Unit 3 Amazing animals Lesson 4（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit3AmazinganimalsLesson4（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊一、教材分析

Unit3AmazinganimalsLesson4（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

本節(jié)課選自人教PEP版三年級上冊英語教材Unit3Amazinganimals，本單元圍繞動物展開，讓學(xué)生了解不同動物的習(xí)性和特點。本節(jié)課是本單元的第四課，主要學(xué)習(xí)關(guān)于動物的食物和棲息地。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握動物食物和棲息地的表達方式，提高英語口語表達能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是學(xué)習(xí)關(guān)于動物的食物和棲息地的英語表達。具體包括動物名稱（如：elephant,panda,fish）和相應(yīng)的食物（如：grass,bamboo,water）以及棲息地（如：jungle,forest,river）的詞匯和句型。

-舉例解釋：教師需重點講解和練習(xí)如何用英語描述動物的食物和棲息地，例如：“Thepandaeatsbamboo.”和“Thefishlivesintheriver.”

2.教學(xué)難點

-難點內(nèi)容：學(xué)生對于動物名稱的發(fā)音和記憶，以及如何將動物名稱與食物和棲息地正確搭配。

-舉例解釋：發(fā)音難點在于一些動物名稱的音節(jié)和聲調(diào)，如“panda”和“elephant”。記憶難點在于學(xué)生需要記住每個動物對應(yīng)的食物和棲息地。教師可以通過游戲和圖片輔助教學(xué)，幫助學(xué)生克服這些難點。例如，使用圖片卡片展示動物、食物和棲息地，讓學(xué)生通過匹配游戲來練習(xí)記憶和發(fā)音。四、教學(xué)方法與策略

1.采用直觀教學(xué)法和互動式教學(xué)法，通過展示動物圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解動物的特征和棲息地。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同的動物，用英語描述自己的食物和棲息地，提高語言實踐能力。

3.使用游戲化的學(xué)習(xí)活動，如“動物尋寶”和“食物鏈”游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時鞏固詞匯和句型。

4.利用多媒體教學(xué)資源，如互動白板和在線英語學(xué)習(xí)平臺，提供豐富的學(xué)習(xí)材料和練習(xí)機會。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一組動物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖片中的動物名稱。

-提問：“Doyoulikeanimals?Whatareyourfavoriteanimals?”

-引導(dǎo)學(xué)生討論動物的特點和它們的生活環(huán)境，自然過渡到本節(jié)課的主題“Amazinganimals”。

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過PPT展示不同動物的圖片，講解它們的名稱、食物和棲息地。

-示例：展示熊貓圖片，講解“pandaeatsbamboointheforest”。

-學(xué)生跟讀并模仿教師，練習(xí)發(fā)音和句型。

-教師引入新的動物詞匯，如“elephant,fish,river,jungle”等，并教授相應(yīng)的句型結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生分組練習(xí)，每組選擇一個動物，用英語描述其食物和棲息地。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進行“動物猜猜看”游戲，教師描述一個動物的特征，學(xué)生猜出是哪種動物。

-小組合作完成“動物地圖”任務(wù)，每組選擇一個動物，畫出其棲息地，并用英語標(biāo)注。

-教師展示動物食物鏈的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出食物鏈的正確順序。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的動物名稱、食物和棲息地。

-學(xué)生分享自己在練習(xí)中的收獲，教師給予肯定和鼓勵。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生回家后，用英語寫一篇關(guān)于自己最喜歡的動物的短文，描述其特點、食物和棲息地。

-鼓勵學(xué)生收集更多關(guān)于動物的資料，下節(jié)課與同學(xué)分享。

-完成課后練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。六展與延伸

六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-**動物的生活習(xí)性**：為學(xué)生提供關(guān)于不同動物生活習(xí)性的短文，如《TheLifeofthePolarBear》（北極熊的生活）、《Dolphins:FriendsoftheSea》（海豚：海洋的朋友）。這些材料可以幫助學(xué)生了解動物如何在不同的環(huán)境中生存。

-**動物的分類**：提供關(guān)于動物分類的科普文章，介紹哺乳動物、鳥類、爬行動物等不同類別的動物特征和分類依據(jù)。

-**動物保護**：分享關(guān)于動物保護的資料，如《TheImportanceofAnimalConservation》（動物保護的重要性），教育學(xué)生了解動物保護的重要性，以及如何參與到保護工作中。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-**動物觀察日記**：鼓勵學(xué)生觀察家中的寵物或戶外遇到的小動物，并記錄它們的日常行為和活動。

-**制作動物卡片**：學(xué)生可以收集動物的圖片和相關(guān)信息，制作成卡片，用于展示或分享。

-**動物故事創(chuàng)作**：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，創(chuàng)作以動物為主角的故事，提高他們的想象力和創(chuàng)造力。

-**實地考察**：組織學(xué)生參觀動物園或自然保護區(qū)，實地觀察動物，增強他們的學(xué)習(xí)體驗。

-**科學(xué)探究項目**：學(xué)生可以選擇一個特定的動物群體，進行科學(xué)探究項目，如研究該動物的食物來源、棲息地變化等。七、板書設(shè)計

①本文重點知識點：

-動物名稱：elephant,panda,fish,dolphin,bear

-食物：grass,bamboo,water,fish,leaves

-棲息地：jungle,forest,river,sea,mountain

②關(guān)鍵詞：

-eat

-livein

-the+形容詞+名詞（如：thebigelephant,thesmallfish）

③主題句型：

-The+名詞+eats+名詞.

-The+名詞+livesin+名詞.

④詞匯拓展：

-相似動物名稱：cat,dog,bird,tiger,lion

-相似食物名稱：meat,fruit,vegetables,milk,honey

-相似棲息地名稱：desert,savannah,ocean,cave,mountain

⑤語法點：

-簡單現(xiàn)在時態(tài)的動詞變化

-介詞“in”和“on”的用法

⑥情境導(dǎo)入：

-動物圖片展示區(qū)

-學(xué)生互動問答區(qū)域八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了Unit3Amazinganimals中的Lesson4，我覺得整體來說，教學(xué)效果還是不錯的。下面，我就從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個方面來談?wù)勎业南敕ā?/p>

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來吸引學(xué)生的注意力，比如使用圖片、視頻和游戲等。我發(fā)現(xiàn)，這些方法確實能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。比如，在教授動物名稱時，我使用了動物圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地看到動物的樣子，這樣他們記憶起來也更加容易。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解一些比較復(fù)雜的句型時，部分學(xué)生可能還是不太理解。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對復(fù)雜句型的講解，可以使用簡單的例子或者故事來幫助學(xué)生理解。

在策略方面，我采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論和練習(xí)。這樣的策略既培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，又提高了他們的語言表達能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在小組活動中，部分學(xué)生可能因為害羞或者不自信而不太愿意發(fā)言。針對這個問題，我會在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注每個學(xué)生的參與度，鼓勵他們大膽表達自己的想法。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂的秩序，讓學(xué)生在安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)。但是，有時候課堂上還是會有些小插曲，比如學(xué)生之間的打鬧或者注意力不集中。這讓我明白，課堂管理是一個持續(xù)的過程，我需要不斷地調(diào)整和改進管理策略。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些不足。比如，在講解復(fù)雜句型時，學(xué)生的理解程度不夠，這說明我在教學(xué)方法上還需要進一步改進。另外，課堂管理方面，我還需要更加細(xì)致入微，關(guān)注每個學(xué)生的狀態(tài)。

針對這些問題，我提出