Unit 6 How do you feel？PartA (說課稿)-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級(jí)上冊(cè)

Unit6Howdoyoufeel？PartA(說課稿)-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit6Howdoyoufeel？PartA，包括問候語、表達(dá)情緒的詞匯和句型，以及如何詢問他人情緒的情景對(duì)話。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與六年級(jí)學(xué)生已掌握的英語基礎(chǔ)知識(shí)和日常生活中的情景緊密相關(guān)，如問候語和表達(dá)情緒的詞匯，這些內(nèi)容可以幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的實(shí)際交際能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)。通過學(xué)習(xí)問候語和情緒表達(dá)，學(xué)生能夠運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流，提高語言表達(dá)能力。同時(shí)，通過情景對(duì)話，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用不同情境下的禮貌用語，增強(qiáng)思維敏捷性和跨文化交流意識(shí)，同時(shí)增進(jìn)對(duì)西方文化的理解與尊重。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，掌握了基本的問候語和表達(dá)方式。在詞匯方面，他們已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了一些關(guān)于情緒的詞匯，如happy,sad,angry等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)普遍持有興趣，尤其是在表達(dá)個(gè)人情感和交流方面。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過聽力和口語練習(xí)來提高語言技能，而另一部分學(xué)生可能更擅長(zhǎng)通過閱讀和寫作來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是情緒詞匯的記憶和運(yùn)用；二是如何正確、自然地運(yùn)用句型進(jìn)行情景對(duì)話；三是對(duì)于不同文化背景下情緒表達(dá)的理解和適應(yīng)。此外，學(xué)生在表達(dá)個(gè)人情感時(shí)可能感到害羞或不確定，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：采用情境教學(xué)法，結(jié)合講授與互動(dòng)討論，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生通過完成任務(wù)來學(xué)習(xí)新知識(shí)。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬真實(shí)情景，練習(xí)問候和表達(dá)情緒的對(duì)話；組織小組討論，讓學(xué)生分享自己表達(dá)情緒的經(jīng)驗(yàn)和技巧。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示情緒圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解情緒表達(dá)；使用實(shí)物教具，如表情卡片，讓學(xué)生通過觸摸和視覺識(shí)別來記憶情緒詞匯。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放一段關(guān)于情緒的英語歌曲或視頻，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入課堂。

-回顧舊知：提問學(xué)生之前學(xué)過的關(guān)于問候和基本對(duì)話的英語知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生回憶并復(fù)習(xí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的情緒詞匯和句型，如"Ifeelhappy/sad/angry..."，并講解其用法。

-舉例說明：通過展示具體的情景對(duì)話，如朋友間的問候和詢問對(duì)方情緒，讓學(xué)生理解如何在實(shí)際生活中運(yùn)用這些詞匯和句型。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生根據(jù)所給情景，運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬在不同情境下使用新學(xué)的情緒表達(dá)方式。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生活動(dòng)過程中巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)情緒表達(dá)在日常生活和交流中的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后多進(jìn)行英語口語練習(xí)，提高自己的交際能力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生完成一份關(guān)于情緒表達(dá)的英語小作文，描述自己一天中的情緒變化，并運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。

-作業(yè)要求：字?jǐn)?shù)不限，要求學(xué)生盡量運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，表達(dá)清晰，語法正確。

教學(xué)過程詳細(xì)安排如下：

**第一課時(shí)**

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-播放一段關(guān)于情緒的英語歌曲或視頻，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入課堂。

-提問：你們知道哪些表示情緒的英語單詞？請(qǐng)舉例說明。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的情緒詞匯和句型，如"Ifeelhappy/sad/angry..."，并講解其用法。

-舉例說明：展示具體情景對(duì)話，如朋友間的問候和詢問對(duì)方情緒，讓學(xué)生理解如何在實(shí)際生活中運(yùn)用這些詞匯和句型。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生根據(jù)所給情景，運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬在不同情境下使用新學(xué)的情緒表達(dá)方式。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生活動(dòng)過程中巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)情緒表達(dá)在日常生活和交流中的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后多進(jìn)行英語口語練習(xí)，提高自己的交際能力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生完成一份關(guān)于情緒表達(dá)的英語小作文，描述自己一天中的情緒變化，并運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。

-作業(yè)要求：字?jǐn)?shù)不限，要求學(xué)生盡量運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，表達(dá)清晰，語法正確。

**第二課時(shí)**

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問學(xué)生是否掌握了情緒表達(dá)的詞匯和句型。

-提問：你們覺得在日常生活中，情緒表達(dá)重要嗎？為什么？

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹更多關(guān)于情緒表達(dá)的詞匯和句型，如"Areyoufeelingokay?"、"What'swrongwithyou?"等。

-舉例說明：展示具體情景對(duì)話，如詢問他人情緒和給予安慰，讓學(xué)生理解如何在實(shí)際生活中運(yùn)用這些詞匯和句型。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生根據(jù)所給情景，運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬在不同情境下使用新學(xué)的情緒表達(dá)方式。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生活動(dòng)過程中巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)情緒表達(dá)在日常生活和交流中的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后多進(jìn)行英語口語練習(xí)，提高自己的交際能力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生完成一份關(guān)于情緒表達(dá)的英語小作文，描述自己一天中的情緒變化，并運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。

-作業(yè)要求：字?jǐn)?shù)不限，要求學(xué)生盡量運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，表達(dá)清晰，語法正確。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-情緒管理書籍：推薦一些關(guān)于情緒管理的書籍，如《情緒急救》、《情緒勇氣》等，這些書籍可以幫助學(xué)生了解情緒的多樣性，學(xué)會(huì)如何處理和表達(dá)自己的情緒。

-情緒表達(dá)視頻：搜集一些關(guān)于情緒表達(dá)的英語教學(xué)視頻，如日常對(duì)話、電影片段等，讓學(xué)生通過觀看視頻學(xué)習(xí)如何在不同的情境中恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)情緒。

-情緒表情包：利用網(wǎng)絡(luò)上的情緒表情包，如Facebook、Twitter等社交平臺(tái)上的表情符號(hào)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)情緒詞匯。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于情緒管理的書籍，通過閱讀了解不同情緒的特點(diǎn)和應(yīng)對(duì)策略。

-組織學(xué)生觀看情緒表達(dá)的視頻，分析視頻中人物的情緒表達(dá)方式，討論如何在自己的生活中運(yùn)用。

-利用情緒表情包，讓學(xué)生在社交媒體上分享自己的情緒狀態(tài)，并嘗試用英語描述。

-設(shè)計(jì)情緒表達(dá)的主題班會(huì)，讓學(xué)生分組討論如何在不同場(chǎng)合下表達(dá)自己的情緒，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，共同探討家庭中的情緒管理。

-開展情緒日記活動(dòng)，要求學(xué)生每天記錄自己的情緒變化，并用英語描述，以此來提高學(xué)生的情緒表達(dá)能力和英語寫作水平。

-結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)事件，引導(dǎo)學(xué)生思考情緒表達(dá)的社會(huì)影響，討論如何在公共場(chǎng)合正確表達(dá)情緒，促進(jìn)社會(huì)和諧。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、教育平臺(tái)等，為學(xué)生提供更多關(guān)于情緒表達(dá)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，豐富學(xué)生的知識(shí)面。

-組織情緒表達(dá)的比賽活動(dòng)，如英語演講比賽、情景劇表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。

-結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)相關(guān)的拓展活動(dòng)，如制作情緒表情卡片、繪制情緒表情海報(bào)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)結(jié)束后，我通常會(huì)進(jìn)行一些反思，以便更好地評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。以下是我對(duì)本次“Unit6Howdoyoufeel？PartA”教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過播放情緒歌曲和視頻確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生可能因?yàn)檎Z言環(huán)境限制或個(gè)人喜好，對(duì)這種方式的接受度不同。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，嘗試更多的導(dǎo)入方式，比如用圖片、簡(jiǎn)短的故事或者游戲，來確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

其次，我在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)中詳細(xì)講解了情緒詞匯和句型的用法，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于詞匯的記憶并不牢固。為了解決這個(gè)問題，我打算在之后的課程中，增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如使用閃卡游戲或者小組競(jìng)賽，來幫助學(xué)生更好地記憶和復(fù)習(xí)詞匯。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我組織了角色扮演活動(dòng)，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太愿意參與，可能是害羞或者缺乏自信。為了鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提供更多的支持和鼓勵(lì)，比如設(shè)立“最佳表現(xiàn)者”獎(jiǎng)項(xiàng)，或者分組時(shí)確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。

此外，我也注意到在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，雖然我強(qiáng)調(diào)了情緒表達(dá)的重要性，但學(xué)生似乎沒有很好地吸收這些信息。為了提高總結(jié)環(huán)節(jié)的效果，我打算在未來的教學(xué)中，采用更多的視覺輔助工具，如圖表或者思維導(dǎo)圖，來幫助學(xué)生更好地理解和記憶關(guān)鍵點(diǎn)。

至于作業(yè)布置，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量并不高，可能是由于家庭環(huán)境或者個(gè)人學(xué)習(xí)能力的原因。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提供更具體的作業(yè)指導(dǎo)，比如列出作業(yè)完成