小學語文工作計劃及總結（20篇）

小學語文工作計劃及總結(20篇)

小學語文工作計劃及總結(精選20篇)

小學語文工作計劃及總結篇1

我是一名小學語文教師，從踏上教師崗位的那一天開始，就

一直工作在教育教學的第一線，參加工作已快二十年了，我立足

本職工作，教書育人，為人師表，做到敬業(yè)愛業(yè)，積極參與教研

教改，改革課堂教學，關心愛護每一位學生，用自己的良好言行

潛移默化的影響學生，努力成為學生成長的引導者。

一、個人分析：

L優(yōu)勢：

(1)善于捕捉課堂小學學生的變化，培養(yǎng)學生的探究能力，同

時不斷激勵學生的自信。

(2)熟練運用信息技術，促進教學過程的流暢。同時可以利用

網絡資源，達到信息的重組和優(yōu)化。

2.不足：

(1)語文教師專業(yè)素養(yǎng)不夠。

(2)在面向每一個學生方面做得不夠，在教學中沒有兼顧到所

有學生的積極性。

二、目標及措施:

發(fā)展目標：樹立終身學習的思想，多讀書、不斷學習先進的

教育教學理論、緊跟教育發(fā)展的新形勢，用先進的思想和理念武

裝自己，做思想型教師，積極學習關于自己專業(yè)的教學理論知識，

并能運用在自己的教學中，及時進行反思及重為。多讀多思，堅

持寫教學隨筆，提高自己的理論層次

1、多讀書，提升自己的生命質量，做一個高雅的人。

讀書是一種至關重要的途徑，所以我在本學期要堅持讀有關

教育的書籍同時，教師的師德魅力也是以其深厚的文化為底蘊

的。唯有如此，教師才能完成其教書育人的神圣使命，把學習與

思考真正成為自己的一個習慣。

2、虛心請教，取人之長，補己之短。

要積極向同事們學習，多走進同教研組教師和優(yōu)秀教師的課

堂，多向大家學習。積極參加每周的教研，就當天發(fā)生的教學突

發(fā)事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教

師交流學習。

3、加強教育教學研究，做創(chuàng)新型的教師。

在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發(fā)

學生的學習興趣。在教學中對教材要認真分析，認真設計每一節(jié)

課，并及時對每節(jié)課進行反思，認真分析課堂和班級管理中出現(xiàn)

的問題，并及時做好反思記錄，爭取一學期下來能有一篇質量較

高的反思和教學設計。

4、堅持教學相長，在師生交往中發(fā)展自己。

遵循以人為本的管理原則，增強自己的管理能力。在教育教

學工作中，真正為學生的終身發(fā)展負責，不要讓孩子在成長的過

程中因為遇到了你而留下任何遺憾。

5、教研、科研方面：

以科研培訓為先導，以校本培訓為主體，以教研培訓為輔助，

抓住“問題即課題”，在教學中留心積累、思考，積極撰寫教育

科研論文，積極參加學校教科研課題的開發(fā)與實踐，成為具有較

強科研能力的教師，確立自己的研究課題，力爭在三年內形成一

定的科研成果。

四、教育教學方面

樹立依法治教的辦學理念，全面貫徹教育方針，實施素質教育,

轉變教育觀念，為學生的終身發(fā)展奠定基礎。努力學習先進的教

育理論知識，參加各種培訓及研討活動，積極投身于課程改革的

探索與實踐，提升業(yè)務水平；勇于創(chuàng)新，能夠靈活自如地處理教材，

形成自己的教學風格。緊跟教育發(fā)展的形勢，掌握教育發(fā)展的動

向，及時更新教育觀念。帶領學生多讀書，把學習的主動權還給

學生，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和合作能力，使課堂教學煥發(fā)生命

活力.使學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，形成濃厚的讀書氛圍，做到靈

活而創(chuàng)造性的使用教材。

提高課堂教學效益，提高教學質量此文來芻優(yōu)秀教育資源網

斐斐，課件園，力爭在區(qū)級優(yōu)質課比賽中提高成績。多參加外出學

習和培訓，緊跟課改的動向，學習優(yōu)秀同行的經驗。盡量把每一

節(jié)課都當作公開課，認真?zhèn)湔n，精心上課，注意總結反思。積極

投身于課程改革的探索與實踐，提升業(yè)務水平;勇于創(chuàng)新，靈活自

如地處理教材，使自己的教學風格在一定領域［鎮(zhèn)）內獨樹一幟。

繼續(xù)和學生一起多讀書，使讀書真正成為生活的一部分。積極參

加各種教學研討活動，不斷反思自己的教學，勇于探索和實踐，

形成自己獨特的教育教學風格。

五、多反思

自我反思是提高業(yè)務水平的重要途徑，對自己的教學行為、

學生的活動方式、教學目標的制定、教學內容的選擇……及時進

行反思、總結、改進，從“經驗型”的教師向“科研型”的教師

轉型。

1、不斷進行師德自查，反省自己的行為，規(guī)范自己的言行,

做到身正為師，學高為范。

2、在自己的教學過程中，時刻做到三個反思：教學前反思,

從培養(yǎng)學生實踐能力著手，拓展教學內容，優(yōu)化教學過程;教學中

反思，及時自動地在行動中反思，培養(yǎng)反思和

自我監(jiān)控地習慣;教學后反思，隨時審視，隨時修正，形成自

己的教學個性。

小學語文工作計劃及總結篇2

《學弈》的教學設計

一、引讀“單元導語”

1.了解單元學習重點。

走進課文，看看作者是如何感悟生活，獲得人生啟示的。學

習時要注意抓住重點句段，聯(lián)系生活實際，領悟文章蘊含的道理;

在把握主要內容的基礎上，體會作者表達感悟的不同方法，并試

著在習作中運用。

2.提示學期學習重點。

通過前幾年的學習，我們已經具備了一定的自學能力。在這

個學期的學習中，我們要更多地依靠自己的努力，認真地讀書作

文，使各項語文能力得到進一步提高。

二、回憶導入，讀懂題目

L回憶總結，引導學法。

我們以前學過哪幾則文言文?對于學習文言文，你有什么好的

方法？引導學生回顧總結“反復朗讀”“結合注釋理解課文內

容''"明白文章說明的道理”是學習文言文的重要方法。

2.導入新課，明確學習任務。

《文言文兩則》是指《學弈》和《兩小兒辯日》。這節(jié)課學習

第一則文言文《學弈》。

3.結合注釋①，了解孟子其人和《孟子》一書，“學弈”的

意思即是學習下棋。

三、初讀課文，讀正確流利

1.初讀課文，提出問題。

引導學生自由朗讀深文，提出朗讀有困難的地方。

2.范讀課文，指導學生朗讀。

(1)老師范讀。語速較慢，便于邊讀邊思考；停頓恰當，意思

表達才清楚。

(2)再讀課文，解決難讀的語句。

例如：“思援弓繳而射之?！薄盀槭瞧渲歉ト襞c？曰：非然也。”

需要理解重點字詞的意思后讀好停頓，并引導學生明白“理解了

意思就容易讀好停頓”的方法。另外，“繳”和“為”是多音字，

要注意讀準在文中的字音。

3.領讀課文，提升能力。

老師領讀后，學生再齊讀、自由讀、抽讀。通過多種形式的

練讀，解決學生文言文難讀通順的困難。

四、結合注釋，理解內容

1.結合注釋，理解詞和句子的意思，再連起來說一說。如果

有不理解的地方，可以和同學討論。

2,提出疑問，討論解決。如，“通國之善弈者也“

一句是什么意思？結合注釋①已經知道“弈”的意思是下棋;

結合注釋③知道“通國”的意思是全國?！吧妻恼摺保Α吧啤?/p>

是“善于”“擅長”的意思，“善弈者”的意志就是非常擅長下

棋的人，句子的意思是“弈秋是全國的下棋高手”。

3,交流分享，理解大意。引導學生結合注釋讀懂句子的意思，

再將每句話的意思連起來，說說課文的內容。

4.有感情朗讀。理解課文內容后，先自由練讀，再抽讀評價，

最后齊讀，讀出情感。

五、領悟道理，練習背誦

L領悟道理。我們讀書做事一定要專心致志，不能一心二用，

或者三心二意。

2.背誦課文。

(1)引導學生提出背誦方法的建議，如，邊讀邊理解邊背誦,

熟讀成誦，同桌合作互相提醒著背誦。

(2)自由練習背誦，最后集體背誦。

五、相關鏈接

1.孟子(約公元前372&前289)名軻，字子輿。戰(zhàn)國時鄒國(現(xiàn)

山東鄒縣)人。我國古代著名思想家、教育家。是孔子以后的儒家

大師，被稱為“亞圣”，后世將他與孔子合稱為“孔孟”?！睹献印?/p>

是孟子與他的弟子合著的，內容包括孟子的政治活動、政治學說、

哲學思想和個性修養(yǎng)等。全書分為《梁惠王》《公孫丑》《滕文公》

《離婁》《萬章》《告子》《盡心》等七篇。本文選自《孟子&告子》，

原文如下：“孟子曰：無或乎王之不智也。雖有天下易生之物也，

一日暴之，十日寒之，未有能生者也。吾見亦罕矣，吾退而寒之

者至矣，吾如有萌焉何哉？今夫弈之為數(shù)，小數(shù)也；不專心致志，

則不得也。弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專

心致志，惟弈秋之為聽;一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援

弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然

也?！?/p>

2.孔子（公元前551&公元前479）名丘，字仲尼。魯國限邑（今

山東曲阜東南）人，春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家學派

的創(chuàng)始人。他的一生言行被他的學生編成《論語》一書，流傳于

世。

3.有關《兩小兒辯日》中的科學知識

早晨和中午的太陽與地球的距離是一樣的。為什么早晨的太

陽看起來比中午時大呢。這是視覺的誤差、錯覺。同一個物體，放

在比它大的物體群中顯得小，而放在比它小的物體群中顯得大。

同樣道理，早晨的太陽，從地平線上升起來的背襯是樹木、房屋

及遠山和一小角天空，在這樣的比較下此時的太陽顯得大；而中午

太陽高高升起，廣闊浩瀚的天空是背襯，此時太陽就顯得小了。

其次，同一物體白色的比黑色的顯得大一些，這種物理現(xiàn)象叫做

“光滲作用當太陽初升時，背景是黑沉沉的天空，太陽格外

明亮；中午時，背景是萬里藍天，太陽與其亮度反差不大，就顯得

小些。

中午的氣溫較早晨高，是否此時的太陽離我們近些呢？也不是。

主要原因是早晨太陽斜射大地，中午太陽直射大地。在相同的時

間、相等的面積里，直射比斜射熱量高。同時，在夜里，太陽照射

在地面的熱度消散了，所以早上感到涼快；中午，太陽的熱度照射

到地面上，所以感到熱。溫度的涼與熱，并不能說明太陽距離地

面的遠與近。

小學語文工作計劃及總結篇3

我從事小學語文教學工作22年了，是一名資深的語文教師，

平時的教育教學工作都能應付自如，自我感覺良好，自從20__年

10月，我參加廣東省20_年小學語文骨干教師培訓后，我才發(fā)現(xiàn)

原來的想法是多么的可笑，工作二十多年，我只能算是一個“教

師匠”。我的教學理論是如此的薄弱，專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識有許

多的不足。這次省級的培訓，聽了各位教育專家、教授的講座，

對我的啟發(fā)很大，我決心通過這次培訓，主動向導師、教授、同

行們學習，令自己快速地成長，成為一名學生喜歡、家長尊重、

社會認可的教師。為早日達成愿望，現(xiàn)制定個人研修發(fā)展計劃。

一、自我分析

我是一名小學語文教師，參加教育教學工作22年來，我時刻

牢記著學校的規(guī)章制度，并嚴格自律，以積極的主人翁姿態(tài)對待

學校的各項工作，責任感強，工作中認真踏實，努力做好學生的

表率，高質量地完成學校布置的各項工作和任務。對待學生嚴格

有愛。在教學工作上，我認真鉆研教材，潛心研究教法，努力順

應新課改的教學趨勢，不斷完善自己的課堂教學，形成了一定的

教學特色。作為一名學科帶頭人，我率先垂范，上好示范課，帶

領科組內教師共同進步。此外，我也積極參加了學校的教育科研

工作。因而有豐富的教學經歷，注重學習教育教學理論，注意了

解和掌握教學規(guī)律。當然，在語文教學中我也深感自己的文化底

蘊不夠豐厚，專業(yè)知識不很扎實，教育教學中的創(chuàng)新意識還不夠，

樂于從事教學科研，但往往停留在感性經驗的層面。我想，要勝

任本職工作，必須加強學習，不僅要不斷地更新和擴充自己的知

識，還要能教給學生獲取新知識的方法;在實踐中去摸索、去探討,

以適應新形勢，使自己勝任本職工作，成為全能型教師。

二、發(fā)展目標

樹立終身學習的意識，合理安排好工作與學習的時間，加強

理論與實踐相結合，提升師德修養(yǎng)，立足崗位，持之以恒，努力

充實自己，提升專業(yè)素質，增強理論底蘊，學以致用，大膽開展

教育科研研究，反復實踐，勤于反思，努力使自己成為學習型、

研究型、全能型教師，爭取三到五年的時間成為名教師。

三、研修措施

1.每天擠出20分鐘讀書，廣泛地閱讀各類有益的書籍，尤其

是語文專業(yè)方面的書籍，教育專家的著作、名教師的課堂實錄等，

不斷夯實自己的理論基礎。

2.積極參與各級部門組織的語文教研活動，在培訓中成長。

3.跟隨丘紅慧導師，認真吸取各方面的經驗，在學習中成長。

4.深入鉆研教材，認真?zhèn)湔n，多上公開課，在實踐中成長。

5,充分利用網絡資源，如：QQ、博客等與名師工作室的導師、

教育專家以及學友們保持聯(lián)系，大膽向他們請教，多交流學習。

6.經常反思自己的課堂教學、教育現(xiàn)象，及時把自己的心得

體會、思考記錄下來，發(fā)表在自己的博客空間。

7.注重學以致用，教學與科研相結合，深入開展課題研究，

把自己的課題研究從實踐層面提升到理論層面。在培訓其中，重

點完成與導師的子課題，繼續(xù)研究自己主持的《小學中高年級語

文課前預習的研究》。

8.勤于練筆，撰寫論文，積極投稿，爭取每學期寫一至兩篇

高質量的論文，力爭在區(qū)級、市級刊物上發(fā)表。

9.深入學習信息技術，動手制作精致、實用的教學課件，為

提高教學效率服務。

10.苦練基本功，如普通話、鋼筆字、粉筆字，尤其是毛筆字。

通過本次為期一年的省骨干教師培訓活動，我時刻告誡自己

要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，決心認真學習，不斷更新自

己的教學理念，豐富自己的文化底蘊，夯實教學理論基礎，力爭

早日成為一名出色的語文教師。

小學語文工作計劃及總結篇4

一、新課標對本冊教材的目標

1、認字200個，會寫200,養(yǎng)成主動識字的習慣。

2、會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書

寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

能復述敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

7、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。

聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見

聞，并說出自己的感受和想法。

8、留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、

比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞

句。

9、在綜合性學習活動中，有目的'地搜集資料，提出不懂的

問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

二、本冊教材分析

本冊教材是在四年級上冊基礎上編寫的，共有課文32篇，其

中精讀課文17篇,略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課

文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，

體現(xiàn)由扶到放的設計思路。

教材設計了八個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、

大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、

故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生

活”還安排有綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐

富多彩教材的結構及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性。

（一）加強整合，圍繞專題組織教材。根據(jù)課程標準提出的“教

材內容要簡化頭緒，加強整合”的要求，本冊在編寫中加強了整

合性。（導語導學，整合單元內容。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。

單元學習活動的貫通和整合）

（二）安排“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目

標。（綜合性學習是課程改革的著力點。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜

合性學習，一個安排在“大自然的啟示”專題中，要求觀察大自

然現(xiàn)象或搜集資料、調查訪問，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā)；也

可以做做實驗或搞搞小發(fā)明。一個安排在“田園生活”專題中，

了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。）

（三）加強導學功能，引導學生主動、積極地學習

（四）豐富課本內容，拓寬學習資源

每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開

頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組

成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇。精讀課文后有思

考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并

提示略讀課文的學習要求。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安

排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學

生的閱讀。

本冊要求認識200個字，會寫200個字。要求認識的字，分

散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫

的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復習檢

測，每組課文后安排有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀

讀記記”兩欄。“讀讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組

成；“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成。另

外，教材后附有兩個生字表。表（一）是要求認識的字，200個;表

（二）是要求會寫的字，200個，以供復習總結之用。

本冊注音有下面幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認識的

字，出現(xiàn)一次注一次音。導語、課后練習、資料袋、閱讀鏈接、語

文園地里不認識的字，只在全冊第一次出現(xiàn)時注音，后面出現(xiàn)均

不注音。選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音。生字注音用圓括號標

出；多音字隨文注音，用方括號標出。為了便于識字，課文中的生

字注本音；一些在語言環(huán)境中要變調讀出或讀輕聲的字，隨文注音。

三、教學措施

1、持之以恒地培養(yǎng)學生的行為習慣。從知識到智慧，由技能

到習慣絕非一日之功，習慣依靠是快速反應直覺，是要長期實踐，

反復訓練的。

2、本著循序漸進，由易到難原則。

3、注重對學生進行讀書指導。在課堂上要保證學生有充足的

讀書時間，要指導全班學生把書讀通順、流利、連貫。

4、要充分利用好教輔手段，幫助學生領會課文內容。

5、重視閱讀與習作的有機結合，處理好讀與寫的關系。這學

期繼續(xù)讓學生每周寫三篇日記，引導學生做好語言的積累，指導

學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法。

6、加強對讀書的指導，讓學生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習慣。

7、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，提中差生的語文成績。

小學語文工作計劃及總結篇5

一、課前預習

1、課前預習是學好新課，取得高效率的學習的基礎。掃清生

字障礙，尤其必須要分清前、后鼻音以及同音字、多音字和形近

字。如果搞不好課前預習，上新課時就會心中無數(shù)，不得要領。

2、朗讀課文。文中生字、新詞要牢記，優(yōu)美段落務必背并默

寫。讀完課文后，總結文章的中心思想和段落大意。

二、專心上課

上課是理解和掌握基礎知識和基本技能，并在此基礎上發(fā)展

認識潛力的一個關鍵環(huán)節(jié)，做好課前自學學生就能更專心地上課。

三、及時復習

課后及時復習能加深和鞏固對新學知識的理解和記憶，系統(tǒng)

地掌握新知識以到達靈活運用的目的。

四、獨立作業(yè)

獨立作業(yè)是經過自己頭腦的獨立思考，自覺靈活地分析問題

和解決問題，進一步加深和鞏固對新知識的理解和對新技能的掌

握的過程。

1、句子間的轉換和病句的修改。陳述句變疑問句，“把”字

句變“被”字句以及句子中各種修辭手法的應用，還有對各式各

類病句的修改，我都要一一匯總。

2、加強閱讀理解。課外閱讀和課內閱讀互相穿插，找出文中

具有典型好處的段落，多讀多想多做。

五、系統(tǒng)小結

進行系統(tǒng)小結，是透過用心的獨立思考，到達全面、系統(tǒng)、

深刻、牢固地掌握知識和發(fā)展認識潛力的重要環(huán)節(jié)。

六、課外學習

課外學習活動，是透過課內學習掌握了必須的基礎知識和基

本技能。超多瀏覽各級各類滿分作文和優(yōu)秀作文。示范作文和發(fā)

表作文，既能開闊思路，也能從中學習到描述事物或敘述事件的

具體方法。課外學習活動是學生課內學習的補充和繼續(xù)，能豐富

學生的文化科學知識，加深和鞏固課內學習的知識。

當然，這還少不了要做一些相關的語文綜合復習試卷，并且

匯總出難題以及易錯題，逐一排查解決。如果照著以上計劃認真

復習的話，肯定會取得好成績的。

小學語文工作計劃及總結篇6

一、指導思想：

本學期的語文教學主要著眼于學生的發(fā)展，提倡個性培養(yǎng)。

堅持語文知識學習與能力培養(yǎng)相結合，開展好以名篇閱讀為主體

的讀書計劃，加強閱讀積累，狠抓現(xiàn)代文閱讀理解、作文教學和

寫字教學，全面提高語文教學質量。

二、班級情況分析：

本班共有學生57人，其中男生30人，女生27人。語文水平

不平衡，但大部分學生學習比較認真，對語文學習的興趣比較濃。

當然，也存在少部分學生的學習習慣較差，語文自主學習能力較

差。主要表現(xiàn)在：學習態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠專心，要求

動腦、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措，所以應付了

事，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增強，但課

外閱讀習慣差，知識面狹窄；語言表達能力弱，不太善于表達自己

的思想；學生的獨立閱讀能力及寫作能力有待于進一步提高。

三、教材分析：

按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，

民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生

活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首

供學生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復習”。

本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這

個專題采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編琲方式，包括“活

動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇,

略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每

組由“導語”“課例”“口語交際及習作”“回顧與拓展”四部

分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題，

略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀

鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次?！翱?/p>

語交際及習作”依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多

個角度供教師和學生選擇?！盎仡櫯c拓展”由三個欄目組成，“交

流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語

文”“課外書屋”穿插安排，不再設“展示臺”欄目。其中，“趣

味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。

四、教學目標：

(一)識字與寫字教學

本冊教材沒有安排識字，要求會寫80個字，安排在精讀課文

中，隨課堂教學完成。對于學生在課內外閱讀中遇到的不認識的

字、不懂的詞語，鼓勵學生勤查字詞典，養(yǎng)成使用工具書的習慣，

在此過程中不斷提高獨立識字和理解詞語的能力。

(二)閱讀教學

1、精讀課文的教學

(1)指導朗讀、默讀。

(2)把握主要內容，體會思想感情，領悟表達方法。

(3)抓住重點句段，引導學生加深理解。

(4)積累語言，鼓勵運用。

2、略讀課文的教學

一是內容上，理解要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章

大意”，只要抓住重點、難點，幫助學生大體理解內容即可，詞

句的理解不作為重點。二是方法上，教師要更加放手，要讓學生

運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。

(三)口語交際教學

注意激發(fā)興趣，引導互動交流。交際目標要明確。教材安排

的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側重。

要注意從傾聽、表達、應對等各個方面考慮，提取需要重點訓練

的方面，教學時做到心中有數(shù)，適時給予點撥、指導。對于辯論、

演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定

指導，但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起，要注意

處理好口語交際和習作指導、講評的關系?？傊?，在口語交際課

上，要科學安排教學內容，有針對性地給予指導，以不斷提高學

生的口語交際能力，培養(yǎng)良好的語言習慣。

(四)習作教學

本冊教材的習作安排有兩種形式，一是“口語交際?習作”

中安排了5次習作，二是結合課文的學習，安排了6次小練筆。

（五）綜合性學習的教學

把握閱讀材料的學習要求。閱讀材料后都有提示語，提示閱

讀要求、方法或提供相關信息。本單元有一些活動必須在課外完

成。

（六）古詩詞背誦

本冊教材在最后一組——“綜合性學習”后面，安排了10首

古詩詞背誦，包括7首古詩。

（七）綜合復習

本冊教材最后安排了“綜合復習”，這既是為了給老師提供

一些復習的材料，更是為了向老師提示一種復習思路和復習方法。

五、教學措施：

1、認真鉆研教材，充分挖掘教材的資源。

2、搞好課前的學情預測，為優(yōu)化教學過程做好準備。預測學

生的已知和經過努力可能達到的未知，確定本課的切入點和教學

重點。

3、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。

4、做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。

5、向40分鐘要質量，做到精講多練。

6、搞好綜合復習，采用各種形式，重在效率，不搞題海戰(zhàn)術。

小學語文工作計劃及總結篇7

一、教研目標

1、加強語文教研組成員之間的合作精神，增強語文教研組的

凝聚力。

2、依據(jù)《課標》，結合各年級、各班的實際情況，提高課堂教

學的有效性。

3、加強青年教師的學習與培養(yǎng)，積極為青年教師的成長創(chuàng)造

條件，促進語文教師隊伍素質的全面提升。

二、工作重點

1、配合教導處聽教師隨堂課，通過課堂切實改變課堂、提高

課堂。

2、1-2年級段著重培養(yǎng)閱讀興趣與書寫習慣；3-4年級段重

在夯實作文基礎，提升閱讀理解能力；5年級做好輔差工作，增加

閱讀量；6年級以備考為主，注重課堂各知識點的拓展及滲透。

3、做好常規(guī)檢查，幫助教師查找問題，分析原因，制定切實

可行的整改措施及改進方法。

三、工作措施

（一）加強學習，大力開展讀書活動

要求每個語文教師本學期至少看兩本專業(yè)類書籍，不僅要做

好讀書筆記、寫好讀書感悟（上傳至組內博客），更要在課堂教學

中滲透、升華。真正做到讀名家作品、悟名家思想、學名家課堂，

在讀（讀專業(yè)類書籍）、學（學名家課堂）、聽（被聽或聽隨堂課）、

寫（寫讀書筆記、寫聽課評課稿、寫課堂實錄反思稿等）中提升

自己的專業(yè)素養(yǎng)及教學能力，將課堂作為提升自己的主陣地。

（二）強化教學常規(guī)管理

1、完成聽課指標：每周至少聽一節(jié)組內隨堂課，全學期總聽

課數(shù)不少于20節(jié)。

要求：（1）對所聽的課及時輪流整理出課堂實錄，以供評課

時參考討論并上傳至組內博客，組內公開課及狡級公開課每人須

寫一份評課稿并擇優(yōu)上傳至組內博客。（2）授課老師在評課后須

按時上交一份教學反思。

2、鼓勵開展師生共讀及共寫隨筆活動，加強小學語文閱讀寫

作習慣的培養(yǎng)。

3、做好作業(yè)檢查、測驗、考試等質量分析。

（三）具體安排

本學期小學語文教研活動安排表

月份周次活動內容備注

九月份

1學習課標、寫計劃

2確定本學期所讀書目，討論語文教學中存在問題

3開始聽隨堂課、作業(yè)抽查

4小結聽課情況，常規(guī)檢查，教研：怎樣寫實錄分析

十月份

5月考小結、活動小結

課文朗讀比賽從所教年級的課文中選取。

6集體備課（課文待定），語文老師誦讀課文比賽

7組內公開課，作業(yè)抽查。

8常規(guī)檢查，隨堂課。教研：怎樣寫評課稿

H月份

9考試分析、小結、活動小結

讀書分享制作成PPT

美文誦讀須全班參加（包括老師）

101年級拼音、2年級聽寫競賽。讀書分享（一）

11活動小結，分年級進行美文誦讀比賽

12常規(guī)檢查，分年級進行美文誦讀比賽，活動小結

十二月份

13活動小結,月考

交流讀書方法、心得及本學期收獲，推薦假期好書。

14聽課、評課。教研：如何使教學設計服務于目標

153-6年級作文競賽

16常規(guī)檢查，讀書分享（二）

附：第2、4、6、8、10、12、14、16周為組內教研活動，不

得請假。

遇有假期，日期相應推延。

小學語文工作計劃及總結篇8

一、指導思想

本學期教務處工作將繼續(xù)緊緊圍繞學校工作目標，以提高教

學質量為工作重心，以課堂教學改革為突破口，扎扎實實的落實

好教學的各項工作。優(yōu)化教學常規(guī)管理，規(guī)范教師教學行為。嚴

格落實常規(guī)教學，增效減負，確實提高教學質量。加強教師隊伍

建設，深化課程改革，開創(chuàng)學生主體發(fā)展，教師主動發(fā)展，學校

自主發(fā)展的新局面。

二、工作目標

1、教學常規(guī)常抓不懈，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。進一步完

善、規(guī)范教學行為，促使語文課堂教學有效益，教育教學有實效。

2、扎實開展常規(guī)教學活動，從集體備課、候課、上課、作業(yè)

布置、批改、輔導各個環(huán)節(jié)抓起，促使教學活動規(guī)范化。

3、健全以課堂教學研究為核心的教研，立足校情開展教研活

動。

4、加強科研指導，大力推進語文學科中的研究性學習，倡導

自主探究、實踐體驗和合作交流的學習方式。

5、繼續(xù)深入開展教材、教學用書及課程標準的學習，確保語

文課堂教學研究，每位教師努力做到讓語文課堂教學煥發(fā)生命活

力。通過寫教學隨筆、個案積累，在實踐中不斷積累經驗，創(chuàng)出

佳績。

6、通過線上線下結合的教研方式，關注教師培訓情況，將“走

出去”與“帶進來”相結合、

三、主要工作

（一）抓好常規(guī)管理，為優(yōu)化教學服務。

沒有好的管理，沒有規(guī)范的制度，也就沒有真正意義上的素

質教育，更談不上新課程理念下教學的有效性。本學期教學常規(guī)

管理工作更要重視過程管理，細節(jié)管理，重點通過嚴把備課、上

課、聽課、質量監(jiān)控，點點落實，步步穩(wěn)扎，有效開展各項工作。

1、“學科計劃”要求：

學科計劃書寫規(guī)范具體，能從教材跟學生實際學情出發(fā)展開

詳細分析，教學目標、重難點跟教學措施的制定要科學合理。教

學進度安排符合實際，不隨意增刪課時，并能根據(jù)年級特點安排

學科補充計劃，如口語交際活動計劃、看圖寫話計劃、繪本閱讀

計劃等。

2、“備課”要求：

采用電子備課形式，但是其中要有5-10課時手寫詳案（手寫

教案哪幾課內容老師自己選擇，教齡6年以下的手寫詳案10課

時，教齡6T2年的手寫詳案7課時，教齡12年以上的手寫詳案

5課時，新入職教師一定要全都備詳案）；

今年備課課型要多樣，特別是復課要上的練習課、復習課、

查漏補缺課、單元整理課等的教案一定要有。要符合本學期學情。

為了減輕備課負擔，采用同年段同學科集體備課，每個人負

責幾個單元，再根據(jù)自己班情況做批注就可以了。

教師要把握好教材，備出本節(jié)課的重難點知識，突破方式及

知識間的內在聯(lián)系，創(chuàng)造性地處理好教材。

教學反思可以思考教學過程中的得失，也可以反思教學方法,

學生組織等等，但一定要有意義，有實用性，深刻。避免把反思

寫成課堂知識點小結，也杜絕三言兩語的反思。

3、“上課”要求：

教師上課，要有強烈的目標意識、質量意識、效益意識，并

充分用好多媒體課件，做到備課和日常教學的有機融合，不能出

現(xiàn)備教分離。在保證知識技能目標順利達成的同時，強調過程和

能力以及情感態(tài)度價值觀目標的達成，真正讓學生在課堂上學到

知識，提高能力，養(yǎng)成習慣，享受到成功的快樂。

4、“培優(yōu)補差”要求：

針對本班的實際情況制定有效的“培優(yōu)補差”計劃，關注每

一個學生。課上、課下對個別學困生進行重點緬導，誨人不倦。

杜絕體罰或變相體罰學生。

5、“作業(yè)布置及批改”要求：

本學期作業(yè)鼓勵分層設計，結合每位學生的學習情況設計具

有針對性的作業(yè)，作業(yè)量適中，切實減輕學生負擔。

作業(yè)批改要認真及時，格式規(guī)范，生字、詞語做到行批，練

習題按小題批改，錯題用橫線劃出讓學生訂正，并能及時做到二

次批改。等級和批改日期依次寫在右上方和右下方。等級分為A、

B、C、D,可伴有+、-。書寫可分為1星到5星。每位學生的作業(yè)

中至少要有一半的激勵性評價語。作文批改要有眉批和總批，批

改符號參照語文教學要求，鼓勵“師生互評”，提倡書寫評語。

評語要端正寫在作文格子中，具有人文關懷和激勵性。

6、“質量檢測”要求：

期末考試結束后，要認真填寫成績統(tǒng)計表，進行全面質量分

析，包括考試概況、考題分析、質量情況、改進措施等。

7、教學常規(guī)檢查：

每學期將進行兩次教學常規(guī)檢查：

（1）查教案：是否提前備課，備教是否一致，教案是否書寫

規(guī)范，重難點是否清楚，備寫是否詳細。二次備課痕跡是否具體

有創(chuàng)新，教學反思是否真實具體有感而發(fā)。

（2）查作業(yè)：作業(yè)量是否適中，作業(yè)批改是否及時認真，批

改格式是否規(guī)范，二次批次是否及時。

此外，還將不定期對組內教師的教案和作業(yè)進行抽查，查后

隨時反饋。

（二）扎實開展教班活動，努力提高教研效率。

1、開展線上教研活動。

本學期充分利用網絡優(yōu)勢，組織觀看典型課例并進行交流研

討，學習亮點，用于自己的課堂教學中，勇于創(chuàng)新，努力提高每

位教師的課堂教學效率。從事網絡教研，開辟教學研究的新途徑。

2、開展線上線下結合的研討活動。

每周三是語文組的教研活動日，本學期安琲組內年輕教師開

一節(jié)公開課。聽課教師要邊聽邊思，及時批注，筆記要有聽課的

感受、點評。聽完課后及時組織組內教師進行線上評課，對存在

的問題與教師進行深入分析和研究，切實起到示范、指導作用。

通過互相聽課、評課，我長補短，不斷提升自己的教科研能力。

3、加強理論學習，開展自我學習提高活動，提高教師的理論

水平。結合學校課題研究開展相關教育專著研讀，認真做好讀書

筆記，撰寫讀書心得，互動交流。每學期學習摘記不少2張，至

少要撰寫一篇教學論文或反思總結。

（三）關注全面發(fā)展，提高學生綜合素質。

1、抓好學生習慣養(yǎng)成教育。本學期將以培養(yǎng)學生良好的學習

興趣、態(tài)度和習慣為突破口，進一步規(guī)范學生的學習行為，在整

體上形成良好的學風，培養(yǎng)學生專心致志、規(guī)范書寫、多讀勤寫、

善于思考等良好的學習習慣。

2、豐富校園文化活動。

繼續(xù)開展經典誦讀活動，認真總結過去的經驗和做法，繼續(xù)

抓緊抓實書香校園建設工程。立足于教師業(yè)務素質的提升，在教

師中倡導“書香為伴”的思想，將“讀書是教師的需要”上升為

“讀書是教師的責任”，使讀書成為每位教師最有益的生活方式；

要立足于學生綜合素養(yǎng)的提升，以培養(yǎng)“廣泛的閱讀興趣”為主，

重視閱讀習慣的養(yǎng)成；利用每周一節(jié)的悅讀課，廣泛搭建互動閱

讀、分享交流的平臺，真正做到通過讀書活動，提高教師的文化

素養(yǎng)，陶冶學生的情操，促進學校的發(fā)展，提升學校的文化品位。

語文教師要科學安排指導學生閱讀、積累，繼續(xù)做好“書香班級”、

“最美讀書郎”的評比活動。

小學語文工作計劃及總結篇9

一.指導思想

以《語文課程標準》要求為目標，充分而準確地分析學生學

習需要，充分利用教材，面向全體學生，因材施教，突出復習重點，

采取切實有效的措施，幫助學生進行系統(tǒng)整理，查缺補漏、在雙

基人人過關的基礎上體現(xiàn)新課程三維目標，注重講練結合、側重

積累、運用為主，使好、中、差不同的學生的語文能力都得到提高。

二.復習內容及課時安排

復習內容：（共10課時）

（一）、漢語拼音（1課時）

1、復習漢語拼音，基本上能做到準確地拼讀音節(jié)，正確書寫

聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語拼音認讀漢字。能根據(jù)拼音寫出要求學會的漢

字。

3、復習鞏固大寫字母。會用音序查字法查字典。

（二）、字詞（2課時）

1、復習認讀《生字表（一）》中的550個漢字，復習掌握《生

字表（二）》中的250

2、復習和掌握一些常用的識字方法。

3、復習辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，

復習本冊要求的反義詞、近義詞，能用部分生字口頭或書面組詞。

4、進一步培養(yǎng)獨立識字的能力及主動識字的愿望。

（三）、句子（2課時）

1、認識句子，能正確地抄寫或聽寫句子。

2、正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補充完整。

3、復習本冊要求學會的句式，學會用這些句式說一句完整的

話。

（四）、積累（滲透在整個復習過程）

1、復習理解或掌握課文中的詞語，不斷豐富、積累詞匯，能

在口頭或書面語言中運用部分詞語。

2、復習《語文園地》中的“日積月累”，積累其中的好詞佳

句和優(yōu)秀段篇。

3.正確背誦指定課文，并能按課文內容填空。

（五）、閱讀（3課時）

1、復習結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思。

2、復習課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號、

逗號和感嘆號。

3.理解課文內容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱

讀的樂趣。

4、復習本學期的課外閱讀，開闊視野，努力增加閱讀量。

（六）、朗讀（滲透在平時讀書的時候）

1、復習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、在朗讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

3、學會分角色朗讀，展開合理的想象，獲得初步的情感體驗，

感受語言的優(yōu)美。

（七）、寫字（滲透在平時書寫的時候）

1、掌握不同結構漢字書寫的規(guī)律，把握各種筆畫書寫的特點。

2、養(yǎng)成正確的'寫字姿勢和良好的寫字習慣，基本做到書寫

規(guī)范、端正、整潔。

3、能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字

的形體美。

（八）、說話（2課時）

1、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

2、能較完整地講述小故事，簡要講述自己感興趣的見聞以及

自己的想法。

3、與別人交談時，態(tài)度自然大方，有禮貌，并能對別人的發(fā)

言做出簡單的評價。

4、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自

己的意見。

三.復習重點和難點

復習重點

1、要讓學生能夠認讀《生字表（一）》中的550個漢字。掌

握《生字表（二）》中的250個漢字。

2、了解和掌握一些常用的識字方法。

復習難點

1、幫助學生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多

音字。

2、指導學生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞，從而達

到積累語匯的目的。

3、發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)學生自主性與靈活性。

4、審題能力的培養(yǎng)。

四.具體復習安排和復習措施

（一）、漢語拼音

1、復習聲母、韻母和整體認讀音節(jié)表，分清聲母、韻母和整

體認讀音節(jié)。

2、熟練掌握《漢語拼音字母表》，會使用音序查字法查字典。

3、通過練習，分清讀音相似和字形相似的拼音。

4、訓練正確地拼讀音節(jié)，并給指定詞語選擇正確的音節(jié)。

（二）、識字

1、聽寫生字詞。

2、認識漢字的筆畫名稱和常用的偏旁名稱，并能給偏旁相同

的字歸類記憶。

關注“字群”

青：請、清、晴、靜、精、睛、情……

3、通過練習知道兩個獨體字可以合成一個合體字。

例如：生字數(shù)學題

走+干二袋一代二()

常一巾+云二因一大一才二()

()+()二洞+()二理

木+()二座一()二

生字游戲

提供一些詞，如：

禾、門、西、又、木

口、女、中、子、寸

請學生用這些字組成新字，寫下來。

4、通過練習區(qū)分音節(jié)容易混淆的生字或同音字。

5、通過加一筆、減一筆、換一筆等練習區(qū)分字形相似的字。

生字“小魔術”

加一筆日()()()()

加兩筆口)()()()

減一筆王一一()()

加一個偏旁見()()()

(三)、詞語

1、字、詞擂臺賽

1)詞語接力賽。玩法：分組學生開火車式的到黑板上寫詞語,

（會寫的字組成的詞）看看哪組寫得多，寫得對。其他同學在下

邊寫。

2）對對子。（說明：這個是用對對子的形式，復習反義詞。）

玩法：（兩組對對，一組提，一組說，計時，看哪個組快。

矮高暗一一明（亮）閑-——空

'pT7

心天利Itl（老）

々一熱長一一短前（先）-后

TC4

7T天情攵r

輕一_重近一一遠旦—-非

擊A

1AL陶A，口力

坐_立早一一晚書?無（沒）

冷淡一一熱情瘦一一肥古一一今

多一一少放一一收紅一一綠

3）給字寶寶找親人?。ㄕf明：這是形近字的復習）玩法：先自

己在本子上寫，小組再互相補充，然后到黑板上比賽寫，還要把

這些字組詞，交給另一個小組看。最后根據(jù)數(shù)量和質量，評哪個

小組獲勝。（補充：人多的話，可以選相鄰的小組比賽，在本上寫，

然后換本判分，不到黑板上寫了。

底一一低撿一一臉練一一凍樹一一村

運一一遠經一一輕灑一一曬烏一一鳥

申-——甲篇一遍名-各起一趕

準-——誰喝一——渴丟一一-去感喊

滴-一一摘球一-―救披一一-被該刻

原-——愿秒-妙線-錢跳一桃

認-讓涼冷炒-抄稻一一蹈

暗'一睛要——耍

4）給字寶寶找朋友（說明h這是同音字的復習）玩法同上。

油-郵植-一值跟一一根元一玩

拖-一一脫坐一——座工——-公氣一一汽

桿-_一竿誠-成在一再及一一級

家-像快塊剛化枝一只

提-——題稱--一秤久一一一九同一童

已-――以各--一個圓一一-園

他-——她——-它

2、師生共同歸納要掌握常用的特殊詞語或詞語搭配。

3、通過練習學會給量詞短語填上恰當?shù)牧吭~。

（四）、句子

句子的訓練歸類一一通過把句子寫完整的訓練，讓學生明白

什么是完整的一句話，以達到讓他們寫一句完整話的目的。全冊

共有以下7種練習句式。

1、誰替/給/幫/為誰（

2、（）正（）呢！

3、（）漸漸（）。

4、（）一邊（）一邊（）。

5、（）把（）。

6、（）那么（）,那么（）。

7、（）已經（）。

復習時，請學生進行一些句子的補充練習，讓他們知道完整

的句子應該具有哪些內容；可以提供幾個詞語，讓他們給詞語排

隊，組成一句通順的話，培養(yǎng)學生連詞成句的能力；可以請學生

判斷一個句子是否完整，如果不完整，還要進行恰當?shù)难a充；還

可以做一做趣味性的組句游戲。

（五）、閱讀

1、能熟讀課文，背誦指定的課文段落。

2、能用自己喜歡的方法讀讀自己喜歡的兒歌、文章或片斷,

能讀準確，讀流利。

3、能閱讀兒歌、短文或片斷，并根據(jù)內容回答簡單的問題。

（一）詞語類型

本冊要求學生積累掌握的詞語主要有下面這些類型：

1、“什么怎么樣的“例：鳥蛋涼涼的

改成“怎么樣的什么“例：涼涼的鳥蛋

2、［疊詞］的例：彎彎的

3、來（）去例：游來游去

4、把例：把地翻松

5、（ABB式）地例：懶洋洋地說

6、（ABAB式）的例：碧綠碧綠的葉子

強調“的”放在表示名稱的詞語前面，“地”的位置則在表

示動作的詞語前面，還要注意搭配的合理恰當。

可以讓學生進行一些找朋友的搭配練習。

可以讓學生進行書面的補充填空。

可以讓學生照樣子來說一說。

（二）課文背誦

我把本冊要求背誦的課文進行了一下梳理和分類。

兒童詩：《柳樹醒了》、《兩只鳥蛋》、《快樂的節(jié)日》。

古詩：《春曉》、《村居》、《所見》、《小池》。

句式比較整齊的：《荷葉圓圓》、《四個太陽》、《要下雨了》（自

選部分）、《畫家鄉(xiāng)》（自選部分）。

故事類：《烏鴉喝水》、《司馬光》。

（六）寫字

萬、寫、奶、女、秀、專、級、蟻、黃、

美、我、為、可、力、、再、象、老、練、

北、座、發(fā)、成、在。

適當歸類：

“萬、奶、秀”的撇都在最后一筆。

“我、發(fā)、成”最后一筆是點。

“奶、秀、專、級、練”中都藏著一個復雜的筆

畫，不能分開寫。

“蟻”和“為”的第一筆都是點。

按照筆畫數(shù)給生字分分類，做一些數(shù)筆畫的填空練習。抓住

關鍵處，形成規(guī)律性，多進行一些正誤的對比和強化，可以提高

筆順正確率。

（七）口語交際

1、《兩只小獅子》中的懶獅子聽了媽媽的話后，會怎么想，

怎么說，怎么做呢？請你試一試，把故事編下去！

2、《棉鞋里的陽光》一課中的小峰一定給你留下了深刻的印

象。你能學著小峰的樣子，做一件讓爺爺奶奶、爸爸媽媽高興的

事，說給大家聽，好嗎？

3、這學期我們又有了哪些進步？

4、夸夸班上進步大的同學。

5、每天放學回家都要看幾個小時的電視，是好事還是壞事？

6、如果父母因為你而爭吵，你會怎么做？

7、班里有個同學愛說臟話，我們怎么幫助他改掉這個壞習慣。

8、討論討論暑假打算怎么過。

9、請你根據(jù)畫面的內容，想象小鴨子在干什么？鴨媽媽在說

些什么？編一個童話故事《小鴨子學游泳》。

(A)寫話

本冊的寫話復習，重點要指導學生做到以下幾點：

1、寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物

的認識和感想。

2、仔細觀察畫面，弄懂圖意。

3、積累一些句式，如：誰干什么。什么時候，誰在哪里干什

么。并能運用指定的句式來寫話。

4、樂于運用閱讀和生活中學到的詞語，把話寫完整、寫通順。

5、根據(jù)表達的需要，學會使用逗號、句號、問號和感嘆號。

6、認真檢查寫好的句子，發(fā)現(xiàn)錯別字及時改正。

四、培優(yōu)補差措施

一.是互幫互學，優(yōu)化組合。課內，我們主要采用互幫互學的

形式，優(yōu)等生與后進生搭配，發(fā)揮學生之間的團結協(xié)作精神；課

外，主要采用優(yōu)優(yōu)組合的形式，讓同一層次的學生自由配對，發(fā)

揮學生之間的競爭、激勵機制。

二.是注意學生的信息反饋，讓學生質疑問題，摸清學生掌握

知識的情況，以便及時矯正或查漏補缺。

三,是情緒的保持。積極的情緒是復習質量的保證。復習期間

合理安排一些調節(jié)，通過創(chuàng)設和諧、平等的師生關系，讓學生能

保持積極的心理狀態(tài)。

五.是靈活輔導：

1）對于優(yōu)生：讓他們進行一些新題型的訓練，鼓勵他們主動幫

助學習有困難的同學。

2）對于學困生：

1、組成“一幫一”小組調動學生的學習積極性，讓他們增強

學習的信心。

2、本冊要求掌握的250個四會字，盡量全部過關。

3、綜合練習面批面改，及時改正錯漏。

4、爭取家長的配合，形成教育合力。

小學語文工作計劃及總結篇10

一、教學目標

1.讓學生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛母愛。

2.培養(yǎng)學生的口頭表達能力，增強學生口語表達的自信心，

讓學生暢所欲言，廣開言路。

3.能理解父母的愛，建議父母改進教育方法。

二、導入課題，激發(fā)交際興趣

同學們，在這幾天課文的學習中，我們一定了解到了很多感

人的事情。父母的愛，情深似海，我們在愛中一天天長大。今天，

就讓我們把自己感受到的愛表達出來，與同學、老師、父母一同

分享。（板書課題）

三、回憶感人事例，同桌交際

拿出課前準備的記錄或物品，回憶一下你所了解到的故事。

然后同桌間互相說一說。有什么問題可以提問，在交際中把事情

的細節(jié)回憶清楚。

四、如何對待父母的愛

1.出示生活中家長對孩子的幾個小片段（略），（讓學生小組內

評說，提出自己的看法。）

2.在聽的過程中，可以直接向同學提出問題。

3.推舉出代表，參加全班交流。

五、全班交際

L各組代表輪流上臺，談出自己的看法。

2.對自己的父母說幾句話，說說他們應該怎樣愛自己。

六、模擬采訪，家長學生交際

1.我們剛才聽了那么多的故事，知道父母對我們的愛是深沉

的、寬廣的，更是無私的，但有的方式有些不妥。我們可能有許

許多多的話想對爸爸媽媽說，也可能有許多問題要請教別的同學

的父母。下面我們就請剛才到臺上交流的同學的父母到前面，我

們根據(jù)剛才同學所介紹的故事，來采訪這些叔叔阿姨，好嗎？

2.在學生與家長的交際中，進一步感受親情之愛。

七、與自己的家長自由交談、溝通情感

同步作文

我愛媽媽

媽媽在家里很勤勞，做事很認真，有時也很愛開玩笑，對我

的學習很重視，我特別喜歡媽媽，也很愛媽媽。記得小時候，我

上幼兒園，那是個非常冷的早上，媽媽給我拿了一件厚厚的棉衣，

說：“今天天氣冷了，可不要著涼！“說完就走了，媽媽走后，我

想，這件衣服這么厚，還是穿上薄一點的衣服吧。一路上，我直

打哆嗦，到了教室還是那么冷。中午回到家就發(fā)燒了，媽媽馬上

給老師請了假，晚上我起來，才知道媽媽一直陪在我身邊，我就

對她說：“都怪我早上穿的衣服太薄，要不，您也不會睡不成覺

了。"媽媽對我說：“沒事的，只要你能健康的成長，就是給我

最大的安慰這是我第一次聽到媽媽說這樣的話。媽媽我愛你!

你就是我成長的土壤。

小學語文工作計劃及總結篇11

一、教材分析：

全冊教材由“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課

文”“語文園地”“口語交際”幾個部分組成。為了方便識字和

閱讀，生字和課文全部加注了拼音。

1、“培養(yǎng)良好的學習習慣”共兩部分，主要通過圖畫讓初入

學的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛(wèi)生并在實踐

中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣，

另外就是使學生從小學會愛惜學習用品。

2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱

讀、學習普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫

得正確、工整。

3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣

按排不僅能使學生情景圖集中識字，而且還能幫助學生認識事物，

激發(fā)學生學習的興趣。

4、課文，？共安排20篇課文？分4組編排。每篇課文均由圖、

文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。課文部分具有頭緒

簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業(yè)準的新點，具體表現(xiàn)在：(1)入

選課文篇幅短？而且題材廣泛？內容生動活潑?插圖新穎有趣。(2)每

篇課文均為全文注音？這樣安排既可復習漢語拼音？幫助學生識字?

也有利于進行朗讀、背誦、訓練、培養(yǎng)閱讀能力。⑶課后練習有

朗讀？背誦或復述?有漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅等豐富多

彩的內容和形式？體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展？以及語文課程與其他

課程的溝通、融合。

二、班級概況：

學生入學不久，活潑好動、每個人的思想，品德都不成熟，

處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解,

心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆

研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形

成的階段。

三、本學期教學目標

1、學習習慣:（1）掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習慣。

⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣，愛惜

學習用品的習慣。

2、漢語拼音：（1）學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、和整體

認讀音節(jié)。（2）能準確地拼讀音節(jié)。（3）能說出聲調符號的名稱,

讀準四聲，學讀輕聲。（4）認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和

音節(jié)。

3、識字寫字：⑴培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習慣，準確認讀個

生字。⑵說出基本筆畫的名稱。（3）能按筆順在四字格里書寫、默

寫168個生字，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正、卷面整潔。學

會按照田字格里的范字寫字。

4、口語交際：⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答

問題。⑵能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。（3）能用

普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。

5、閱讀：⑴能聯(lián)系課程文和生活實際理解常用詞和句子弟兵

的意思。⑵認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等

不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。⑶朗讀、背誦、

指定的課文，分出角色朗讀對話。⑷正確地復述課文、語句連貫。

⑸能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

小學語文工作計劃及總結篇12

一、指導思想：

以原教學大綱、教材和新《課程標準》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)

有的教材，面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，

對班級的學生狀況做簡單的分析，采取切實有效的措施，使好、中、

差不同的學生都能得到提高。

二、復習目標：

（一）、基礎知識方面

1、最新的小學語文期末復習計劃：能利用拼音幫助識字、閱

讀和學習普通話；能根據(jù)拼音正確地寫出已學過的漢字。

2、掌握本冊學的174個生字，要求讀準字音、認清字形、了

解字義，并會規(guī)范地書寫，能正確認讀學過的多音字。

3、查字典，會運用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。

4、辨別同音字、形近字，進一步