Module10 Unit3（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)

Module10Unit3（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“Module10Unit3”為主題，通過(guò)外研版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)教材的內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生鞏固和拓展對(duì)環(huán)境保護(hù)知識(shí)的理解和運(yùn)用。通過(guò)實(shí)際情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)真實(shí)語(yǔ)境下的對(duì)話和寫(xiě)作，提升英語(yǔ)溝通技巧。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解不同文化背景下對(duì)環(huán)境保護(hù)的看法和做法。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析問(wèn)題、提出解決方案，提高批判性思維能力。

4.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入八年級(jí)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的英語(yǔ)詞匯和句型，對(duì)環(huán)境保護(hù)有一定的認(rèn)識(shí)，如垃圾分類(lèi)、節(jié)約用水等。然而，他們可能對(duì)全球性環(huán)境問(wèn)題以及不同文化背景下的環(huán)保措施了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)學(xué)生通常對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持一定的興趣，但可能因?yàn)樵~匯量不足或語(yǔ)法理解困難而感到挑戰(zhàn)。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生偏好通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)提高英語(yǔ)水平，有的則更擅長(zhǎng)通過(guò)閱讀和寫(xiě)作來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解復(fù)雜句型、掌握英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則時(shí)可能會(huì)遇到困難。此外，對(duì)于環(huán)保主題的深入探討可能會(huì)涉及到一些超出他們知識(shí)范圍的內(nèi)容，如全球氣候變化、生物多樣性等，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)積極性。此外，學(xué)生可能在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和參與討論時(shí)缺乏自信，需要教師提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合PPT展示環(huán)保圖片和數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生了解環(huán)境問(wèn)題。

2.討論法：組織學(xué)生就環(huán)保議題進(jìn)行小組討論，激發(fā)思維碰撞。

3.案例分析法：通過(guò)分析真實(shí)環(huán)保案例，提高學(xué)生的分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體設(shè)備播放環(huán)保視頻，增強(qiáng)直觀感受。

2.使用教學(xué)軟件進(jìn)行詞匯和語(yǔ)法練習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展知識(shí)面，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道環(huán)境保護(hù)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于環(huán)境污染、生態(tài)破壞的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受環(huán)境保護(hù)的重要性。

簡(jiǎn)短介紹環(huán)境保護(hù)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.環(huán)境保護(hù)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解環(huán)境保護(hù)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹環(huán)境保護(hù)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.環(huán)境保護(hù)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解環(huán)境保護(hù)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的環(huán)境保護(hù)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解環(huán)境保護(hù)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用環(huán)境保護(hù)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括環(huán)境保護(hù)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用環(huán)境保護(hù)。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)的短文或報(bào)告，結(jié)合自身經(jīng)歷，提出個(gè)人對(duì)環(huán)境保護(hù)的看法和建議。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（續(xù)）

8.作業(yè)反饋與總結(jié)（10分鐘）

目標(biāo)：檢查學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)知識(shí)的掌握情況，提供反饋和指導(dǎo)。

過(guò)程：

收集學(xué)生的課后作業(yè)，進(jìn)行批改和反饋。

針對(duì)作業(yè)中的亮點(diǎn)和不足，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和集體講解。

9.課堂拓展活動(dòng)（10分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的實(shí)踐能力。

過(guò)程：

組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，如校園垃圾分類(lèi)、節(jié)約用水用電等。

鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。

10.教學(xué)反思與改進(jìn)（5分鐘）

目標(biāo)：反思教學(xué)過(guò)程，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

過(guò)程：

教師對(duì)本次教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，提出改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)提供參考。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確地理解環(huán)境保護(hù)的基本概念、重要性和必要性。他們能夠區(qū)分環(huán)境污染的多種形式，如空氣污染、水污染、土壤污染等，并了解這些污染對(duì)生態(tài)系統(tǒng)和人類(lèi)健康的影響。

2.技能提升：

學(xué)生在語(yǔ)言技能方面取得了顯著進(jìn)步。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)詞匯和句型描述環(huán)境問(wèn)題，撰寫(xiě)簡(jiǎn)短的環(huán)保文章或報(bào)告。此外，學(xué)生在聽(tīng)力理解、閱讀理解和口語(yǔ)表達(dá)方面也得到提高，能夠更好地參與課堂討論和互動(dòng)。

3.思維發(fā)展：

學(xué)生通過(guò)案例分析，學(xué)會(huì)了批判性思維和問(wèn)題解決技能。他們能夠分析環(huán)境問(wèn)題的原因，提出創(chuàng)新的解決方案，并討論這些方案的實(shí)際可行性。這種思維能力對(duì)于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯都是寶貴的。

4.文化意識(shí)：

學(xué)生對(duì)本節(jié)課中提到的不同文化背景下的環(huán)保措施有了更深的了解，增強(qiáng)了他們的文化意識(shí)。他們認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)是全球性的問(wèn)題，不同國(guó)家和地區(qū)的解決方案可能存在差異，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野。

5.價(jià)值觀形成：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸形成了尊重自然、關(guān)愛(ài)環(huán)境的價(jià)值觀。他們認(rèn)識(shí)到自己的行為對(duì)環(huán)境有著直接或間接的影響，并開(kāi)始采取實(shí)際行動(dòng)，如節(jié)約資源、減少?gòu)U物、支持環(huán)保組織等。

6.合作能力：

通過(guò)小組討論和課堂展示，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力得到鍛煉。他們學(xué)會(huì)了如何傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、如何有效溝通以及如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮作用。

7.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展活動(dòng)中，展現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠獨(dú)立查閱資料、分析問(wèn)題并形成自己的觀點(diǎn)，這對(duì)于他們的終身學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

8.實(shí)踐能力：

通過(guò)參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，提高了他們的實(shí)踐能力。他們學(xué)會(huì)了如何將環(huán)保理念融入日常生活，成為環(huán)保行動(dòng)的倡導(dǎo)者和實(shí)踐者。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

a.提問(wèn)評(píng)價(jià)：

通過(guò)課堂提問(wèn)，教師可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)知識(shí)的掌握程度。問(wèn)題設(shè)計(jì)應(yīng)涵蓋基礎(chǔ)知識(shí)、案例分析以及開(kāi)放性問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的思考。例如，教師可以提問(wèn)：“你們認(rèn)為在日常生活中，我們可以采取哪些措施來(lái)減少塑料污染？”通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估他們對(duì)環(huán)保措施的理解和應(yīng)用能力。

b.觀察評(píng)價(jià)：

教師在課堂上應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的參與度、互動(dòng)情況以及學(xué)習(xí)態(tài)度。觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如是否積極參與討論、是否認(rèn)真聽(tīng)講、是否能夠正確回答問(wèn)題等，有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

c.測(cè)試評(píng)價(jià)：

定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或單元測(cè)試，可以評(píng)估學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)知識(shí)的掌握程度。測(cè)試內(nèi)容應(yīng)包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題和論述題，以全面考察學(xué)生的知識(shí)水平和應(yīng)用能力。

d.小組討論評(píng)價(jià)：

通過(guò)小組討論，教師可以觀察學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中的表現(xiàn)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：是否能夠積極參與討論、是否能夠提出有建設(shè)性的意見(jiàn)、是否能夠傾聽(tīng)他人觀點(diǎn)等。

e.課堂展示評(píng)價(jià)：

學(xué)生通過(guò)課堂展示，展示他們對(duì)環(huán)境保護(hù)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。教師應(yīng)評(píng)價(jià)學(xué)生的表達(dá)能力、邏輯思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

作業(yè)是鞏固課堂知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。

a.作業(yè)批改：

教師應(yīng)仔細(xì)閱讀學(xué)生的作業(yè)，對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行準(zhǔn)確評(píng)分。在批改過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握情況、解題思路和語(yǔ)言表達(dá)能力。

b.作業(yè)點(diǎn)評(píng)：

教師應(yīng)在作業(yè)點(diǎn)評(píng)中給予學(xué)生具體的反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足。對(duì)于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，教師應(yīng)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于學(xué)生的不足，教師應(yīng)提出改進(jìn)建議，幫助他們提高。

c.作業(yè)反饋：

教師應(yīng)及時(shí)將作業(yè)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，教師可以針對(duì)作業(yè)中的共性問(wèn)題進(jìn)行集體講解，提高全班學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

d.作業(yè)激勵(lì)：

教師可以通過(guò)設(shè)立作業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，對(duì)作業(yè)完成質(zhì)量較高的學(xué)生給予加分或小禮品獎(jiǎng)勵(lì)。板書(shū)設(shè)計(jì)①環(huán)境保護(hù)基礎(chǔ)知識(shí)

-環(huán)境保護(hù)（EnvironmentalProtection）

-環(huán)境污染（EnvironmentalPollution）

-氣候變化（ClimateChange）

-生物多樣性（Biodiversity）

②環(huán)境保護(hù)措施

-減少?gòu)U物（ReduceWaste）

-節(jié)約能源（SaveEnergy）

-使用可再生能源（UseRenewableEnergy）

-綠色出行（GreenTransportation）

③環(huán)境保護(hù)案例

-垃圾分類(lèi)（WasteSorting）

-森林保護(hù)（ForestConservation）

-海洋保護(hù)（OceanProtection）

-水資源保護(hù)（WaterResourceProtection）

④環(huán)境保護(hù)詞匯

-Pollution（污染）

-Emission（排放）

-Conservation（保護(hù)）

-Sustainab