《安全自護(hù)技巧》（說課稿）安徽大學(xué)版六年級上冊綜合實(shí)踐活動

《安全自護(hù)技巧》（說課稿）安徽大學(xué)版六年級上冊綜合實(shí)踐活動學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教授學(xué)生如何進(jìn)行安全自護(hù)，包括防火、防盜、防騙、防拐騙等方面的技巧。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與課本《安全自護(hù)技巧》六年級上冊相關(guān)聯(lián)，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了一些基本的安全知識，如交通規(guī)則、用電安全等，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生的安全自護(hù)知識，提高他們的安全防范意識和自我保護(hù)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生安全意識，提高自我保護(hù)能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)對突發(fā)事件的應(yīng)變能力，培養(yǎng)冷靜、果斷的決策能力。

3.促進(jìn)學(xué)生社會責(zé)任感的形成，學(xué)會關(guān)心自己和他人安全。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：六年級學(xué)生在安全教育方面已有一定基礎(chǔ)，了解基本的交通安全、用電安全、防火知識等。但在面對復(fù)雜的安全情境時，可能缺乏具體的應(yīng)對策略和技巧。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級學(xué)生對安全自護(hù)技巧的學(xué)習(xí)興趣較高，因?yàn)檫@與他們的日常生活密切相關(guān)。學(xué)生的能力方面，他們已具備一定的觀察力和分析能力，但邏輯推理和決策能力還需進(jìn)一步提升。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生以直觀學(xué)習(xí)為主，喜歡通過實(shí)際操作和案例學(xué)習(xí)來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對安全自護(hù)技巧的重要性認(rèn)識不足，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高。此外，面對復(fù)雜的安全情境，學(xué)生可能難以迅速做出正確判斷，需要教師引導(dǎo)他們進(jìn)行深入思考。同時，學(xué)生可能在實(shí)踐中遇到操作不當(dāng)、安全意識淡薄等問題，需要教師及時糾正和指導(dǎo)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：系統(tǒng)講解安全自護(hù)知識，確保學(xué)生掌握基本概念和原則。

-討論法：組織學(xué)生圍繞案例進(jìn)行討論，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

-情景模擬法：通過模擬實(shí)際場景，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)安全自護(hù)技巧。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：利用PPT或視頻資料，直觀展示安全知識，提高學(xué)生興趣。

-案例分析軟件：使用教學(xué)軟件分析典型案例，幫助學(xué)生理解安全自護(hù)的應(yīng)用。

-實(shí)物演示：展示安全工具的使用方法，如滅火器、防身器具等，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于校園安全事件的新聞報道，引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)自己和他人的安全。

用時：5分鐘

2.提出問題：針對新聞中的事件，提出問題：“如果遇到這樣的情況，我們應(yīng)該怎么做？”

用時：2分鐘

【講授新課】

1.講解安全自護(hù)的基本原則：安全意識、預(yù)防為主、冷靜應(yīng)對。

用時：10分鐘

2.防火安全：講解火災(zāi)發(fā)生的原因、預(yù)防措施和逃生技巧。

用時：10分鐘

3.防盜安全：講解如何預(yù)防盜竊、如何應(yīng)對被盜情況。

用時：10分鐘

4.防騙安全：講解常見的詐騙手段、如何識別和防范詐騙。

用時：10分鐘

5.防拐騙安全：講解如何防止被拐騙、如何應(yīng)對拐騙情況。

用時：10分鐘

【鞏固練習(xí)】

1.案例分析：展示幾個安全自護(hù)的典型案例，讓學(xué)生分析并討論如何應(yīng)對。

用時：10分鐘

2.實(shí)踐操作：分組進(jìn)行安全自護(hù)技巧的實(shí)踐操作，如使用滅火器、制作防騙宣傳海報等。

用時：10分鐘

【課堂提問】

1.針對每個安全自護(hù)知識點(diǎn)，提問學(xué)生，檢查他們的理解和掌握情況。

用時：5分鐘

【師生互動環(huán)節(jié)】

1.學(xué)生分享自己在生活中遇到的安全問題及解決方法。

用時：5分鐘

2.教師點(diǎn)評學(xué)生的分享，并給出改進(jìn)建議。

用時：5分鐘

【創(chuàng)新教學(xué)】

1.安排安全自護(hù)知識競賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

用時：5分鐘

【核心素養(yǎng)拓展】

1.引導(dǎo)學(xué)生思考如何將安全自護(hù)知識應(yīng)用到日常生活中，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

用時：5分鐘

【總結(jié)】

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)安全自護(hù)的重要性。

用時：2分鐘

【課后作業(yè)】

1.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于安全自護(hù)的短文。

用時：2分鐘

總計(jì)用時：45分鐘拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《兒童安全常識手冊》：這是一本專門針對兒童安全知識編寫的書籍，內(nèi)容涵蓋了家庭安全、校園安全、戶外安全等多個方面，適合學(xué)生自主閱讀，以加深對安全自護(hù)知識的理解。

-《青少年安全防范手冊》：本書詳細(xì)介紹了青少年可能遇到的各種安全風(fēng)險，以及相應(yīng)的防范措施，有助于學(xué)生提高自我保護(hù)意識和能力。

-《消防安全知識普及》：這本書介紹了火災(zāi)的成因、預(yù)防措施以及火災(zāi)發(fā)生時的逃生技巧，對于提高學(xué)生的消防安全意識非常有幫助。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-家庭安全實(shí)踐：學(xué)生可以與家長一起檢查家庭的安全隱患，如電路老化、燃?xì)庑孤┑龋W(xué)習(xí)如何進(jìn)行簡單的安全檢查和維修。

-校園安全觀察：學(xué)生在學(xué)校生活中，可以觀察并記錄下可能存在的安全隱患，如樓梯扶手損壞、地面濕滑等，并提出改進(jìn)建議。

-社區(qū)安全調(diào)查：學(xué)生可以參與社區(qū)安全調(diào)查活動，了解社區(qū)的安全狀況，并提出改善社區(qū)安全的建議。

-安全自護(hù)技能訓(xùn)練：學(xué)生可以嘗試學(xué)習(xí)一些基本的自救技能，如心肺復(fù)蘇、止血包扎等，以提高在緊急情況下的自救能力。

-安全教育宣傳活動：學(xué)生可以組織或參與安全教育宣傳活動，如制作安全宣傳海報、舉辦安全知識講座等，以增強(qiáng)公眾的安全意識。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得還是收獲挺多的。首先，我想說的是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過新聞案例來激發(fā)學(xué)生的興趣，這個方法挺有效的，孩子們對安全自護(hù)的話題很感興趣，討論得很熱烈。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子對于安全事件的認(rèn)知還是停留在表面，對如何具體操作和應(yīng)對，他們的理解還不夠深入。

在講授新課的過程中，我盡量用簡單明了的語言來講解安全自護(hù)的知識，比如防火、防盜、防騙等，我覺得孩子們對這些內(nèi)容掌握得不錯。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子對于安全自護(hù)的細(xì)節(jié)，比如滅火器的使用方法，他們的記憶還不夠牢固，這可能是因?yàn)槲覀冊谡n堂上的實(shí)踐操作還不夠充分。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些案例分析，讓學(xué)生們討論，這個環(huán)節(jié)我覺得挺重要的，因?yàn)樗茏寣W(xué)生將理論知識應(yīng)用到實(shí)際情境中。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在討論時，他們的觀點(diǎn)比較單一，缺乏創(chuàng)造性，這可能是因?yàn)槲覀冊谡n堂討論時的引導(dǎo)還不夠到位。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學(xué)生都有機(jī)會回答問題，這樣既能檢查他們的學(xué)習(xí)效果，也能增強(qiáng)他們的自信心。不過，我也注意到，有些學(xué)生回答問題時，他們的語言表達(dá)不夠清晰，這可能需要我在以后的教學(xué)中，加強(qiáng)對他們口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練。

在教學(xué)管理方面，我努力保持課堂秩序，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在個別學(xué)生注意力不集中時，我可能沒有及時給予糾正，這讓我意識到在教學(xué)過程中，我需要更加關(guān)注每一個學(xué)生的狀態(tài)。

1.在講授新課的過程中，增加實(shí)踐操作的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中加深對知識的理解。

2.在課堂討論時，引