

-學生進行角色扮演，模擬真實情境，如去超市購物，描述所購買的物品。

-教師組織小組競賽，看哪個小組能最快、最準確地描述物品。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課所學內容，強調重點詞匯和句型。

-學生分享自己在本節(jié)課中學到的新知識和技能。

-教師總結：“TodaywehavelearnedhowtodescribethesizeandshapeofthingsinEnglish.Remembertousetherightvocabularyandsentencepatterns.”

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學生用所學知識描述自己的房間或家里的物品。

-作業(yè)要求：使用至少三個形容詞描述一個物品，并使用比較級句型進行對比。

-教師提醒學生注意作業(yè)的完成時間，并鼓勵他們在課后進行復習和練習。教學資源拓展1.拓展資源：

-影視資源：推薦與英語描述物品大小、形狀相關的動畫片或電影片段，如《玩具總動員》中的玩具描述，幫助學生通過視覺和聽覺雙重體驗來學習。

-課外閱讀：提供一些簡單的英語故事書，其中包含大量描述物品特征的句子，如《GreenEggsandHam》等，鼓勵學生閱讀并模仿其中的表達方式。

-在線資源：利用教育平臺上的互動游戲和練習，如“MatchtheAdjectives”等，讓學生在游戲中學習和練習形容詞的使用。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置學生回家后，用英語描述自己家中的一件物品，并嘗試使用比較級和最高級來增加描述的豐富性。

-小組項目：組織學生以小組形式，收集家中或學校中不同大小、形狀的物品，并制作一個展示板，用英語介紹每個物品的特點。

-角色扮演：在課堂上進行角色扮演活動，學生扮演不同的角色，如售貨員和顧客，練習在購物時描述和比較物品。

-口語練習：鼓勵學生在家庭或學校環(huán)境中，用英語進行日常對話，如描述自己的書包、文具盒等。

-創(chuàng)作活動：讓學生創(chuàng)作一個小故事，故事中包含多個物品的描述，要求使用本節(jié)課學到的形容詞和句型。

-文化探索：研究不同文化中描述物品的方式，如日本和西方文化在描述物品時的差異，增強學生的跨文化理解能力。

-家長參與：鼓勵家長參與學生的英語學習過程，例如，家長可以幫助學生收集物品圖片，并在家中進行簡單的英語描述練習。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實情境：在教學中，我嘗試通過創(chuàng)設真實的生活情境，如模擬購物場景，讓學生在實際語境中運用所學知識，這樣不僅提高了學生的興趣，也增強了他們的語言實踐能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如視頻、圖片和動畫，使抽象的形容詞和句型變得更加生動形象，幫助學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：在部分課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，可能是由于對某些內容不感興趣或缺乏自信。

2.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習狀況。

3.缺乏個性化教學：由于班級學生個體差異較大，現(xiàn)有的教學方式可能無法滿足所有學生的學習需求。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上增加互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，同時鼓勵學生提出問題，激發(fā)他們的學習興趣。

2.豐富評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個人作品展示等，以便更全面地了解學生的學習情況。

3.個性化教學：針對學生的個體差異，我將設計不同層次的學習任務，提供個性化的輔導和幫助，確保每個學生都能在原有基礎上有所提高。

4.加強家校溝通：通過定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的成長，形成家校共育的良好氛圍。

5.持續(xù)學習與反思：作為一名教師，我深知自己需要不斷學習和反思，因此我會積極參加各類培訓，不斷提升自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。板書設計①本文重點知識點：

-形容詞：big,small,tall,short,fat,thin

-比較級和最高級：bigger,biggest,taller,shortest,fatter,thinnest

②詞匯：

-形容詞的構成：在原形后加-er,-est

-比較級和最高級的特殊變化：某些形容詞如“good”變?yōu)椤癰etter”，而“bad”變?yōu)椤皐orse”

③句型：

-Thereis/are+形容