12寓言二則《亡羊補牢》說課稿-2023-2024學年二年級下冊語文統(tǒng)編版

12寓言二則《亡羊補牢》說課稿-2023-2024學年二年級下冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《亡羊補牢》，這是一篇經(jīng)典的寓言故事，收錄于統(tǒng)編版語文二年級下冊第二單元。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本課內(nèi)容與學生在低年級時學習的寓言故事有一定的聯(lián)系，如《烏鴉喝水》等。學生在已有知識基礎上，能夠更好地理解和欣賞寓言故事的寓意。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生理解寓言故事的能力，提升學生閱讀理解和審美鑒賞素養(yǎng)。

2.通過分析《亡羊補牢》中的道理，引導學生學會反思，培養(yǎng)其批判性思維和道德判斷能力。

3.通過角色扮演和討論，增強學生的語言表達能力和團隊合作精神，促進其社會性發(fā)展。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：二年級的學生在語文學習方面已經(jīng)具備了一定的基礎，能夠識別一些簡單的字詞，理解簡單的句子，并對寓言故事有一定的認識。他們可能已經(jīng)接觸過一些簡單的寓言故事，如《烏鴉喝水》、《狐貍和葡萄》等，對這些故事的結構和寓意有初步的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對新鮮事物充滿好奇，對寓言故事這樣的短小精悍、寓意深刻的故事特別感興趣。他們的學習能力主要體現(xiàn)在對字詞的識別和句子的理解上，學習風格則以直觀和形象為主，需要通過故事情節(jié)和角色扮演來激發(fā)學習興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：二年級學生在理解寓言故事時，可能會遇到對一些生僻字詞的理解困難，以及對故事深層次寓意的把握不足。此外，他們在角色扮演和討論中可能會遇到表達不清、邏輯思維不夠嚴謹?shù)葐栴}。因此，教學過程中需要關注學生的個體差異，提供適當?shù)膸椭椭笇В_保每個學生都能參與到學習活動中來。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過教師的生動講解幫助學生理解寓言故事《亡羊補牢》的情節(jié)和寓意。

2.設計角色扮演活動，讓學生分組扮演故事中的角色，通過角色對話和互動，加深對故事內(nèi)容的理解。

3.使用多媒體課件展示故事背景和圖片，幫助學生直觀地感受故事情境。

4.引導學生進行小組討論，分析故事中的道理，培養(yǎng)批判性思維和合作能力。五、教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對學生們說：“同學們，今天我們要學習一篇新的寓言故事，它叫做《亡羊補牢》。在上課之前，請大家先閉上眼睛，深呼吸，放松心情，讓我們一起進入這個有趣的故事世界。”

2.學生們閉上眼睛，深呼吸，準備進入故事的世界。

二、新課導入

1.老師打開多媒體課件，展示《亡羊補牢》的標題，引導學生關注故事的主題。

2.老師說：“同學們，你們知道什么是寓言嗎？寓言是一種用比喻、擬人等手法，通過故事來傳達道理的文學體裁。今天我們要學習的《亡羊補牢》就是一個典型的寓言故事。”

3.學生們紛紛舉手回答：“寓言是用故事來傳達道理。”

三、故事講解

1.老師開始講述《亡羊補牢》的故事，注意語速適中，語調(diào)生動，讓學生們感受到故事中的情感。

2.老師說：“從前，有一個農(nóng)夫，他的羊圈破了，羊跑了。他沒有及時修補羊圈，結果羊跑得越來越多。最后，他終于意識到自己的錯誤，趕緊修補羊圈，羊再也沒有跑掉了?！?/p>

3.學生們聚精會神地聽著故事，不時地點頭。

四、故事分析

1.老師提問：“同學們，你們覺得這個故事告訴我們什么道理呢？”

2.學生們積極回答：“這個故事告訴我們，犯了錯誤要及時改正，不能等到事情嚴重了才后悔?！?/p>

3.老師總結：“是的，這個故事告訴我們，亡羊補牢，為時未晚。我們要學會從錯誤中吸取教訓，及時改正?！?/p>

五、角色扮演

1.老師將學生們分成若干小組，每組選出一個農(nóng)夫和一個羊。

2.老師說：“現(xiàn)在，請大家根據(jù)故事內(nèi)容，進行角色扮演。農(nóng)夫要表現(xiàn)出意識到錯誤后的悔過，羊要表現(xiàn)出被農(nóng)夫趕回圈里的喜悅?！?/p>

3.學生們按照老師的指示，開始進行角色扮演。

六、討論交流

1.老師說：“同學們，剛才我們進行了角色扮演，現(xiàn)在請大家談談自己的感受?！?/p>

2.學生們紛紛發(fā)表自己的看法：“我覺得農(nóng)夫很后悔，他應該早點修補羊圈?！?/p>

3.老師引導學生們進一步討論：“那么，如果你們遇到類似的情況，會怎么做呢？”

七、總結提升

1.老師說：“今天，我們學習了《亡羊補牢》這個故事，明白了亡羊補牢，為時未晚的道理。希望大家在今后的生活中，能夠時刻保持警惕，及時發(fā)現(xiàn)并改正自己的錯誤?！?/p>

2.學生們紛紛表示：“老師，我們明白了，以后一定會注意的?！?/p>

八、布置作業(yè)

1.老師說：“同學們，今天的作業(yè)是：請你們回家后，向爸爸媽媽講述《亡羊補牢》這個故事，并談談自己的感悟?！?/p>

2.學生們點頭答應，準備回家完成作業(yè)。

九、課堂小結

1.老師說：“今天的課就上到這里，希望大家能夠把《亡羊補牢》這個故事牢記在心，時刻提醒自己，亡羊補牢，為時未晚。”

2.學生們齊聲回答：“老師，我們記住了！”六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《伊索寓言》：介紹伊索寓言的背景，伊索寓言的特點，以及其在我國的影響。通過介紹《伊索寓言》，讓學生了解寓言的起源和發(fā)展，拓展學生對寓言文學的認識。

-《中國古代寓言故事》：介紹我國古代寓言故事的發(fā)展歷程，包括先秦、兩漢、魏晉南北朝等時期的寓言故事，以及這些故事對后世的影響。

-《世界寓言故事》：介紹世界各地的寓言故事，如古希臘、古羅馬、阿拉伯、印度等地的寓言故事，讓學生了解寓言的多樣性。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《伊索寓言》、《中國古代寓言故事》、《世界寓言故事》等書籍，讓學生在閱讀中感受寓言的魅力。

-角色扮演：組織學生進行寓言故事的角色扮演活動，讓學生在表演中深入理解故事情節(jié)和寓意。

-故事創(chuàng)作：鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的寓言故事，鍛煉學生的語言表達能力和創(chuàng)新思維。

-比較分析：引導學生比較不同寓言故事之間的異同，如《亡羊補牢》與《守株待兔》的對比，讓學生學會從不同角度分析問題。

-寓言故事中的道理：引導學生從寓言故事中提煉出生活中的道理，如勤奮、誠信、謙虛等，讓學生學會在生活中運用這些道理。

-寓言故事與成語：讓學生找出寓言故事中涉及到的成語，了解成語的來源和含義，豐富學生的詞匯量。

-寓言故事與繪畫：鼓勵學生根據(jù)寓言故事的內(nèi)容，進行繪畫創(chuàng)作，提高學生的審美能力和動手能力。七、板書設計①本文重點知識點：

-亡羊補牢的故事背景

-故事中的主要角色（農(nóng)夫、羊、狼）

-故事的主要情節(jié)（羊跑、農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)、修補羊圈、羊不再跑）

-故事的寓意（及時改正錯誤，避免更大的損失）

②重點詞：

-亡羊補牢：比喻出了問題后及時采取措施加以改正。

-補牢：修補羊圈。

-亡羊：丟失的羊。

③重