Unit4 January is the first month（說課稿）-2024-2025學年人教精通版英語六年級上冊

Unit4Januaryisthefirstmonth（說課稿）-2024-2025學年人教精通版英語六年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本課為六年級上冊英語Unit4Januaryisthefirstmonth，以月份為主題，旨在幫助學生掌握月份的英語表達及相關的詞匯。設計思路圍繞學生實際生活，通過情景創(chuàng)設、互動游戲等方式，激發(fā)學生學習興趣，提高學生運用英語進行交際的能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過實際情境運用月份詞匯。

2.提升學生的文化意識，了解不同文化中月份的命名和習俗。

3.增強學生的思維品質，通過比較不同月份的特點，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。

4.培養(yǎng)學生的學習能力，通過自主學習，提高英語學習策略的運用。重點難點及解決辦法重點：

1.月份詞匯的準確記憶與運用。

2.不同月份天氣和活動的描述。

難點：

1.月份詞匯的擴展和實際應用。

2.學生對月份文化背景的理解和表達。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，幫助學生直觀記憶月份詞匯。

2.設計情境對話和角色扮演活動，讓學生在實際語境中運用月份詞匯。

3.結合文化知識，講解月份的歷史和文化背景，增強學生的文化理解力。

4.運用小組討論和合作學習，引導學生主動探究，突破難點。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備

-課程平臺：人教版六年級英語網(wǎng)絡課程資源

-信息化資源：英語學習軟件、在線詞典

-教學手段：實物教具（月份卡片、天氣符號）、PPT課件、英語歌曲教學過程一、導入新課

1.老師用英語提問：“Canyoutellmethemonthsofayear?”

2.學生回答后，老師引導：“Today,let'sexploreJanuary,thefirstmonthoftheyear.”

3.展示一月的相關圖片或視頻，激發(fā)學生的學習興趣。

二、新課呈現(xiàn)

1.老師展示月份詞匯卡片，引導學生朗讀并跟讀。

2.學生跟讀后，老師提問：“What'sthismonth?Canyouspellit?”

3.學生回答后，老師引導：“January.Yes,that'sright.Nowlet'slearnmoreaboutJanuary.”

三、詞匯學習

1.老師展示一月天氣和活動的圖片，引導學生用英語描述。

2.學生分組討論，用英語描述圖片內(nèi)容，老師巡視指導。

3.學生匯報，老師糾正發(fā)音和語法錯誤，并給予鼓勵。

四、句子練習

1.老師出示例句：“Januaryisthefirstmonthoftheyear.”

2.學生跟讀并模仿，老師糾正發(fā)音和語調(diào)。

3.學生嘗試用一月詞匯造句，老師給予評價和指導。

五、情景對話

1.老師展示一月活動場景的圖片，引導學生進行角色扮演。

2.學生分組練習，老師巡視指導，糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.學生展示對話，老師評價并給予鼓勵。

六、文化拓展

1.老師講解一月的文化背景，如元旦、春節(jié)等節(jié)日。

2.學生分享自己國家的節(jié)日習俗，老師給予評價和指導。

七、小結

1.老師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結一月的特點。

2.學生分享自己的學習心得，老師給予鼓勵和表揚。

八、作業(yè)布置

1.學生用一月詞匯寫一篇短文，描述自己的一月。

2.家長簽字，老師檢查作業(yè)完成情況。

九、板書設計

1.月份詞匯：January,February,March,...

2.一月天氣：Sunny,Cold,Snowy,...

3.一月活動：NewYear'sDay,SpringFestival,...教學資源拓展1.拓展資源：

-月份的起源與歷史：介紹不同文化中月份的起源和命名方式，如農(nóng)歷、公歷等，以及一些特殊月份的慶?；顒印?/p>

-當?shù)毓?jié)日與月份的關系：研究學生所在地區(qū)的節(jié)日與月份的關系，例如春節(jié)通常在農(nóng)歷的正月，探討這些節(jié)日對當?shù)匚幕挠绊憽?/p>

-月份的天氣變化：收集不同月份的天氣變化數(shù)據(jù)，讓學生了解不同地區(qū)的氣候特點，以及如何根據(jù)月份預測天氣。

-月份的動植物：介紹每個月份常見的動植物，讓學生了解季節(jié)變化對生物的影響。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學生閱讀關于月份和季節(jié)變化的兒童書籍，如《四季的故事》等，以增強他們對自然界的認識。

-視頻學習：利用在線教育資源，觀看與月份相關的科普視頻，如氣象變化、季節(jié)交替的視頻，提高學生的觀察能力和科學素養(yǎng)。

-實地考察：組織學生進行實地考察，如去氣象站參觀，了解氣象數(shù)據(jù)的收集和分析過程，或者去公園觀察季節(jié)變化中的動植物。

-藝術創(chuàng)作：鼓勵學生通過繪畫、寫作或攝影等方式，表達自己對月份變化的感受，如一月的新年氛圍、二月的花開等。

-家長參與：邀請家長參與，共同完成關于月份的課題研究，如收集家庭照片中的季節(jié)變化，討論家庭成員對月份的回憶和故事。

-互動游戲：設計關于月份的互動游戲，如月份拼圖、月份連連看等，通過游戲幫助學生鞏固月份知識。

-社會實踐：組織學生參與社區(qū)活動，如參與新年慶祝活動，了解不同文化中月份的慶祝方式，增進文化理解。教學反思與總結今天這節(jié)課，我主要圍繞Unit4Januaryisthefirstmonth這個主題展開教學?；仡櫿麄€教學過程，我覺得有幾個方面做得還不錯，但也存在一些需要改進的地方。

首先，我在教學方法上嘗試了一些新的策略。比如，在詞匯學習環(huán)節(jié)，我使用了圖片和視頻等多媒體資源，這樣不僅激發(fā)了學生的學習興趣，還幫助他們更直觀地記憶月份詞匯。我發(fā)現(xiàn)，學生們在看到生動的圖片和視頻時，記憶效果更好，參與度也更高。

在教學策略上，我注重了學生的互動和參與。例如，在情景對話環(huán)節(jié)，我讓學生分組進行角色扮演，這樣不僅提高了他們的口語表達能力，還培養(yǎng)了他們的團隊合作精神。在這個過程中，我看到了學生們積極的參與和投入，這讓我感到非常欣慰。

然而，在教學管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在學生分組討論時，個別學生參與度不高，有些小組討論的聲音太大，影響了其他小組。針對這個問題，我意識到需要更加細致地管理和引導學生的討論，確保每個學生都能積極參與，同時維持課堂秩序。

教學總結方面，我覺得這節(jié)課在知識、技能和情感態(tài)度方面都有一定的收獲。

在知識方面，學生們通過這節(jié)課，掌握了月份的英語表達，了解了不同月份的天氣和活動。在技能方面，他們的口語表達能力和團隊合作能力得到了提升。在情感態(tài)度方面，學生們對英語學習有了更積極的看法，對文化差異有了更深入的理解。

當然，也存在一些不足。比如，部分學生在造句環(huán)節(jié)表現(xiàn)出的詞匯量不足，這表明我們在詞匯積累方面還需要加強。此外，課堂管理方面，如何更好地調(diào)動每個學生的積極性，以及如何有效控制課堂秩序，都是需要我進一步思考和改進的地方。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.加強詞匯教學，可以通過制作詞匯卡片、開展詞匯競賽等方式，幫助學生積累和記憶更多詞匯。

2.優(yōu)化課堂管理策略，通過制定明確的課堂規(guī)則，以及適時進行小組討論的引導和監(jiān)控，確保課堂秩序。

3.鼓勵學生自主學習，通過布置拓展作業(yè)、推薦相關學習資源等方式，讓學生在課后也能繼續(xù)學習和探索。

4.定期進行教學反思，總結教學中的得與失，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學方法，以提高教學效果。板書設計①本文重點知識點：

-月份的英語表達：January,February,March,...

-常用月份相關詞匯：sunny,cold,snowy,spring,summer,autumn,winter

-一月特別活動：NewYear'sDay

②重點詞匯：

-January

-February

-March

-Sunn