9 探究秋葉的秘密 教學設計-2024-2025學年科學一年級上冊蘇教版

9探究秋葉的秘密教學設計-2024-2025學年科學一年級上冊蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：探究秋葉的秘密

2.教學年級和班級：一年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的觀察能力和科學探究精神，通過觀察秋葉變化，激發(fā)學生對自然現(xiàn)象的好奇心。

2.增強學生的動手實踐能力，通過采集、整理秋葉，培養(yǎng)學生的實驗操作技能。

3.提升學生的科學思維，通過分析秋葉的特征，引導學生運用科學方法解決問題。

4.培養(yǎng)學生的合作意識，在小組活動中，培養(yǎng)學生團結協(xié)作、共同進步的能力。三、教學難點與重點1.教學重點：

-重點識別秋葉的基本特征，如顏色、形狀、質地等。

-重點理解秋葉變化的自然原因，包括氣溫下降、水分減少等。

-重點掌握觀察和記錄的方法，能夠準確描述秋葉的變化。

2.教學難點：

-難點在于理解秋葉變色的科學原理，如葉綠素分解和花青素的形成。

-難點在于引導學生運用科學方法分析秋葉的物理特性，如重量、密度等。

-難點在于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，能夠將觀察到的現(xiàn)象與科學知識相聯(lián)系。

-難點在于協(xié)調小組合作，確保每個學生都能參與其中，共同完成任務。

-難點在于幫助學生克服對未知現(xiàn)象的恐懼和疑惑，鼓勵他們提出問題并尋找答案。四、教學資源準備1.教材：使用《科學》一年級上冊蘇教版教材，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：準備秋葉樣本、秋葉顏色變化過程圖片、相關科普視頻。

3.實驗器材：準備放大鏡、天平、量筒等，用于觀察和測量秋葉。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，確保學生活動空間充足。五、教學過程一、導入新課

（1）教師與學生互動：同學們，秋天到了，你們有沒有注意到樹葉的變化呢？請同學們分享一下你們觀察到的秋葉現(xiàn)象。

（2）教師引導：今天，我們就來一起探究秋葉的秘密，了解秋葉為什么會變色。

二、新課講授

1.觀察秋葉

（1）教師展示秋葉樣本，引導學生觀察秋葉的顏色、形狀、質地等特征。

（2）學生觀察并描述秋葉的變化，教師記錄學生的觀察結果。

2.秋葉變色原因探究

（1）教師提出問題：為什么秋葉會變色呢？

（2）學生根據(jù)已有知識，或通過查閱資料，嘗試回答問題。

（3）教師總結秋葉變色的原因：氣溫下降、水分減少、葉綠素分解、花青素形成等。

3.秋葉物理特性探究

（1）教師展示實驗器材，引導學生使用放大鏡、天平等工具觀察秋葉的物理特性。

（2）學生分組進行實驗，觀察并記錄秋葉的重量、密度等數(shù)據(jù)。

（3）教師引導學生分析實驗結果，總結秋葉的物理特性。

4.小組合作探究

（1）教師將學生分成小組，每組選擇一個秋葉特征進行深入研究。

（2）學生分組討論，提出研究問題，制定研究計劃。

（3）教師巡回指導，解答學生在研究過程中遇到的問題。

三、課堂小結

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，總結秋葉的秘密。

2.學生分享自己在探究過程中的收獲，教師給予評價和鼓勵。

四、作業(yè)布置

1.請同學們回家后，觀察并記錄家中秋葉的變化，思考秋葉變色的原因。

2.下一節(jié)課，我們將分享自己的觀察和思考，期待大家的精彩表現(xiàn)。

五、課堂延伸

1.教師提問：除了秋葉，還有哪些自然現(xiàn)象會發(fā)生類似的變化呢？

2.學生思考并回答，教師引導學生們了解其他自然現(xiàn)象的變色原因。

六、課堂總結

1.教師總結本節(jié)課的重點內容，強調秋葉變色的原因和物理特性。

2.學生回顧自己的學習過程，反思自己在探究過程中的收獲和不足。

3.教師鼓勵學生在今后的學習中，繼續(xù)保持好奇心，勇于探究未知。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.觀察能力的提升：通過觀察秋葉的變化，學生能夠更加細致地觀察和描述自然現(xiàn)象，培養(yǎng)了他們對細節(jié)的敏感度和觀察力。

2.科學探究精神的培養(yǎng)：學生在探究秋葉變色原因的過程中，積極參與實驗和討論，培養(yǎng)了他們的科學探究精神和對科學現(xiàn)象的好奇心。

3.實踐操作技能的提高：通過實驗操作，學生學會了使用放大鏡、天平等工具，提高了他們的動手實踐能力和實驗技能。

4.科學思維的發(fā)展：學生在分析秋葉物理特性的過程中，學會了運用科學方法，如對比、分類、歸納等，這些技能有助于他們在其他學科的學習中也能運用。

5.合作意識的增強：在小組合作探究中，學生學會了如何與他人溝通、分工合作，這有助于他們在集體活動中更好地發(fā)揮團隊精神。

6.邏輯思維能力的提升：學生在分析秋葉變色原因和物理特性的過程中，需要運用邏輯思維進行推理和判斷，這有助于提高他們的邏輯思維能力。

7.語言表達能力的增強：學生在課堂討論和作業(yè)展示中，需要用語言描述自己的觀察和思考，這有助于提高他們的語言表達能力和溝通能力。

8.學習興趣的激發(fā)：通過本節(jié)課的學習，學生對自然科學產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們進一步探索自然奧秘的愿望。

9.問題的解決能力：學生在遇到問題時，能夠主動思考、尋找答案，培養(yǎng)了他們的問題解決能力。

10.自主學習能力：學生在課后進行觀察和記錄秋葉變化，體現(xiàn)了他們的自主學習能力，這對他們未來的學習和發(fā)展具有重要意義。七、內容邏輯關系①秋葉的基本特征

-知識點：秋葉的顏色、形狀、質地

-詞句：秋葉由綠變黃、形狀各異、質地粗糙

②秋葉變色的原因

-知識點：氣溫下降、水分減少、葉綠素分解、花青素形成

-詞句：氣溫下降導致水分減少，葉綠素分解后花青素顯現(xiàn)

③秋葉的物理特性

-知識點：重量、密度、硬度

-詞句：使用天平測量秋葉重量，量筒測量體積，比較硬度

④觀察與記錄方法

-知識點：使用放大鏡觀察細節(jié)，記錄觀察結果

-詞句：放大鏡觀察秋葉紋路，記錄觀察到的變化

⑤科學探究方法

-知識點：對比、分類、歸納

-詞句：對比不同秋葉的形狀，分類記錄觀察數(shù)據(jù)，歸納總結特性

⑥小組合作與交流

-知識點：分工合作、溝通、團隊協(xié)作

-詞句：分組討論，分工合作完成實驗，交流實驗結果

⑦邏輯思維與問題解決

-知識點：推理、判斷、分析

-詞句：推理秋葉變色的原因，判斷實驗結果，分析物理特性

⑧學習興趣與自主學習

-知識點：好奇心、探索欲望、課后觀察

-詞句：激發(fā)好奇心，培養(yǎng)探索欲望，進行課后觀察記錄

⑨課堂小結與作業(yè)布置

-知識點：回顧總結、作業(yè)要求

-詞句：回顧本節(jié)課重點，布置課后作業(yè)，期待學生分享觀察結果八、課堂1.課堂評價：

1.1提問反饋：在課堂上，教師通過提問的方式檢查學生對知識的掌握程度。例如，教師可以提出以下問題來評價學生的理解：

-“誰能告訴我秋葉變色的主要原因是什么？”

-“你們認為秋葉的重量和形狀與變色有什么關系？”

-“你們是如何觀察和記錄秋葉的物理特性的？”

通過學生的回答，教師可以評估學生對課堂內容的理解和應用能力。

1.2觀察參與：教師觀察學生在課堂上的參與度，包括他們的注意力集中程度、實驗操作的正確性、小組討論的活躍度等。例如，教師可以注意以下幾點：

-學生是否能夠積極參與討論和實驗。

-學生在實驗過程中是否遵循安全操作規(guī)程。

-學生在小組合作中是否能夠有效地溝通和協(xié)作。

1.3實時測試：通過簡單的口頭測試或快速的小組活動，教師可以即時了解學生對知識點的掌握情況。例如，教師可以設計以下測試：

-讓學生描述秋葉顏色變化的過程。

-讓學生根據(jù)觀察結果，分析一種秋葉物理特性的變化。

2.作業(yè)評價：

2.1詳細批改：教師對學生的作業(yè)進行詳細批改，確保每個學生都能得到個性化的反饋。以下是一些具體的作業(yè)評價方法：

-對學生的觀察記錄進行評分，確保他們能夠準確地描述秋葉的變化。

-對學生的實驗報告進行評價，檢查他們是否正確理解了實驗步驟和結果。

-對學生的討論筆記進行評分，評估他們的參與度和貢獻。

2.2及時反饋：教師及時向學生反饋作業(yè)評價結果，幫助他們了解自己的學習進步和需要改進的地方。以下是一些反饋的例子：

-“你的觀察非常細致，但是你可以在記錄時更加詳細地描述變化過程?！?/p>

-“你的實驗報告很清晰，但是你需要確保所有的數(shù)據(jù)都是準確測量的?！?/p>

-“你在小組討論中提出了很好的問題，但是在總結時可以更加簡潔明了?！?/p>

2.3鼓勵與支持：教師通過鼓勵和正面的評價來支持學生的努力。例如：

-“你做得很好，你的實驗結果非常有價值?！?/p>

-“你的觀察很到位，這顯示出你對科學的熱愛?！?/p>

-“你的努力讓我很驕傲，繼續(xù)保持這種學習態(tài)度?！苯虒W反思與總結今天這節(jié)課，我們一起探究了秋葉的秘密，我覺得整體效果還不錯，但也有些地方可以改進。

首先，我覺得課堂上的互動挺不錯的。孩子們對于秋葉的變化都很有興趣，他們能夠積極地參與到觀察和討論中來。比如，在討論秋葉變色的原因時，有幾個學生提出了很有創(chuàng)意的解釋，這讓我感到很欣慰。但是，我也注意到有些學生對于科學原理的理解還不夠深入，比如在解釋葉綠素分解和花青素形成的過程中，他們的表述不夠準確。

其次，我在實驗操作環(huán)節(jié)的引導上可能還不夠細致。雖然我提前準備了實驗器材，但在實際操作時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于工具的使用還不夠熟練，特別是在使用放大鏡觀察秋葉細節(jié)時，有的學生甚至不小心碰到了顯微鏡，這讓我意識到在實驗安全方面還需要加強教育。

在教學策略上，我嘗試了分組合作的學習方式，這有助于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論中，部分學生比較內向，不太愿意發(fā)言，這可能是因為他們對自己的表達不夠自信。我應該在今后的教學中，更多地鼓勵這些學生，提高他們的自信心。

至于教學效果，我認為學生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在觀察和記錄秋葉變化的過程中，不僅學會了如何觀察和描述自然現(xiàn)象，還了解了秋葉變色的科學原理。在實驗操作中，他們提高了動手能力和實驗技能。在小組合作中，他們學會了如何與他人溝通、協(xié)作。

當然，也存在一些不足。比如，課堂上的時間管理不夠合理，有些環(huán)節(jié)進行得比較快，導致部分學生沒有完全跟上進度。另外，對于一些學生提出的問題，我沒有能夠及時給予解答，這可能會影響他們的學習興趣。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

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