Unit 1 Jobs Lesson 3 （教學設計）-2024-2025學年北師大版（三起）英語五年級上冊

Unit1JobsLesson3（教學設計）-2024-2025學年北師大版（三起）英語五年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課以“Unit1JobsLesson3”為主題，圍繞五年級學生的認知特點，通過情景創(chuàng)設、任務驅動等方式，引導學生掌握有關職業(yè)的詞匯和表達。課程設計緊密結合課本內容，注重培養(yǎng)學生的聽說能力和實際運用能力，使學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)中的“語言能力”和“文化意識”。通過學習不同職業(yè)的英語表達，學生能夠提高語言運用能力，增強跨文化交際意識。同時，通過角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的人際交往能力和團隊合作精神，促進其全面發(fā)展。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握新詞匯：如doctor,teacher,engineer等職業(yè)名稱。

2.理解并運用句型：“Whatdoyoudo?”和“Iama…”。

難點：

1.詞匯記憶：學生可能難以記憶和區(qū)分不同職業(yè)的英語表達。

2.情景對話：學生在實際運用中可能無法正確表達自己的職業(yè)。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多種形式展示職業(yè)場景，幫助學生記憶詞匯。

2.設計角色扮演活動，讓學生在模擬情景中練習對話，提高實際運用能力。

3.分層次教學，針對不同水平的學生提供個性化輔導，確保每個學生都能掌握重點內容。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《英語》五年級上冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的職業(yè)圖片、職業(yè)圖標、職業(yè)介紹視頻等多媒體資源。

3.教學工具：準備磁帶或音頻播放設備，以便播放與職業(yè)相關的聽力材料。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進行角色扮演活動。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.利用圖片展示不同的職業(yè)人物，如醫(yī)生、老師、工程師等，激發(fā)學生的興趣。

2.引導學生用英語說出這些職業(yè)的名稱，復習已學詞匯。

3.提問學生：“Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?”，讓學生自由表達自己的理想職業(yè)。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.展示與職業(yè)相關的單詞卡片，如doctor,teacher,engineer等，帶領學生朗讀并拼寫。

2.利用情景對話展示職業(yè)的英語表達，如：“Whatdoyoudo?”和“Iama…”。

3.引導學生根據情景，用所學詞匯和句型進行簡單的角色扮演。

三、實踐活動（用時20分鐘）

1.分組討論：將學生分成小組，每組選擇一個職業(yè)，用英語介紹該職業(yè)的工作內容和特點。

-示例回答：Group1:Wechoosetobeteachers.Teachersteachstudentshowtolearn.Theyareveryimportantforourgrowth.

-示例回答：Group2:Wechoosetobedoctors.Doctorshelppeoplewhentheyaresick.Theysavelivesandmakepeoplefeelbetter.

2.角色扮演：讓學生根據所學詞匯和句型，模擬一個職業(yè)場景，進行對話。

-示例回答：StudentA:Excuseme,areyouadoctor?StudentB:Yes,Iam.HowcanIhelpyou?

3.比賽環(huán)節(jié)：組織一個“職業(yè)知識競賽”，考察學生對職業(yè)英語表達的理解和應用。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.小組討論：讓學生討論自己最喜歡的職業(yè)，并說明原因。

-示例回答：IliketobeateacherbecauseIlovehelpingotherslearnandgrow.

2.小組分享：每組選出一個代表，向全班分享他們討論的結果。

-示例回答：Group3:Weallliketobeengineersbecauseengineerscreateamazingthingsandsolveproblems.

3.小組提問：學生提出自己關于職業(yè)的疑問，由其他小組或教師進行解答。

-示例回答：StudentC:Whatdoesadoctordoallday?StudentD:Doctorsdiagnoseillnessesandtreatpatients.Theyworkveryhardtohelppeople.

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學內容，強調重點詞匯和句型。

2.鼓勵學生在生活中嘗試使用所學詞匯和句型，提高實際運用能力。

3.提問學生：“Whathaveyoulearnedtoday?”，讓學生總結自己的收獲。

-示例回答：IlearnedsomenewwordsaboutjobsandhowtotalkabouttheminEnglish.

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-職業(yè)英語詞匯：除了課本中的doctor,teacher,engineer等，還可以拓展到其他職業(yè)，如pilot,nurse,actor,farmer等。

-職業(yè)文化：介紹不同國家的職業(yè)特點和文化差異，如美國對教師職業(yè)的尊重，中國對醫(yī)生的崇敬。

-職業(yè)發(fā)展：提供一些關于職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展路徑的信息，如不同職業(yè)的晉升機會和所需技能。

2.拓展建議：

-角色扮演游戲：設計一個職業(yè)角色扮演游戲，讓學生在游戲中學習如何用英語描述自己的職業(yè)和日常工作中可能遇到的情景。

-職業(yè)調查報告：讓學生選擇一個感興趣的職業(yè)，進行調查并撰寫報告，內容包括職業(yè)描述、工作環(huán)境、所需技能等。

-職業(yè)英語歌曲：推薦一些與職業(yè)相關的英語歌曲，如《I'maTeacher》或《MyJobIstoFly》，讓學生在聽歌的同時學習職業(yè)英語。

-職業(yè)英語故事：收集一些與職業(yè)相關的英語故事，如醫(yī)生救人的故事、教師的感人故事等，通過故事學習職業(yè)英語表達。

-職業(yè)英語電影片段：選取一些英語電影中與職業(yè)相關的片段，讓學生觀看并討論，提高對職業(yè)英語的理解和應用能力。

-職業(yè)英語網絡資源：介紹一些在線職業(yè)英語學習平臺，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，讓學生進行自主學習和拓展。

-職業(yè)英語詞典：推薦一些實用的職業(yè)英語詞典，如《CollinsCOBUILDBusinessEnglishDictionary》，幫助學生查找和記憶專業(yè)術語。

-職業(yè)英語會話練習：提供一些職業(yè)英語會話練習材料，如面試、會議、談判等場景的對話，讓學生在實際對話中提高英語水平。

-職業(yè)英語寫作指導：提供一些職業(yè)英語寫作的指導，如商務郵件、報告、提案等，幫助學生提高書面表達能力。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-職業(yè)名稱：doctor,teacher,engineer,pilot,nurse,actor,farmer等。

-句型結構：“Whatdoyoudo?”和“Iama…”。

-職業(yè)描述：描述不同職業(yè)的工作內容和特點。

②重點詞匯：

-doctor：醫(yī)生

-teacher：老師

-engineer：工程師

-pilot：飛行員

-nurse：護士

-actor：演員

-farmer：農民

③重點句型：

-Whatdoyoudo?

-Iama...

-Iworkasa...

④邏輯關系：

-介紹不同職業(yè)的英語表達，幫助學生掌握相關詞匯和句型。

-通過角色扮演和情景對話，讓學生在實際語境中運用所學知識。

-通過小組討論和分享，提高學生的交流能力和團隊合作精神。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習：讓學生獨立完成課本中的課后練習題，鞏固本節(jié)課所學的職業(yè)英語詞匯和句型。

2.家庭角色扮演：家長可以協(xié)助學生在家中進行職業(yè)角色扮演，鼓勵學生用英語描述自己的職業(yè)和生活。

3.制作職業(yè)海報：學生選擇一個感興趣的職業(yè)，收集相關信息，制作一張包含職業(yè)名稱、工作內容、所需技能的海報。

4.英語日記：讓學生寫一篇關于自己理想職業(yè)的英語日記，描述為什么選擇這個職業(yè)，以及對這個職業(yè)的理解。

作業(yè)反饋：

1.課后練習反饋：教師在下一節(jié)課開始時檢查學生的課后練習，對學生的答案進行批改，并針對錯誤進行講解和糾正。

2.角色扮演反饋：教師觀察學生在家庭角色扮演中的表現，給予積極的評價和改進建議，鼓勵學生在家中繼續(xù)練習。

3.職業(yè)海報反饋：教師對學生的海報進行評價，關注學生的創(chuàng)意表達和英語書寫能力，指出需要改進的地方，如詞匯使用、語法錯誤等。

4.英語日記反饋：教師批改學生的英語日記，檢查語法、詞匯和表達是否準確，同時關注學生的思考和創(chuàng)意，給出建設性的反饋。

具體反饋內容如下：

-課后練習：針對學生的錯誤，教師可以提供正確的答案和解釋，并引導學生理解錯誤的原因。

-角色扮演：教師可以表揚學生在角色扮演中的表現，如發(fā)音準確、表情生動等，同時指出需要改進的地方，如詞匯量不足、句子結構簡單等。

-職業(yè)海報：教師可以評價海報的設計和內容，如色彩搭配、信息清晰度等，并指導學生在未來如何提高海報的制作質量。

-英語日記：教師可以肯定學生的思考和表達，同時指出語法錯誤和詞匯使用不當的地方，并提供修改建議。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實情境：我在本節(jié)課中嘗試通過真實的生活情境來引入教學內容，比如讓學生模擬在醫(yī)院、學校等場景進行對話，這樣能夠讓學生更加直觀地理解職業(yè)英語的實際應用。

2.多媒體輔助教學：我使用了圖片、視頻等多媒體資源來豐富教學內容，這樣的方式不僅提高了學生的學習興趣，也幫助他們更好地記憶和理解職業(yè)相關的詞匯和表達。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現部分學生參與度不高，可能是因為他們對某些職業(yè)不感興趣或者害怕出錯。

2.詞匯記憶效果不佳：盡管我使用了多種方法來幫助學生記憶職業(yè)英語詞匯，但仍有部分學生在課后練習中表現出記憶不牢固的問題。

3.評價方式單一：我主要依賴課堂表現和課后練習來評價學生的學習情況，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中設計更多互動性強的活動，比如小組競賽、角色扮演游戲等，同時