Unit 5 Working the Land 單元整體說課稿 -2024-2025學(xué)年高二英語人教版（2019）選擇性必修第一冊

Unit5WorkingtheLand單元整體說課稿-2024-2025學(xué)年高二英語人教版（2019）選擇性必修第一冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit5WorkingtheLand

2.教學(xué)年級和班級：高二英語選擇性必修第一冊

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)情分析

在高中二年級英語選擇性必修第一冊的教學(xué)中，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的興趣和基礎(chǔ)。學(xué)生層次多樣，包括對英語感興趣并愿意投入學(xué)習(xí)的時間和精力的學(xué)生，也有基礎(chǔ)較為薄弱、對英語學(xué)習(xí)感到困難的學(xué)生。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了英語的基本語法和詞匯，但面對更高難度的英語文本時，他們可能會遇到理解和表達的難題。

能力上，學(xué)生具備了一定的聽、說、讀、寫能力，但在實際運用中，尤其是寫作和口語表達方面，還存在一定的不足。他們需要更多的實踐機會來提高語言運用的流利度和準(zhǔn)確性。

素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力有待提升。在課堂上，部分學(xué)生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意積極參與討論和活動。此外，學(xué)生的文化意識和跨文化交際能力也需要通過本單元的學(xué)習(xí)得到加強。

本單元“Unit5WorkingtheLand”涉及農(nóng)業(yè)相關(guān)的英語知識，這與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，由于農(nóng)業(yè)詞匯相對專業(yè)，學(xué)生可能需要額外的輔導(dǎo)和練習(xí)來掌握。因此，教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重詞匯教學(xué)與實際語境的結(jié)合，通過任務(wù)型和合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生提高英語應(yīng)用能力，同時培養(yǎng)他們的跨文化理解和交際意識。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、白板或電子白板

-課程平臺：學(xué)校英語教學(xué)平臺或網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：農(nóng)業(yè)英語詞匯表、相關(guān)視頻資料、在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源

-教學(xué)手段：PPT課件、實物教具（如農(nóng)業(yè)工具圖片或模型）、角色扮演道具、課堂活動卡片五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師以提問的方式引入主題：“同學(xué)們，你們知道農(nóng)業(yè)在我們生活中的重要性嗎？今天我們將一起學(xué)習(xí)關(guān)于農(nóng)業(yè)的一些英語知識?！?/p>

2.學(xué)生回答問題，老師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“Unit5WorkingtheLand”。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示PPT課件，呈現(xiàn)本節(jié)課的課文標(biāo)題和圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文內(nèi)容。

2.老師提問：“同學(xué)們，你們能從圖片中找到哪些與農(nóng)業(yè)相關(guān)的元素？”

3.學(xué)生觀察圖片，回答問題，老師總結(jié)并引出課文主旨內(nèi)容：“本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)關(guān)于農(nóng)業(yè)的一些詞匯和表達方式。”

三、課文閱讀與理解（20分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，注意語音、語調(diào)和節(jié)奏。

2.老師提問：“同學(xué)們，課文中有哪些關(guān)于農(nóng)業(yè)的詞匯和表達方式？”

3.學(xué)生回答問題，老師總結(jié)并板書重點詞匯和表達方式。

4.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，了解文章的段落大意。

5.老師提問：“同學(xué)們，課文中有哪些段落是關(guān)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的？”

6.學(xué)生回答問題，老師總結(jié)并強調(diào)全文側(cè)重點。

四、詞匯學(xué)習(xí)與運用（15分鐘）

1.老師展示詞匯卡片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的重點詞匯。

2.老師提問：“同學(xué)們，這些詞匯在課文中的意思是什么？”

3.學(xué)生回答問題，老師總結(jié)并板書詞匯意思。

4.老師引導(dǎo)學(xué)生進行詞匯練習(xí)，如填空、翻譯等。

5.老師提問：“同學(xué)們，如何將這些詞匯運用到實際語境中？”

6.學(xué)生回答問題，老師給予指導(dǎo)和點評。

五、語法點講解與練習(xí)（10分鐘）

1.老師講解課文中的語法點，如一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時等。

2.老師提問：“同學(xué)們，這些語法點在課文中的運用有哪些？”

3.學(xué)生回答問題，老師總結(jié)并板書語法點。

4.老師引導(dǎo)學(xué)生進行語法練習(xí)，如改寫句子、完成句子等。

六、課文復(fù)述與討論（10分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文，注意語音、語調(diào)和節(jié)奏。

2.老師提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為農(nóng)業(yè)在我們生活中有哪些重要性？”

3.學(xué)生回答問題，老師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論。

4.學(xué)生分組討論，老師巡視指導(dǎo)，并給予點評。

七、課堂小結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯、語法點和全文側(cè)重點。

2.老師布置作業(yè)：復(fù)習(xí)課文，完成課后練習(xí)題；預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容。

八、課后反思

1.老師對本節(jié)課的教學(xué)效果進行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足。

2.老師針對學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《ADayontheFarm》：這是一篇關(guān)于農(nóng)場日常生活的英語閱讀材料，可以讓學(xué)生深入了解農(nóng)場工作的具體內(nèi)容，以及不同農(nóng)業(yè)活動的英語表達。

-《TheHistoryofFarminginDifferentCultures》：這篇文章介紹了不同文化背景下農(nóng)業(yè)發(fā)展的歷史，有助于學(xué)生了解農(nóng)業(yè)在全球范圍內(nèi)的多樣性，并學(xué)習(xí)相關(guān)的歷史背景詞匯。

-《ModernAgriculturalTechniquesandTheirImpact》：通過這篇文章，學(xué)生可以了解到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)及其對環(huán)境和社會的影響，同時學(xué)習(xí)相關(guān)的科技詞匯。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以通過圖書館或在線資源查找關(guān)于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、可持續(xù)農(nóng)業(yè)或農(nóng)業(yè)機械化的信息，了解最新的農(nóng)業(yè)發(fā)展動態(tài)。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)校的農(nóng)業(yè)實踐活動，如學(xué)校的園藝課程或農(nóng)場參觀，將所學(xué)知識與實踐相結(jié)合。

-組織學(xué)生進行小組項目，讓他們選擇一個與農(nóng)業(yè)相關(guān)的主題進行深入研究，如當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)的歷史、現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢。

-設(shè)計一個“農(nóng)業(yè)英語角”，讓學(xué)生在課余時間用英語討論農(nóng)業(yè)相關(guān)的主題，提高他們的英語口語表達能力和跨文化交際能力。

3.設(shè)計實踐性作業(yè)

-讓學(xué)生編寫一個小故事，描述一個農(nóng)場的一天，要求使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的農(nóng)業(yè)詞匯和語法結(jié)構(gòu)。

-讓學(xué)生制作一個關(guān)于農(nóng)業(yè)發(fā)展的海報，展示不同歷史時期的農(nóng)業(yè)技術(shù)和工具，并配以相應(yīng)的英語說明。

-組織一次“農(nóng)業(yè)知識競賽”，讓學(xué)生在競賽中復(fù)習(xí)和鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，同時增加學(xué)習(xí)的趣味性。

4.建立長期學(xué)習(xí)計劃

-建議學(xué)生建立一個長期的農(nóng)業(yè)英語學(xué)習(xí)計劃，包括每周閱讀一篇與農(nóng)業(yè)相關(guān)的英語文章，每月完成一個小型的英語寫作任務(wù)，以及每學(xué)期至少參加一次與農(nóng)業(yè)相關(guān)的英語交流活動。

-鼓勵學(xué)生參加線上或線下的英語角、英語俱樂部，與志同道合的同學(xué)一起學(xué)習(xí)和討論農(nóng)業(yè)英語。七、反思改進措施

反思改進措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入情境教學(xué)：在教學(xué)中，我嘗試將課文內(nèi)容與實際情境相結(jié)合，例如，通過模擬農(nóng)場場景，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)詞匯和表達，這樣可以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.互動式學(xué)習(xí)：我設(shè)計了一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，這有助于提高他們的團隊協(xié)作能力和口語表達能力。

（二）存在主要問題

1.詞匯教學(xué)不夠深入：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在面對較難的專業(yè)詞匯時，仍然存在理解上的困難。這可能是因為詞匯教學(xué)沒有做到深入淺出，需要我在今后的教學(xué)中加強詞匯的講解和運用。

2.學(xué)生參與度不高：在課堂討論和活動中，部分學(xué)生表現(xiàn)得比較被動，這可能是因為他們對課程內(nèi)容不感興趣或者缺乏自信。我需要找到方法來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這可能導(dǎo)致學(xué)生只關(guān)注考試和作業(yè)，而忽視了實際的語言運用能力。我需要探索更加多元化的評價方法。

（三）改進措施

1.深化詞匯教學(xué)：我將通過制作詞匯卡片、開展詞匯競賽等方式，幫助學(xué)生更好地記憶和理解農(nóng)業(yè)專業(yè)詞匯。同時，我會結(jié)合實際情境，讓學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)和運用詞匯。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上增加更多互動環(huán)節(jié)，如小組合作項目、游戲化教學(xué)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，我會鼓勵學(xué)生提出問題，并給予及時的反饋和鼓勵。

3.多元化評價方式：我將嘗試引入形成性評價，如課堂表現(xiàn)、小組合作、口語測試等，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。此外，我還將鼓勵學(xué)生進行自我評價和同伴評價，以增強他們的反思能力。

4.加強家校合作：我會與家長保持溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的英語學(xué)習(xí)進步。同時，我會鼓勵家長參與學(xué)校組織的英語活動，共同營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

5.利用信息技術(shù)：我會探索使用更多的信息技術(shù)資源，如在線學(xué)習(xí)平臺、教育軟件等，以豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點知識點：

-農(nóng)業(yè)工具和設(shè)備的基本名稱和用途

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的各個階段及其英語表達

-現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的應(yīng)用和影響

②關(guān)鍵詞匯：

-agriculture（農(nóng)業(yè)）

-farming（耕作）

-machinery（機械）

-technology（技術(shù)）

-harvest（收獲）

-cultivate（耕種）

-irrigation（灌溉）

③重點句子：

-"Modernagriculturereliesheavilyontechnology."

-"Harvestingisanimportantpartofthefarmingprocess."

-"Cultivatingthesoilisessentialforsuccessfulfarming."

①農(nóng)業(yè)工具和設(shè)備：

-Tractor（拖拉機）

-Plow（犁）

-Seeder（播種機）

-Reaper（收割機）

-Irrigationsys