古詩詞誦讀《李憑箜篌引》說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

古詩詞誦讀《李憑箜篌引》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）古詩詞誦讀《李憑箜篌引》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊教材分析《李憑箜篌引》是統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊中的一篇古詩詞作品。這首詩通過描繪李憑演奏箜篌的精彩場景，展現(xiàn)了詩人豐富的想象力和高超的藝術(shù)技巧。教學(xué)過程中，我們將引導(dǎo)學(xué)生品味詩句，理解詩意，感受音樂與詩歌的交融之美，同時學(xué)習(xí)鑒賞古詩詞的方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)重點難點及解決辦法重點：1.理解《李憑箜篌引》中的意象和意境，把握詩歌的整體意蘊；2.鑒賞李白的詩歌語言，體會其想象力和表現(xiàn)力。

難點：1.詩歌意象的解讀，如何將抽象的音樂形象轉(zhuǎn)化為具體的視覺畫面；2.李白詩歌中獨特的藝術(shù)手法，如夸張、比喻等，如何理解和運用。

解決辦法：1.通過小組討論，結(jié)合注釋和背景資料，引導(dǎo)學(xué)生深入解讀意象；2.通過對比分析，讓學(xué)生體會李白詩歌的語言特色，并嘗試運用到自己的創(chuàng)作中；3.利用多媒體教學(xué)，展示音樂和詩歌的結(jié)合，幫助學(xué)生直觀感受詩歌的意境；4.設(shè)計練習(xí)題，讓學(xué)生實際操作，強(qiáng)化對詩歌藝術(shù)手法的理解和運用。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《李憑箜篌引》的原文、注釋、譯文，以及與李憑和箜篌相關(guān)的歷史背景資料。

3.多媒體資源：收集與詩歌意境相關(guān)的圖片、音樂視頻，以及李白的生平介紹和創(chuàng)作背景介紹。

4.教學(xué)輔助工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、多媒體展示設(shè)備，以便進(jìn)行課堂展示和互動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）播放古典音樂《箜篌引》，讓學(xué)生在音樂中感受古韻。

（2）教師簡要介紹李白及其作品，激發(fā)學(xué)生對《李憑箜篌引》的興趣。

（3）提出問題：“這首詩描繪了怎樣的場景？詩人想要表達(dá)什么樣的情感？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.講授新知（20分鐘）

（1）解讀詩歌意象

a.分析詩歌中的意象，如“吳絲蜀桐”、“鳳凰”、“芙蓉”等，引導(dǎo)學(xué)生理解其象征意義。

b.通過小組討論，讓學(xué)生結(jié)合注釋和背景資料，深入解讀意象。

（2）品味詩歌語言

a.體會李白詩歌的語言特色，如夸張、比喻等。

b.通過對比分析，讓學(xué)生感受李白詩歌的想象力和表現(xiàn)力。

（3）探討詩歌意境

a.分析詩歌的意境，如“仙樂風(fēng)飄處處聞”、“鳳凰臺上鳳凰游”等。

b.結(jié)合多媒體資源，展示詩歌意境，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂與詩歌的交融之美。

（4）總結(jié)詩歌特點

a.總結(jié)李白的詩歌創(chuàng)作特點，如豪放、奔放、想象力豐富等。

b.引導(dǎo)學(xué)生思考，如何在自己的創(chuàng)作中運用李白詩歌的藝術(shù)手法。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）教師出示一首與《李憑箜篌引》風(fēng)格相近的古詩詞，讓學(xué)生進(jìn)行鑒賞。

（2）學(xué)生分組討論，分享鑒賞心得，教師點評。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

（2）鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，提高古詩詞鑒賞能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）要求學(xué)生課后閱讀《李憑箜篌引》全文，并完成以下練習(xí)：

a.列舉詩歌中的意象，并解釋其象征意義；

b.分析詩歌的語言特色，并舉例說明；

c.總結(jié)詩歌的意境，并闡述其藝術(shù)特色。

（2）鼓勵學(xué)生在課后收集李白的其他作品，進(jìn)行拓展閱讀。教學(xué)資源拓展一、拓展資源：

1.李白生平與創(chuàng)作背景：深入了解李白的生平經(jīng)歷，包括他的游歷經(jīng)歷、人際關(guān)系、詩歌創(chuàng)作特點等，可以幫助學(xué)生更好地理解《李憑箜篌引》的創(chuàng)作背景和情感表達(dá)。

2.古代音樂與樂器知識：介紹古代音樂的基本概念、演奏方式和樂器特點，特別是箜篌這種樂器的歷史淵源和藝術(shù)魅力，可以增強(qiáng)學(xué)生對詩歌意境的感知。

3.李白其他詩歌作品：選擇幾首李白的代表作品，如《將進(jìn)酒》、《廬山謠》、《夢游天姥吟留別》等，進(jìn)行比較閱讀，分析李白詩歌的共性特點。

二、拓展建議：

1.學(xué)生可以通過圖書館或在線資源查找李白的生平資料，撰寫一篇小論文，探討李白詩歌創(chuàng)作的個性與時代背景的關(guān)系。

2.組織學(xué)生參觀博物館或文化展覽，了解古代樂器和音樂文化，增強(qiáng)對《李憑箜篌引》中音樂意象的理解。

3.學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一首古風(fēng)詩歌，嘗試模仿李白的詩歌風(fēng)格，以此加深對李白詩歌藝術(shù)手法的掌握。

4.鼓勵學(xué)生參與古風(fēng)音樂會或活動，親身體驗古典音樂的魅力，激發(fā)對古詩詞的興趣。

5.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，針對李白詩歌中的某個特定意象或主題進(jìn)行深入研究，撰寫研究報告，并在課堂上進(jìn)行分享。

6.利用網(wǎng)絡(luò)資源，如視頻、音頻資料，讓學(xué)生觀看李白的詩歌朗誦，感受詩人的語言魅力和情感表達(dá)。

7.布置閱讀任務(wù)，讓學(xué)生在課外閱讀李白的其他作品，如《靜夜思》、《月下獨酌》等，比較不同作品的風(fēng)格和主題，提升對李白詩歌的整體認(rèn)識。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-李白《李憑箜篌引》

-詩歌意象：吳絲蜀桐、鳳凰、芙蓉等

-詩歌意境：仙樂風(fēng)飄、鳳凰臺上鳳凰游

-語言特色：夸張、比喻

②重點詞句：

①“吳絲蜀桐張高秋，空山凝云頹不流。”

②“李憑中國彈箜篌，夢入神山教神嫗。”

③“女媧煉石補(bǔ)天處，石破天驚逗秋雨?！?/p>

④“鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。”

⑤“曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂