Unit3 My weekend plan PartA Let's learn（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Unit3MyweekendplanPartALet'slearn（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本課選自2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit3MyweekendplanPartALet'slearn。本單元圍繞“周末計(jì)劃”這一主題，通過(guò)學(xué)習(xí)動(dòng)詞的過(guò)去式，幫助學(xué)生描述過(guò)去發(fā)生的活動(dòng)。教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用過(guò)去式的動(dòng)詞形式，正確描述過(guò)去的活動(dòng)。

2.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、比較、歸納的語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力。

3.態(tài)度價(jià)值觀(guān)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并尊重他人，樂(lè)于與他人交流，增強(qiáng)合作意識(shí)。學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。然而，由于個(gè)體差異，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平存在一定差異。以下是對(duì)本班學(xué)生的具體分析：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)字母、單詞和基礎(chǔ)語(yǔ)法有一定的了解，但仍有個(gè)別學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不夠牢固。

2.能力水平：學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面的能力發(fā)展不均衡。在聽(tīng)力方面，學(xué)生能夠理解簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)和短文；在口語(yǔ)表達(dá)方面，部分學(xué)生能夠流利地進(jìn)行日常交流，但仍有學(xué)生表達(dá)不夠自信；在閱讀方面，學(xué)生能夠閱讀簡(jiǎn)單的英語(yǔ)文章，但對(duì)較長(zhǎng)的文章理解能力有限；在寫(xiě)作方面，學(xué)生的詞匯量和句型運(yùn)用能力有待提高。

3.素質(zhì)方面：部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠積極參與課堂活動(dòng)，但在課堂上注意力不集中、參與度不高的學(xué)生也存在。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上普遍能夠遵守紀(jì)律，但部分學(xué)生存在上課隨意走動(dòng)、打擾他人等不良行為。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：本單元主題與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，由于學(xué)生個(gè)體差異，部分學(xué)生對(duì)動(dòng)詞過(guò)去式的學(xué)習(xí)可能存在困難，需要教師關(guān)注并給予適當(dāng)指導(dǎo)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音機(jī)、教學(xué)軟件（英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件或平臺(tái)）

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)或在線(xiàn)教學(xué)資源庫(kù)

-信息化資源：英語(yǔ)教學(xué)視頻、音頻材料、互動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如圖片、卡片）、板書(shū)、課堂游戲、角色扮演等教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

例如，教師可以提供關(guān)于動(dòng)詞過(guò)去式的視頻講解，讓學(xué)生了解其基本概念和應(yīng)用。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞動(dòng)詞過(guò)去式的應(yīng)用，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

問(wèn)題如：“你能想到哪些日常生活中使用過(guò)去式的例子？”或“如何將一般現(xiàn)在時(shí)轉(zhuǎn)換為過(guò)去式？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

教師可以通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)或?qū)W生提交的預(yù)習(xí)成果來(lái)了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解動(dòng)詞過(guò)去式的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)和微信群實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放與周末活動(dòng)相關(guān)的視頻或圖片，引出本課主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，教師可以展示不同學(xué)生周末活動(dòng)的照片，引導(dǎo)學(xué)生討論。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解動(dòng)詞過(guò)去式的構(gòu)成規(guī)則和用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

例如，通過(guò)實(shí)際對(duì)話(huà)情景，展示如何將一般現(xiàn)在時(shí)轉(zhuǎn)換為過(guò)去式。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握動(dòng)詞過(guò)去式的應(yīng)用。

例如，學(xué)生分組模擬對(duì)話(huà)，練習(xí)使用過(guò)去式描述周末活動(dòng)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

例如，學(xué)生可能對(duì)某些不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式構(gòu)成有疑問(wèn)，教師應(yīng)給予解釋。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)動(dòng)詞過(guò)去式在真實(shí)語(yǔ)境中的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解動(dòng)詞過(guò)去式的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握動(dòng)詞過(guò)去式的應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本課主題，布置適量的課后作業(yè)，如完成描述周末活動(dòng)的寫(xiě)作練習(xí)。

-提供拓展資源：提供與動(dòng)詞過(guò)去式相關(guān)的拓展資源，如在線(xiàn)練習(xí)、英語(yǔ)故事書(shū)等。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解動(dòng)詞過(guò)去式的知識(shí)點(diǎn)，掌握其應(yīng)用。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）英語(yǔ)歌曲：《Weekend》

這首歌曲以周末為主題，歌詞中使用了豐富的動(dòng)詞過(guò)去式，可以幫助學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固過(guò)去式的用法。

（2）英語(yǔ)故事書(shū)：《MyWeekendAdventure》

這本書(shū)講述了一個(gè)小男孩周末的冒險(xiǎn)故事，故事中大量使用了過(guò)去式，可以幫助學(xué)生通過(guò)閱讀了解過(guò)去式的實(shí)際應(yīng)用。

（3）在線(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)

如英語(yǔ)流利說(shuō)、百詞斬等，提供豐富的動(dòng)詞過(guò)去式練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

（4）英語(yǔ)電影片段

如《瘋狂動(dòng)物城》中的片段，通過(guò)觀(guān)看電影，學(xué)生可以了解不同角色在故事中的過(guò)去式表達(dá)方式。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)作一篇關(guān)于自己周末活動(dòng)的英語(yǔ)短文，使用動(dòng)詞過(guò)去式進(jìn)行描述。

（2）組織學(xué)生開(kāi)展角色扮演活動(dòng)，模擬周末聚會(huì)、家庭旅行等場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用過(guò)去式。

（3）引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間，觀(guān)看與主題相關(guān)的英語(yǔ)電影、電視劇或動(dòng)畫(huà)片，了解不同文化背景下過(guò)去式的運(yùn)用。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角或英語(yǔ)俱樂(lè)部，與外教或其他英語(yǔ)學(xué)習(xí)者進(jìn)行交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

（5）開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生共同完成與主題相關(guān)的項(xiàng)目，如制作關(guān)于周末活動(dòng)的英語(yǔ)海報(bào)、小冊(cè)子等。

（6）邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，讓學(xué)生在家中與家長(zhǎng)用英語(yǔ)交流周末活動(dòng)，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

（7）利用周末時(shí)間，組織學(xué)生參加戶(hù)外活動(dòng)，如郊游、野餐等，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

（8）鼓勵(lì)學(xué)生參與英語(yǔ)演講比賽或?qū)懽鞅荣?，鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。

（9）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外新聞，了解不同文化背景下過(guò)去式的運(yùn)用。

（10）組織學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)角或英語(yǔ)沙龍，邀請(qǐng)英語(yǔ)愛(ài)好者分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-動(dòng)詞過(guò)去式的構(gòu)成規(guī)則

-過(guò)去式動(dòng)詞的用法和變位

-過(guò)去式在句子中的正確運(yùn)用

②本文重點(diǎn)詞匯：

-go（去了）

-saw（看到了）

-did（做了）

-played（玩了）

-watched（看了）

③本文重點(diǎn)句子：

-Iwenttotheparkyesterday.

-Weplayedfootball.

-Shewatchedamovielastnight.

-Theyvisitedtheirgrandparentslastweekend.反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在課堂上，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用過(guò)去式動(dòng)詞，例如，模擬一個(gè)周末的聚會(huì)，讓學(xué)生描述自己或他人的活動(dòng)，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也增強(qiáng)了他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體教學(xué)手段，如視頻、圖片和音頻，來(lái)豐富課堂內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解過(guò)去式的用法。例如，通過(guò)播放與周末活動(dòng)相關(guān)的視頻，讓學(xué)生直觀(guān)地看到過(guò)去式的應(yīng)用。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在掌握過(guò)去式動(dòng)詞方面存在較大差異，有的學(xué)生能夠迅速掌握，而有的學(xué)生則感到困難。這導(dǎo)致課堂上的互動(dòng)和參與度不均衡。

2.課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)不足：在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有些活動(dòng)設(shè)計(jì)得不夠精細(xì)，沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的實(shí)際需求，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高，活動(dòng)效果不佳。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的問(wèn)題，我將嘗試實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的不同水平提供不同的學(xué)習(xí)材料和練習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都能在自己的舒適區(qū)內(nèi)學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

2.優(yōu)化課堂活動(dòng)：為了提高課堂活動(dòng)的效果，我將更加細(xì)致地設(shè)計(jì)活動(dòng)，確?；顒?dòng)既有挑戰(zhàn)性又具有趣味性，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的參與度和互動(dòng)性。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：我將嘗試采用