2023-2024學年高中化學 3.2.1 芳香烴說課稿 蘇教版選擇性必修3

2023-2024學年高中化學3.2.1芳香烴說課稿蘇教版選擇性必修3授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自蘇教版選擇性必修3的第三章第二節(jié)，即3.2.1芳香烴。本節(jié)課將圍繞芳香烴的概念、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其在生活中的應用展開，旨在幫助學生掌握芳香烴的基本知識，提高學生的化學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的化學科學素養(yǎng)，包括以下幾個方面：1.培養(yǎng)學生對有機化學知識的興趣，激發(fā)探索有機物結(jié)構(gòu)的熱情；2.培養(yǎng)學生運用結(jié)構(gòu)-性質(zhì)關系分析問題的能力，提升化學思維能力；3.通過芳香烴的實際應用案例，增強學生的社會責任感，認識到化學知識在生活中的重要性；4.培養(yǎng)學生合作探究的學習習慣，提高團隊協(xié)作能力。教學難點與重點1.教學重點，①

①掌握芳香烴的結(jié)構(gòu)特點，理解其環(huán)狀結(jié)構(gòu)中碳氫鍵的特殊性。

②理解并區(qū)分苯的同系物與苯的性質(zhì)差異，掌握同系物的概念及性質(zhì)變化規(guī)律。

2.教學難點，①

①理解苯的共振論解釋，掌握共振結(jié)構(gòu)的含義和作用。

②分析苯的化學性質(zhì)，如取代反應的特點，以及如何利用這些性質(zhì)進行有機合成。

②掌握苯及其同系物在生活中的應用，如作為溶劑、化工原料等，并能聯(lián)系實際，解決相關問題。

③通過實驗探究，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和科學探究能力，如苯的制取實驗，苯與液溴的反應等。教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學方法，通過教師的系統(tǒng)講解，結(jié)合學生的互動討論，幫助學生深入理解芳香烴的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演化學家，模擬苯的發(fā)現(xiàn)過程，增強學生對化學歷史的認識。

3.利用實驗演示和探究活動，如苯的制取實驗和苯與液溴的反應實驗，讓學生親身體驗化學實驗，培養(yǎng)實驗操作技能和科學探究精神。

4.結(jié)合多媒體教學，展示芳香烴的分子結(jié)構(gòu)動畫，幫助學生直觀理解其結(jié)構(gòu)特點。

5.利用案例研究，分析芳香烴在生活中的實際應用，提高學生的應用能力和環(huán)保意識。教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：展示生活中常見的芳香烴產(chǎn)品，如香水瓶、汽油等，引導學生思考這些產(chǎn)品的來源和性質(zhì)。

2.提出問題：引導學生思考“有機物中的碳原子能否形成環(huán)狀結(jié)構(gòu)？”激發(fā)學生對芳香烴結(jié)構(gòu)的好奇心。

3.學生討論：分組討論，分享對有機物結(jié)構(gòu)的認識，為后續(xù)學習做好鋪墊。

（二）講授新課（20分鐘）

1.芳香烴的結(jié)構(gòu)特點

-講解芳香烴的定義和結(jié)構(gòu)特點，如碳環(huán)結(jié)構(gòu)、共軛體系等。

-展示芳香烴的分子結(jié)構(gòu)動畫，幫助學生直觀理解其結(jié)構(gòu)特點。

-用時：5分鐘

2.苯及其同系物的性質(zhì)

-講解苯的共振論解釋，介紹共振結(jié)構(gòu)的含義和作用。

-分析苯的化學性質(zhì)，如取代反應的特點，以及如何利用這些性質(zhì)進行有機合成。

-用時：10分鐘

3.芳香烴在生活中的應用

-介紹苯及其同系物在生活中的應用，如作為溶劑、化工原料等。

-引導學生思考芳香烴在環(huán)保、健康等方面的影響。

-用時：5分鐘

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.實驗演示：展示苯的制取實驗和苯與液溴的反應實驗，讓學生觀察實驗現(xiàn)象，分析實驗結(jié)果。

2.學生討論：分組討論實驗現(xiàn)象，分享實驗心得，加深對芳香烴性質(zhì)的理解。

3.練習題講解：教師選取典型習題，講解解題思路和方法，鞏固學生對新知識的掌握。

-用時：10分鐘

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對本節(jié)課的重點內(nèi)容，提出問題，檢查學生對知識的掌握情況。

2.學生回答：學生積極回答問題，教師給予點評和指導。

3.總結(jié)歸納：教師對本節(jié)課的知識點進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：學生分組扮演化學家，模擬苯的發(fā)現(xiàn)過程，增強學生對化學歷史的認識。

2.小組討論：分組討論芳香烴在生活中的應用，分享各自的觀點和見解。

3.教師點評：教師對學生的討論進行點評，引導學生深入思考。

（六）課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師對本節(jié)課的知識點進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

2.學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，分享學習心得。

3.教師布置課后作業(yè)，鞏固學生對新知識的掌握。

教學過程總用時：45分鐘知識點梳理1.芳香烴的定義

-芳香烴是指一類具有特殊穩(wěn)定性的環(huán)狀化合物，其分子中含有一個或多個苯環(huán)。

-苯環(huán)是由六個碳原子構(gòu)成的平面環(huán)狀結(jié)構(gòu)，碳原子間以共軛雙鍵相連。

2.芳香烴的結(jié)構(gòu)特點

-碳原子sp2雜化，形成平面六元環(huán)結(jié)構(gòu)。

-每個碳原子與一個氫原子相連，形成碳氫鍵。

-碳環(huán)上存在共軛π鍵體系，使芳香烴具有特殊的穩(wěn)定性。

3.苯及其同系物的結(jié)構(gòu)

-苯（C6H6）是最簡單的芳香烴，具有平面六元環(huán)結(jié)構(gòu)，碳原子間以共軛雙鍵相連。

-苯的同系物是指在苯環(huán)上引入烷基取代基的化合物，如甲苯（C6H5CH3）、乙苯（C6H5C2H5）等。

4.苯及其同系物的性質(zhì)

-熱穩(wěn)定性：芳香烴具有很高的熱穩(wěn)定性，不易分解。

-化學反應性：芳香烴容易發(fā)生親電取代反應，如鹵代、硝化、磺化等。

-溶解性：芳香烴難溶于水，易溶于有機溶劑。

5.芳香烴的制取方法

-苯的制取：通過煤焦油或石油的催化重整法制得。

-苯的同系物：通過烷基化反應，如烷基苯的制取。

6.芳香烴在生活中的應用

-作為溶劑：苯、甲苯等芳香烴具有良好的溶解性，可用作有機溶劑。

-作為化工原料：苯及其同系物是重要的化工原料，用于生產(chǎn)塑料、合成纖維、農(nóng)藥等。

-作為燃料：汽油、柴油等燃料中含有芳香烴成分。

7.芳香烴的環(huán)保和健康問題

-芳香烴具有一定的毒性和致癌性，對人體和環(huán)境造成危害。

-控制芳香烴的排放，減少對環(huán)境和人體健康的危害。

8.芳香烴的實驗技術

-苯的制取實驗：通過催化重整法制備苯。

-苯與液溴的反應實驗：觀察溴在苯中的溶解現(xiàn)象，了解芳香烴的親電取代反應。

-苯的同系物的制取實驗：通過烷基化反應制備烷基苯。

9.芳香烴的化學計算

-芳香烴的摩爾質(zhì)量計算：根據(jù)分子式計算摩爾質(zhì)量。

-芳香烴的反應物和生成物的物質(zhì)的量計算：根據(jù)化學反應方程式進行計算。教學反思今天的課終于結(jié)束了，我一邊收拾教案，一邊在思考這節(jié)課的教學效果。我想，作為一個老師，每次課后都要對自己的教學進行反思，這樣才能不斷提高自己的教學水平。以下是我對今天“芳香烴”這一節(jié)課的幾點反思：

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)的設計還比較成功。我通過展示生活中常見的芳香烴產(chǎn)品，如香水瓶、汽油等，激發(fā)了學生的興趣。我發(fā)現(xiàn)學生們在看到這些熟悉的物品時，眼睛都亮了起來，他們開始積極地思考這些產(chǎn)品的來源和性質(zhì)。這種情境化的導入方式，讓學生們更容易進入學習狀態(tài)，也讓他們對化學有了更直觀的認識。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如在講解苯的化學性質(zhì)時，有些學生對于取代反應的機理理解起來比較吃力。我意識到，這部分內(nèi)容對于學生來說可能是一個難點。因此，在接下來的教學中，我打算增加一些實際案例的講解，讓學生通過具體例子來理解抽象的概念。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了一些與實際生活相關的習題，讓學生思考芳香烴在不同情境下的應用。我發(fā)現(xiàn)，學生們對這類題目比較感興趣，而且也能較好地完成。這讓我感到欣慰，說明我在設計教學活動時考慮到了學生的實際需求。

當然，在課堂提問環(huán)節(jié)，我也注意到了一些問題。有些學生回答問題時不夠自信，或者回答不夠準確。這可能是由于他們對知識掌握不夠牢固所導致的。因此，我需要在今后的教學中加強對學生知識掌握情況的檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題并加以糾正。

此外，師生互動環(huán)節(jié)也是我需要改進的地方。我發(fā)現(xiàn)，在討論環(huán)節(jié)中，部分學生比較內(nèi)向，不太愿意表達自己的觀點。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，鼓勵學生積極參與討論，多給予他們表達的機會，讓他們在互動中提高自己的表達能力。

最后，我想說的是，今天這節(jié)課讓我意識到，作為一名教師，我要不斷更新自己的教學方法，與時俱進。比如，在教學中可以更多地運用信息技術，如多媒體課件、在線資源等，來豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。內(nèi)容邏輯關系1.芳香烴的定義與結(jié)構(gòu)

①定義：芳香烴是指分子中含有一個或多個苯環(huán)的化合物。

②結(jié)構(gòu)特點：平面六元環(huán)，碳原子間以共軛雙鍵相連，碳原子sp2雜化。

2.苯及其同系物的結(jié)構(gòu)

①苯的結(jié)構(gòu)：平面六元環(huán)，每個碳原子與一個氫原子相連。

②同系物的概念：在苯環(huán)上引入烷基取代基的化合物。

3.苯及其同系物的性質(zhì)

①熱穩(wěn)定性：高熱穩(wěn)定性，不易分解。

②化學反應性：易發(fā)生親電取代反應。

③溶解性：難溶于水，易溶于有機溶劑。

4.芳香烴的制取方法

①苯的制?。捍呋卣ā?/p>

②苯的同系物制?。和榛磻?。

5.芳香烴在生活中的應用

①溶劑：有機溶劑，如苯、甲苯。

②化工原料：用于生產(chǎn)塑料、合成纖