4 少讓父母為我操心（教學設(shè)計）-部編版道德與法治四年級上冊

4少讓父母為我操心（教學設(shè)計）-部編版道德與法治四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課以“少讓父母為我操心”為主題，結(jié)合部編版道德與法治四年級上冊教材內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學生認識到父母的辛勞，學會體諒父母，增強自立意識。課程設(shè)計注重實踐與體驗，通過案例分析和角色扮演等方式，讓學生在互動中感悟，在活動中成長。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生法治意識，理解父母辛勞，提升道德情感，增強責任感和獨立性。通過學習，學生能夠尊重父母，學會自立，形成正確的價值觀和行為習慣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：四年級學生已具備一定的家庭觀念和社會責任感，對父母的辛勞有所了解，但對其背后的法律和道德原則認識尚淺。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對家庭關(guān)系和父母關(guān)愛的話題感興趣，具備一定的觀察能力和表達能力。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過互動和實踐活動來學習，而另一部分學生可能更習慣于通過閱讀和思考來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能難以理解父母辛勞背后的法律和道德意義，需要教師引導(dǎo)；此外，學生在角色扮演和案例分析中可能面臨情感表達和道德判斷的挑戰(zhàn)，需要教師提供適當?shù)闹С趾椭笇?dǎo)。教學資源-教材：部編版道德與法治四年級上冊

-教學課件：多媒體PPT

-案例材料：家庭勞動照片、父母工作場景圖片

-角色扮演道具：家庭角色扮演卡牌

-錄音設(shè)備：用于播放相關(guān)音頻材料

-網(wǎng)絡(luò)資源：法治教育視頻片段（相關(guān)法律法規(guī)介紹）

-教學互動平臺：班級微信群或教育平臺，用于課后討論和作業(yè)提交教學過程一、導(dǎo)入新課

1.老師微笑著走進教室，與學生們親切地打招呼，營造輕松的學習氛圍。

2.老師提問：“同學們，你們知道什么是家庭嗎？你們的父母在家庭中扮演著怎樣的角色呢？”

3.學生們積極回答，老師認真傾聽，并總結(jié)：“家庭是溫馨的港灣，父母是我們生命中最重要的人。今天，我們就來學習《少讓父母為我操心》，了解父母的辛勞，學會體諒父母?！?/p>

二、新課講授

1.老師展示教材，引導(dǎo)學生閱讀課文標題，提問：“同學們，你們覺得這個標題有什么含義呢？”

2.學生們思考后回答，老師總結(jié)：“標題‘少讓父母為我操心’意味著我們要盡量減輕父母的負擔，讓他們少為我們操心?！?/p>

3.老師引導(dǎo)學生閱讀課文第一段，提問：“這一段主要寫了什么呢？”

4.學生回答后，老師總結(jié)：“這一段主要介紹了父母在家庭中的辛勤付出，以及我們作為子女應(yīng)該體諒父母的心?！?/p>

5.老師繼續(xù)引導(dǎo)學生閱讀課文第二、三段，提問：“這兩段分別從哪些方面展示了父母的辛勞？”

6.學生回答后，老師總結(jié)：“第二段從家務(wù)勞動的角度展示了父母的辛勞，第三段則從工作壓力的角度展示了父母的辛勞。”

7.老師提問：“同學們，你們在生活中有沒有體會過父母的辛勞呢？”

8.學生們分享自己的經(jīng)歷，老師總結(jié)：“通過分享，我們了解到父母的辛勞無處不在，我們要學會感恩，少讓父母為我們操心。”

三、案例分析

1.老師展示一個關(guān)于家庭勞動的案例，提問：“同學們，你們認為這個案例中的孩子做得對嗎？為什么？”

2.學生們討論并回答，老師總結(jié)：“這個案例中的孩子沒有體諒父母的辛勞，沒有主動承擔家務(wù)勞動，這是不對的?！?/p>

3.老師展示另一個關(guān)于父母工作的案例，提問：“同學們，你們認為這個案例中的孩子應(yīng)該如何做？”

4.學生們討論并回答，老師總結(jié)：“這個案例中的孩子應(yīng)該主動關(guān)心父母的工作，幫助他們分擔壓力?！?/p>

四、角色扮演

1.老師將學生分成小組，每組選擇一個角色扮演場景，如“家庭晚餐時間”、“周末家務(wù)時間”等。

2.學生們準備角色扮演的臺詞和動作，老師巡回指導(dǎo)。

3.各小組進行角色扮演，其他學生觀看并評價。

4.老師點評各小組的表現(xiàn)，總結(jié)：“通過角色扮演，我們更加深刻地體會到了父母的辛勞，學會了如何體諒父母?！?/p>

五、總結(jié)提升

1.老師引導(dǎo)學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，提問：“同學們，今天我們學習了哪些知識？”

2.學生回答后，老師總結(jié)：“今天我們學習了父母的辛勞，以及如何體諒父母?！?/p>

3.老師鼓勵學生們將所學知識應(yīng)用到實際生活中，提問：“同學們，你們打算如何少讓父母為我們操心？”

4.學生們分享自己的想法，老師總結(jié)：“我們要學會體諒父母，主動承擔家務(wù)勞動，關(guān)心父母的工作，盡自己所能減輕父母的負擔?！?/p>

六、布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)：“請同學們回家后，主動幫助父母做一件家務(wù)事，并寫下自己的感受?！?/p>

2.學生們認真聽講，做好筆記。

七、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)：“同學們，學會體諒父母，少讓父母為我們操心，是我們在成長過程中需要學會的重要品質(zhì)?！?/p>

2.老師與學生共同祝愿：“愿我們每個家庭都充滿溫馨，愿我們的父母都能享受到幸福的晚年。”

3.老師宣布下課，學生們起立，向老師表示感謝。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生通過本節(jié)課的學習，能夠理解父母辛勞的含義，認識到父母在家庭中的重要作用，掌握體諒父母、分擔家務(wù)、關(guān)心父母工作等基本生活技能。

2.道德情感：學生在學習過程中，對父母的關(guān)愛和付出有了更深刻的體會，培養(yǎng)了感恩、孝順的道德情感。

3.自我反思：學生能夠反思自己在家庭中的行為，意識到自己在分擔家務(wù)、關(guān)心父母方面的不足，激發(fā)自我改進的意愿。

4.行動實踐：學生在課后能夠主動承擔家務(wù)勞動，關(guān)心父母工作，以實際行動表達對父母的感恩和體諒。

5.價值觀形成：學生通過學習，樹立了正確的家庭觀念和價值觀，認識到家庭和諧、父母幸福的重要性。

6.社會責任感：學生能夠意識到自己在家庭中的角色和責任，培養(yǎng)社會責任感，為構(gòu)建和諧家庭、和諧社會貢獻力量。

7.交流能力：學生在課堂討論、角色扮演等活動中，提高了口頭表達和溝通能力，學會了與他人分享和傾聽。

8.自我管理：學生在學習過程中，學會了自我管理，合理安排時間，提高學習效率。

9.創(chuàng)新思維：學生在角色扮演、案例分析等環(huán)節(jié)，發(fā)揮創(chuàng)新思維，提出解決問題的方法。

10.團隊協(xié)作：學生在小組活動中，學會了與他人合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神。重點題型整理1.**案例分析題**

-題型：請分析以下案例，說明學生應(yīng)該如何體諒父母的辛勞。

-案例描述：小明每天放學回家后，總是讓父母幫他做作業(yè)，自己則去玩游戲。父母雖然很忙，但還是耐心地幫助小明完成作業(yè)。

-答案：小明應(yīng)該首先自己認真完成作業(yè)，遇到難題可以請教父母。同時，他應(yīng)該主動幫助父母做一些力所能及的家務(wù)，減輕父母的負擔。此外，小明還可以通過表達感謝和理解父母的工作壓力，來體現(xiàn)對父母的體諒。

2.**角色扮演題**

-題型：假設(shè)你是父母，請模擬一個場景，讓學生扮演孩子，展示如何體諒父母的辛勞。

-場景描述：父母下班回家后，疲憊不堪，孩子看到這一幕，想要表達自己的關(guān)心和幫助。

-答案示例：孩子可以說：“媽媽/爸爸，您今天辛苦了，我來幫您做晚飯吧?！被蛘摺鞍职?媽媽，您工作一天了，我給您按摩一下肩膀，放松一下?！?/p>

3.**討論題**

-題型：討論以下話題，分享你在家中是如何體諒父母的辛勞的。

-話題：如何通過實際行動減輕父母的負擔？

-答案示例：學生可以分享自己主動承擔家務(wù)、幫助父母購物、照顧弟弟妹妹等具體行為。

4.**寫作題**

-題型：寫一篇短文，描述一次你幫助父母分擔家務(wù)的經(jīng)歷，并表達你的感受。

-答案示例：學生可以描述自己幫助父母打掃房間、洗碗、做飯等經(jīng)歷，并表達出通過這些行為，自己感受到了家庭的溫暖和父母的辛勞。

5.**應(yīng)用題**

-題型：如果你發(fā)現(xiàn)父母因為工作忙碌而忽視了休息，你會怎么做？

-答案示例：學生可以提出建議，如提醒父母注意休息、幫助他們安排工作日程、或者自己主動承擔一些家務(wù)，讓父母有更多時間休息。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學：在課堂上，我嘗試通過情景模擬的方式，讓學生更直觀地感受到父母的辛勞，這種教學方法能夠激發(fā)學生的興趣，讓他們在角色扮演中深入體驗。

2.家庭作業(yè)分享：鼓勵學生在課后分享自己在家中幫助父母分擔家務(wù)的經(jīng)歷，這樣的分享不僅能夠增進學生之間的交流，還能激發(fā)他們在家中實踐所學知識的積極性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學互動不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為他們對話題不夠感興趣或者缺乏自信。這需要我在今后的教學中更加注重激發(fā)學生的參與熱情。

2.教學評價單一：我主要依賴學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價他們的學習效果，這種評價方式可能不夠全面。我需要探索更加多元化的評價方法，以更全面地了解學生的學習情況。

3.家庭聯(lián)系薄弱：在教學過程中，我較少與家長溝通學生的在家表現(xiàn)，這可能導(dǎo)致家長對孩子的教育缺乏了解。我需要加強與家長的溝通，共同促進學生的全面發(fā)展。

反思改進措施（三）

1.提升課堂互動：為了提