18 文言文二則《囊螢夜讀》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

18文言文二則《囊螢夜讀》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《囊螢夜讀》是統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)的課文，通過(guò)講述車(chē)胤勤奮苦讀的故事，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)勤奮學(xué)習(xí)的重要性。課文內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際密切相關(guān)，符合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，有助于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)設(shè)計(jì)將結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力和人文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的文言文閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生理解和欣賞古代文化的興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的精神，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到勤奮與成功的關(guān)系。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，讓學(xué)生在閱讀中感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的文言文，如《孔子游春》、《對(duì)韻歌》等，具備一定的文言文基礎(chǔ)，能夠識(shí)別一些常用字詞，但整體閱讀文言文的能力尚需提升。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)古代文化故事有較高的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生的記憶力和理解力逐漸增強(qiáng)，但閱讀文言文時(shí)可能存在理解障礙。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過(guò)圖畫(huà)和活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于靜心閱讀和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀文言文時(shí)可能會(huì)遇到生僻字詞、句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜等問(wèn)題，導(dǎo)致理解困難。此外，由于文言文與現(xiàn)代漢語(yǔ)在語(yǔ)法、表達(dá)方式上的差異，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握文章的主旨和情感。在教學(xué)過(guò)程中，教師需引導(dǎo)學(xué)生逐步克服這些困難，提高文言文閱讀能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解文言文內(nèi)容，并通過(guò)小組討論激發(fā)學(xué)生的思維。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演車(chē)胤，體會(huì)勤奮學(xué)習(xí)的艱辛與快樂(lè)，加深對(duì)課文情感的理解。

3.利用多媒體展示古代學(xué)習(xí)環(huán)境和車(chē)胤生活的時(shí)代背景，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

4.結(jié)合課文內(nèi)容設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，如“猜字謎”、“找不同”，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《囊螢夜讀》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)‘囊螢夜讀’的故事嗎？誰(shuí)能分享一下這個(gè)故事的內(nèi)容？”

展示一些關(guān)于古代學(xué)習(xí)的圖片，如古代書(shū)童讀書(shū)的場(chǎng)景、螢火蟲(chóng)等，讓學(xué)生初步感受古代學(xué)習(xí)的艱辛與智慧。

簡(jiǎn)短介紹《囊螢夜讀》的基本內(nèi)容，包括作者、故事背景和主要人物，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《囊螢夜讀》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《囊螢夜讀》的基本概念、故事背景和主要人物。

過(guò)程：

講解《囊螢夜讀》的作者和故事背景，介紹作者生平和寫(xiě)作意圖。

詳細(xì)介紹故事中的主要人物車(chē)胤，包括他的家庭背景、學(xué)習(xí)經(jīng)歷和勤奮精神。

3.《囊螢夜讀》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解車(chē)胤的勤奮精神及其對(duì)現(xiàn)代人的啟示。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)與車(chē)胤勤奮學(xué)習(xí)精神相關(guān)的案例進(jìn)行分析，如古代其他勤奮學(xué)習(xí)的典范。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解勤奮學(xué)習(xí)的多樣性和重要性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)現(xiàn)代人的啟示，以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行勤奮精神。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與勤奮學(xué)習(xí)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何培養(yǎng)自己的勤奮精神”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)勤奮學(xué)習(xí)精神的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)勤奮學(xué)習(xí)的重要性。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《囊螢夜讀》的故事背景、車(chē)胤的勤奮精神以及小組討論的成果。

強(qiáng)調(diào)勤奮學(xué)習(xí)在個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行勤奮精神。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于勤奮學(xué)習(xí)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并提出如何在生活中培養(yǎng)勤奮精神的個(gè)人計(jì)劃。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《二十四孝》選段：通過(guò)閱讀《二十四孝》中關(guān)于勤奮學(xué)習(xí)的孝子故事，如“臥冰求鯉”、“賣(mài)身葬父”等，讓學(xué)生了解古代孝道文化中勤奮學(xué)習(xí)的重要性。

-《顏氏家訓(xùn)》節(jié)選：顏之推的《顏氏家訓(xùn)》中包含了許多關(guān)于教育、學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如“勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng)”等，可以引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)習(xí)的意義和方法。

-《增廣賢文》中關(guān)于勤奮的諺語(yǔ)：收集《增廣賢文》中關(guān)于勤奮的諺語(yǔ)，如“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才”，讓學(xué)生在日常生活中體會(huì)勤奮的價(jià)值。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書(shū)籍或網(wǎng)絡(luò)資源，了解古代著名學(xué)者的生平事跡和學(xué)習(xí)方法，如朱熹、王陽(yáng)明等。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，探究不同時(shí)代、不同文化背景下人們對(duì)學(xué)習(xí)的看法和實(shí)踐，撰寫(xiě)研究報(bào)告。

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，設(shè)定短期和長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并記錄學(xué)習(xí)過(guò)程和成果。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作以勤奮學(xué)習(xí)為主題的小故事或詩(shī)歌，通過(guò)藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)勤奮學(xué)習(xí)的理解和感悟。

3.實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-開(kāi)展“勤奮學(xué)習(xí)之星”評(píng)選活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣。

-組織“古代勤奮學(xué)習(xí)故事會(huì)”，讓學(xué)生講述自己了解的勤奮學(xué)習(xí)故事，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

-設(shè)計(jì)“勤奮學(xué)習(xí)手抄報(bào)”活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)收集資料、設(shè)計(jì)版面、繪制插圖等方式，展示對(duì)勤奮學(xué)習(xí)的理解和認(rèn)識(shí)。

-舉辦“勤奮學(xué)習(xí)知識(shí)競(jìng)賽”，通過(guò)問(wèn)答形式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)勤奮學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的掌握程度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活實(shí)際，設(shè)計(jì)情境教學(xué)：在講解《囊螢夜讀》時(shí)，我嘗試將故事與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來(lái)，比如討論現(xiàn)代生活中如何培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受學(xué)習(xí)的意義。

2.引入多媒體教學(xué)，豐富課堂形式：利用多媒體展示古代學(xué)習(xí)環(huán)境和車(chē)胤生活的時(shí)代背景，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有更直觀的感受，同時(shí)也增加了課堂的趣味性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.部分學(xué)生對(duì)文言文學(xué)習(xí)缺乏興趣：在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)文言文學(xué)習(xí)存在抵觸情緒，可能是由于文言文的學(xué)習(xí)難度和與現(xiàn)代文的差異導(dǎo)致的。

2.學(xué)生在討論環(huán)節(jié)參與度不均衡：在小組討論中，部分學(xué)生積極參與，而有些學(xué)生則較為沉默，這可能是由于學(xué)生的性格差異和課堂互動(dòng)設(shè)計(jì)不當(dāng)造成的。

3.課后作業(yè)的反饋不夠及時(shí)：在布置作業(yè)后，我發(fā)現(xiàn)自己的反饋不夠及時(shí)，有時(shí)學(xué)生不能及時(shí)得到作業(yè)的反饋，這可能會(huì)影響他們對(duì)學(xué)習(xí)的持續(xù)興趣。

反思改進(jìn)措施（三）

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：為了激發(fā)學(xué)生對(duì)文言文學(xué)習(xí)的興趣，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)更多貼近學(xué)生生活的教學(xué)案例，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受到文言文的價(jià)值。

2.優(yōu)化課堂互動(dòng)設(shè)計(jì)：在小組討論環(huán)節(jié)，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與，通過(guò)角色扮演、小組競(jìng)賽等方式，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。

3.加強(qiáng)課后作業(yè)的反饋：為了確保學(xué)生能夠及時(shí)得到作業(yè)反饋，我計(jì)劃在課后及時(shí)批改作業(yè)，并在下一節(jié)課上對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)糾正。同時(shí)，我也將鼓勵(lì)學(xué)生之間互相批改作業(yè)，培養(yǎng)他們的自我評(píng)估能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)與回答：通過(guò)課堂提問(wèn)，我能夠了解學(xué)生對(duì)《囊螢夜讀》內(nèi)容的理解程度。我會(huì)設(shè)計(jì)不同難度的問(wèn)題，從基礎(chǔ)知識(shí)的掌握到對(duì)文章深層次含義的探究，以此來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-觀察與記錄：在課堂上，我會(huì)注意觀察學(xué)生的參與度、注意力集中情況以及與同學(xué)的互動(dòng)。通過(guò)這些觀察，我可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

-小組合作評(píng)價(jià)：在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的貢獻(xiàn)、表達(dá)能力和解決問(wèn)題的能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

-課堂測(cè)試：為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《囊螢夜讀》的掌握情況，我會(huì)定期進(jìn)行課堂小測(cè)驗(yàn)。這些測(cè)試可以是選擇題、填空題或簡(jiǎn)答題，旨在評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的記憶和理解。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：對(duì)于學(xué)生提交的作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行細(xì)致的批改，不僅指出錯(cuò)誤，還會(huì)提供正確的答案和解釋?zhuān)瑤椭鷮W(xué)生理解錯(cuò)誤的原因。

-及時(shí)反饋：我會(huì)確保在作業(yè)提交后盡快給予學(xué)生反饋，這樣學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，并針對(duì)不足進(jìn)行改進(jìn)。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：在評(píng)價(jià)中，我會(huì)注重鼓勵(lì)學(xué)生的努力和進(jìn)步，而不是僅僅關(guān)注成績(jī)。我會(huì)用積極的語(yǔ)言和具體的例子來(lái)激勵(lì)學(xué)生，讓他們感受到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

-多樣化評(píng)價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的書(shū)面作業(yè)，我還鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)制作海報(bào)、撰寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告或進(jìn)行角色扮演等方式完成作業(yè)。這些多樣化的評(píng)價(jià)方式能夠更全面地評(píng)估學(xué)生的能力和潛力。

3.評(píng)價(jià)記錄與反思：

-記錄學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展：我會(huì)記錄每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，包括他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。這些記錄將作為我調(diào)整教學(xué)策略和制定個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃的依據(jù)。

-定期反思與調(diào)整：我會(huì)定期反思自己的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，確保它們既公平又有效。如果發(fā)現(xiàn)某些評(píng)價(jià)方式不夠理想，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，以更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。典型例題講解1.例題：

車(chē)胤在夜晚用螢火蟲(chóng)的光亮來(lái)讀書(shū)，他讀書(shū)非常刻苦，常常到深夜。請(qǐng)用文言文翻譯以下句子：“車(chē)胤常至深夜不寐，以螢火照書(shū)?！?/p>

答案：車(chē)胤常常到深夜不睡覺(jué)，用螢火蟲(chóng)的光亮來(lái)照明讀書(shū)。

2.例題：

文中提到車(chē)胤“家貧不常得油”，請(qǐng)解釋這句話的意思。

答案：這句話的意思是車(chē)胤的家庭貧窮，常常買(mǎi)不起油，因此晚上無(wú)法使用油燈讀書(shū)。

3.例題：

文中提到“映雪讀書(shū)”，這是一種怎樣的讀書(shū)方式？

答案：這是一種古代讀書(shū)人的苦讀方式，指的是在雪地里讀書(shū)，利用雪的反光來(lái)照明。

4.例題：

請(qǐng)解釋“囊螢夜讀”這個(gè)成語(yǔ)的含義。

答案：“囊螢夜讀”這個(gè)成語(yǔ)形容的是在夜晚用螢火蟲(chóng)的光亮來(lái)讀書(shū)，比喻在艱苦的條件下勤奮學(xué)習(xí)。

5.例題：

文中提到“螢火之光，不足以明書(shū)”，這句話表達(dá)了什么情感？

答案：這句話表達(dá)了作者對(duì)車(chē)胤勤奮學(xué)習(xí)精神的敬佩，同時(shí)也反映了在艱苦條件下學(xué)習(xí)的艱辛。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.文言文翻譯時(shí)，要注意句子結(jié)構(gòu)和字詞的準(zhǔn)確翻譯，如“至深夜不寐”翻譯為“常常到深夜不睡覺(jué)”。

2.在解釋字詞時(shí)，要結(jié)合上下文，如“囊螢夜讀”中的“囊”指的是裝螢火蟲(chóng)的袋子。

3.在理解成語(yǔ)時(shí)，要把握成語(yǔ)的整體意義，如“映雪讀書(shū)”指的是在雪地里讀書(shū)的情景。

4.在分析情感時(shí)，要結(jié)合文中的描述和背景，如“螢火之光，不足以明書(shū)”表達(dá)了作者對(duì)車(chē)胤勤奮學(xué)習(xí)精神的敬佩。

5.在講解文言文時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生理解古代文化和歷史背景，如“家貧不常得油”反映了古代貧苦家庭的實(shí)際情況。板書(shū)設(shè)計(jì)①文章標(biāo)題與作者

-標(biāo)題：《囊螢夜讀》

-作者：不詳

②故事背景

-時(shí)代背景：古代

-人物背景：車(chē)胤家境貧寒

③人