（2024年秋季版）七年級歷史下冊 16《清朝統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展》說課稿 中華書局版

（2024年秋季版）七年級歷史下冊16《清朝統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展》說課稿中華書局版一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課選自《2024年秋季版》七年級歷史下冊第16課《清朝統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展》，主要內(nèi)容包括：清朝建立、統(tǒng)一多民族國家的鞏固、康乾盛世、民族政策、對外關(guān)系等。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解清朝統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展歷程，認(rèn)識清朝的成就與不足，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：1.提升學(xué)生的歷史解釋能力，通過分析清朝統(tǒng)一多民族國家的歷史背景和過程，使學(xué)生能夠理解歷史事件的因果關(guān)系。2.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解能力，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識清朝在民族政策、對外關(guān)系等方面的文化特色。3.培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，讓學(xué)生體會到國家統(tǒng)一、民族和諧的珍貴，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。4.增強(qiáng)學(xué)生的歷史意識，使學(xué)生認(rèn)識到歷史發(fā)展對現(xiàn)代社會的影響，形成正確的價值觀。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

七年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的歷史知識基礎(chǔ)，對中國的歷史發(fā)展脈絡(luò)有一定的了解。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過元朝和明朝的歷史，對統(tǒng)一多民族國家的概念有所認(rèn)識。然而，對于清朝這一歷史時期的具體內(nèi)容和特點(diǎn)，學(xué)生的了解可能相對有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣因人而異，部分學(xué)生可能對清朝的歷史感興趣，尤其是那些對中國傳統(tǒng)文化和歷史人物有所了解的學(xué)生。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，他們已經(jīng)具備基本的閱讀理解能力和簡單的分析能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，有的學(xué)生喜歡通過圖片和故事來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過文字和圖表來理解歷史。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)清朝統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展這一章節(jié)時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，清朝的歷史事件和人物眾多，學(xué)生可能難以記憶和區(qū)分。其次，清朝的對外關(guān)系和民族政策較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以理解其背后的歷史背景和影響。此外，學(xué)生對清朝的統(tǒng)一多民族國家理念的理解可能存在偏差，需要教師引導(dǎo)他們正確認(rèn)識國家統(tǒng)一和民族和諧的重要性。最后，學(xué)生可能對歷史事件的分析和評價能力有限，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和方法。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024年秋季版》七年級歷史下冊教材，以便學(xué)生能夠跟隨教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如清朝疆域圖、康乾盛世的相關(guān)圖片、歷史紀(jì)錄片片段等，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動性。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容和輔助材料。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠進(jìn)行有效的互動和合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對清朝統(tǒng)一多民族國家的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道清朝嗎？它在中國歷史上扮演了怎樣的角色？”

展示一些關(guān)于清朝的圖片或視頻片段，如故宮、長城等，讓學(xué)生初步感受清朝的歷史魅力。

簡短介紹清朝的基本概念和它在多民族國家統(tǒng)一中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、清朝基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解清朝的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解清朝的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如清朝的疆域、政治制度、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等。

詳細(xì)介紹清朝的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，如清朝的官職體系、科舉制度等。

三、清朝案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解清朝的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的清朝案例進(jìn)行分析，如順治帝統(tǒng)一全國、康熙帝的對外政策、乾隆盛世的成就等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解清朝的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用清朝的歷史經(jīng)驗(yàn)解決現(xiàn)代問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論清朝的歷史經(jīng)驗(yàn)對現(xiàn)代社會的啟示，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與清朝相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如清朝的民族政策、對外關(guān)系等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對清朝的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)清朝的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括清朝的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)清朝在多民族國家統(tǒng)一中的歷史地位和貢獻(xiàn)，以及它對現(xiàn)代社會的啟示。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于清朝統(tǒng)一多民族國家的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們在生活中發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用歷史智慧。六、知識點(diǎn)梳理

1.清朝的建立

-清朝的建立時間：1616年，努爾哈赤建立后金。

-清朝的建立者：努爾哈赤。

-清朝的統(tǒng)一過程：順治帝入關(guān)，清朝逐步統(tǒng)一全國。

2.清朝統(tǒng)一多民族國家的鞏固

-政治制度：清朝實(shí)行封建君主專制制度，設(shè)立內(nèi)閣、六部等機(jī)構(gòu)。

-行政區(qū)劃：清朝實(shí)行省、道、府、縣四級制。

-民族政策：清朝實(shí)行民族分治政策，尊重各民族的風(fēng)俗習(xí)慣。

3.康乾盛世

-康乾盛世的時間：康熙、雍正、乾隆三朝。

-康乾盛世的特點(diǎn)：國家統(tǒng)一、經(jīng)濟(jì)繁榮、文化發(fā)展。

-康乾盛世的主要成就：修建長城、治理黃河、發(fā)展農(nóng)業(yè)、加強(qiáng)對外貿(mào)易。

4.清朝的對外關(guān)系

-對外開放：清朝初期，對外貿(mào)易較為活躍。

-閉關(guān)鎖國：清朝中期以后，實(shí)行閉關(guān)鎖國政策，限制對外貿(mào)易。

-中英鴉片戰(zhàn)爭：1840年，英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭，清朝戰(zhàn)敗。

5.清朝的民族政策

-尊重各民族：清朝尊重各民族的風(fēng)俗習(xí)慣，實(shí)行民族分治政策。

-民族平等：清朝實(shí)行民族平等政策，保障各民族的權(quán)益。

-民族融合：清朝通過文化交流、婚姻等方式，促進(jìn)各民族融合。

6.清朝的社會經(jīng)濟(jì)

-農(nóng)業(yè)發(fā)展：清朝農(nóng)業(yè)得到較大發(fā)展，糧食產(chǎn)量提高。

-手工業(yè)：清朝手工業(yè)發(fā)達(dá)，瓷器、絲綢等產(chǎn)品質(zhì)量優(yōu)良。

-商業(yè)繁榮：清朝商業(yè)繁榮，市場交易活躍。

7.清朝的文化教育

-科舉制度：清朝繼續(xù)實(shí)行科舉制度，選拔官員。

-文化發(fā)展：清朝文化繁榮，出現(xiàn)了許多著名的文化人物和作品。

-教育普及：清朝開始重視教育，普及基礎(chǔ)教育。

8.清朝的科技發(fā)展

-科技進(jìn)步：清朝科技發(fā)展取得一定成果，如天文、地理、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域。

-科技傳播：清朝科技知識傳播較廣，對后世產(chǎn)生一定影響。

9.清朝的滅亡

-民族矛盾：清朝后期，民族矛盾加劇，民變不斷。

-外部壓力：列強(qiáng)侵略，清朝國力衰弱。

-內(nèi)部腐敗：清朝政治腐敗，社會動蕩。

-民國成立：1912年，清朝滅亡，中華民國成立。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①清朝的建立與統(tǒng)一

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：清朝建立的時間、建立者、統(tǒng)一過程。

-關(guān)鍵詞：努爾哈赤、后金、順治帝、入關(guān)。

-重點(diǎn)句子：“1616年，努爾哈赤建立后金，標(biāo)志著清朝的建立?！?/p>

-重點(diǎn)詞：“統(tǒng)一全國”。

②清朝統(tǒng)一多民族國家的鞏固

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：政治制度、行政區(qū)劃、民族政策。

-關(guān)鍵詞：封建君主專制、省道府縣制、民族分治。

-重點(diǎn)句子：“清朝實(shí)行封建君主專制制度，通過省道府縣四級制進(jìn)行有效管理?！?/p>

-重點(diǎn)詞：“民族政策”、“民族融合”。

③康乾盛世

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：康乾盛世的時間、特點(diǎn)、主要成就。

-關(guān)鍵詞：康熙、雍正、乾隆、經(jīng)濟(jì)繁榮、文化發(fā)展。

-重點(diǎn)句子：“康熙、雍正、乾隆三朝，國家統(tǒng)一，經(jīng)濟(jì)繁榮，文化發(fā)展，史稱‘康乾盛世’?！?/p>

-重點(diǎn)詞：“長城”、“黃河”、“農(nóng)業(yè)”、“對外貿(mào)易”。

④清朝的對外關(guān)系

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：對外開放、閉關(guān)鎖國、中英鴉片戰(zhàn)爭。

-關(guān)鍵詞：鴉片戰(zhàn)爭、閉關(guān)鎖國、列強(qiáng)侵略。

-重點(diǎn)句子：“1840年，英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭，清朝戰(zhàn)敗，標(biāo)志著清朝國力的衰弱?！?/p>

-重點(diǎn)詞：“鴉片戰(zhàn)爭”、“閉關(guān)鎖國”。

⑤清朝的民族政策

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：民族政策、民族平等、民族融合。

-關(guān)鍵詞：民族分治、民族平等、文化交流。

-重點(diǎn)句子：“清朝尊重各民族的風(fēng)俗習(xí)慣，實(shí)行民族分治政策，促進(jìn)各民族融合?！?/p>

-重點(diǎn)詞：“民族政策”、“民族融合”。

⑥清朝的社會經(jīng)濟(jì)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：農(nóng)業(yè)發(fā)展、手工業(yè)、商業(yè)繁榮。

-關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)、市場交易。

-重點(diǎn)句子：“清朝農(nóng)業(yè)得到較大發(fā)展，手工業(yè)發(fā)達(dá)，商業(yè)繁榮，市場交易活躍?！?/p>

-重點(diǎn)詞：“農(nóng)業(yè)發(fā)展”、“手工業(yè)”、“商業(yè)繁榮”。

⑦清朝的文化教育

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：科舉制度、文化發(fā)展、教育普及。

-關(guān)鍵詞：科舉制度、文化繁榮、基礎(chǔ)教育。

-重點(diǎn)句子：“清朝繼續(xù)實(shí)行科舉制度，選拔官員，文化繁榮，教育普及。”

-重點(diǎn)詞：“科舉制度”、“文化發(fā)展”、“教育普及”。

⑧清朝的科技發(fā)展

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：科技進(jìn)步、科技傳播。

-關(guān)鍵詞：科技進(jìn)步、科技傳播、天文、地理、醫(yī)學(xué)。

-重點(diǎn)句子：“清朝科技發(fā)展取得一定成果，天文、地理、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域有所突破?！?/p>

-重點(diǎn)詞：“科技進(jìn)步”、“科技傳播”。

⑨清朝的滅亡

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：民族矛盾、外部壓力、內(nèi)部腐敗、民國成立。

-關(guān)鍵詞：民族矛盾、列強(qiáng)侵略、政治腐敗、民國。

-重點(diǎn)句子：“1912年，清朝滅亡，中華民國成立，標(biāo)志著中國近代史的開端?！?/p>

-重點(diǎn)詞：“民族矛盾”、“內(nèi)部腐敗”、“民國成立”。八、教學(xué)反思

教學(xué)反思是一種自我提升的過程，通過回顧和總結(jié)教學(xué)實(shí)踐中的得與失，我們可以更好地調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。在剛剛結(jié)束的《清朝統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展》這一課的教學(xué)中，我想分享一下我的幾點(diǎn)反思。

首先，我覺得課堂導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。在這節(jié)課中，我通過展示一些與清朝相關(guān)的圖片和視頻，讓學(xué)生初步感受到了歷史的魅力。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于清朝的歷史人物和故事表現(xiàn)出了濃厚的興趣，這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣點(diǎn)，讓他們在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)歷史。

其次，我對基礎(chǔ)知識講解的部分進(jìn)行了調(diào)整。在講解清朝的政治制度、行政區(qū)劃等知識點(diǎn)時，我嘗試使用了圖表和示意圖，這樣能夠讓學(xué)生更加直觀地理解復(fù)雜的政治結(jié)構(gòu)。我發(fā)現(xiàn)，這種方法比單純的語言講解要有效得多，學(xué)生們也更容易接受。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，多運(yùn)用一些直觀的教學(xué)工具，幫助學(xué)生更好地掌握知識點(diǎn)。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的清朝案例，如順治帝統(tǒng)一全國、康熙帝的對外政策等。通過這些案例，我希望讓學(xué)生們深入了解清朝的特性和重要性。在討論過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于歷史事件的分析能力還有待提高，他們在分析問題時往往缺乏深度和廣度。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和分析能力。

小組討論環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和解決問題能力的重要環(huán)節(jié)。在這次教學(xué)中，我讓學(xué)生們分組討論清朝的歷史經(jīng)驗(yàn)對現(xiàn)代社會的啟示。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在討論中能夠積極發(fā)言，提出自己的觀點(diǎn)，這讓我感到欣慰。但同時，我也注意到，部分學(xué)生在討論中存在依賴他人的現(xiàn)象，他們?nèi)狈Κ?dú)立思考的能力。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立