9《我的戰(zhàn)友邱少云》教學設計-2024-2025學年語文六年級上冊統(tǒng)編版

9《我的戰(zhàn)友邱少云》教學設計-2024-2025學年語文六年級上冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課以《我的戰(zhàn)友邱少云》為載體，結合六年級上冊統(tǒng)編版語文教材，旨在通過深入挖掘課文內涵，引導學生了解英雄事跡，培養(yǎng)學生的愛國情懷。課程設計注重結合實際，通過朗讀、討論、寫作等方式，讓學生在體驗中感悟，在感悟中成長。核心素養(yǎng)目標1.提升學生的閱讀理解能力，引導學生體會革命英雄的崇高精神。

2.培養(yǎng)學生的愛國主義情感，增強民族自豪感和集體榮譽感。

3.增強學生的審美能力，感受語言文字的魅力，提高文學鑒賞水平。

4.培養(yǎng)學生的合作學習能力，通過小組討論，提高交流與表達技巧。教學難點與重點1.教學重點：

-理解課文內容，把握邱少云烈士的英雄事跡，體會他的崇高品質。

-通過朗讀和討論，理解“烈火焚身，巋然不動”這一精神內涵，感受英雄的堅強意志。

-學會從課文中選擇關鍵語句，用簡潔的語言概括邱少云的英勇行為。

2.教學難點：

-深入理解邱少云烈士犧牲的意義，將其與當代學生的生活實際相結合，引導學生思考和平時代的責任與擔當。

-通過對比閱讀，分析英雄人物在特定環(huán)境下的心理活動，培養(yǎng)學生對人物心理的細膩把握能力。

-在寫作練習中，模仿課文的表達方式，學生能夠用自己的語言描述類似英雄事跡，提升寫作技巧。教學資源準備1.教材：確保每位學生都具備《我的戰(zhàn)友邱少云》課文教材。

2.輔助材料：準備邱少云烈士的照片、相關歷史事件的簡短視頻以及戰(zhàn)爭背景的圖片，以增強學生的視覺感受。

3.教學輔助：準備討論卡片，用于分組討論，引導學生深入思考課文內容。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，布置黑板或白板，用于展示討論結果和學生作品。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師展示邱少云烈士的肖像畫，引導學生簡要回顧邱少云的事跡，激發(fā)學生的興趣和情感。

-提問：“同學們，你們知道邱少云烈士嗎？請分享你們所知道的關于他的故事?！?/p>

-通過學生的回答，教師總結邱少云烈士的英勇事跡，引出本節(jié)課的主題。

2.新課講授（用時15分鐘）

-閱讀課文，教師引導學生朗讀課文，注意語氣和停頓，讓學生初步感受英雄的堅強意志。

-提問：“課文中哪些語句最能體現(xiàn)邱少云的英勇？”

-學生回答后，教師總結：“‘烈火焚身，巋然不動’這句話體現(xiàn)了邱少云烈士的堅強意志和英勇無畏的精神?！?/p>

-討論課文中的關鍵句子，如“我決不會暴露目標，我要為勝利而犧牲。”，引導學生理解英雄的犧牲精神。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-分組討論：將學生分成小組，每組選擇一個角度，如邱少云的勇氣、精神、犧牲的意義等，進行討論。

-小組展示：每組派代表分享討論成果，教師點評并引導學生思考。

-寫作練習：學生根據(jù)討論內容，寫一篇關于邱少云的短文，表達自己的感悟。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-舉例回答：

-邱少云的勇氣：討論邱少云在烈火中堅持不動的勇氣，如何體現(xiàn)在日常生活中。

-邱少云的精神：討論邱少云的精神品質，如忠誠、勇敢、無私等，如何在學生中傳承。

-邱少云的犧牲意義：討論邱少云的犧牲對國家和民族的貢獻，如何激發(fā)學生的愛國情懷。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內容，強調邱少云烈士的英雄事跡和崇高精神。

-提問：“通過今天的學習，你們有什么收獲？”

-學生分享自己的感悟，教師總結：“我們要學習邱少云烈士的英勇精神，珍惜和平，努力學習，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量?！?/p>

-布置課后作業(yè)：閱讀相關歷史資料，了解更多英雄人物的事跡，撰寫一篇讀書筆記。知識點梳理1.**課文背景**

-邱少云烈士的英雄事跡

-抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史背景

2.**課文主題**

-英雄的犧牲精神

-愛國主義教育

3.**課文結構**

-開篇：介紹邱少云烈士的基本情況

-正文：描述邱少云在抗美援朝戰(zhàn)爭中的英勇事跡

-結尾：總結邱少云烈士的精神品質和犧牲意義

4.**人物形象**

-邱少云：忠誠、勇敢、無私、堅強

-敵人：殘忍、狡猾

5.**重要語句理解**

-“烈火焚身，巋然不動”：體現(xiàn)邱少云烈士的堅強意志和英勇無畏

-“我決不會暴露目標，我要為勝利而犧牲?！保罕磉_邱少云烈士的犧牲精神和忠誠

6.**寫作手法**

-描寫：對邱少云烈士的動作、神態(tài)進行細致描寫，展現(xiàn)英雄形象

-記敘：按照時間順序敘述邱少云烈士的事跡，使故事脈絡清晰

-抒情：通過敘述和描寫，表達對邱少云烈士的崇敬和懷念

7.**愛國教育**

-通過邱少云烈士的事跡，激發(fā)學生的愛國情感

-培養(yǎng)學生的集體榮譽感和民族自豪感

-引導學生思考和平時代的責任與擔當

8.**語言表達**

-詞匯：掌握與課文相關的關鍵詞匯，如“巋然不動”、“暴露目標”等

-句式：學習課文中的優(yōu)美句式，如比喻、排比等修辭手法

-語氣：通過朗讀體會課文中的情感變化，學會恰當?shù)谋磉_語氣

9.**文學鑒賞**

-理解課文中的文學手法，如對比、象征等

-感受語言文字的魅力，提高文學鑒賞水平

10.**跨學科知識**

-歷史知識：了解抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史背景和相關歷史人物

-美學知識：通過文學作品的鑒賞，培養(yǎng)審美情趣內容邏輯關系①本文重點知識點：

-邱少云烈士的英雄事跡

-抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史背景

-英雄精神的內涵及其在當代的價值

②重點詞匯：

-巋然不動

-暴露目標

-犧牲

-忠誠

-勇敢

③重點句子：

-“烈火焚身，巋然不動?！?/p>

-“我決不會暴露目標，我要為勝利而犧牲?！?/p>

-“邱少云同志的英勇事跡將永遠銘刻在我們心中。”

①課文結構邏輯：

-開篇：介紹邱少云烈士的基本情況，引起讀者興趣。

-正文：敘述邱少云在抗美援朝戰(zhàn)爭中的英勇事跡，展現(xiàn)英雄形象。

-結尾：總結邱少云烈士的精神品質和犧牲意義，升華主題。

②人物形象邏輯：

-邱少云烈士的形象：忠誠、勇敢、無私、堅強。

-敵人形象：殘忍、狡猾。

-通過對比，突出邱少云烈士的英雄形象。

③情感邏輯：

-通過描述邱少云烈士的英勇行為，激發(fā)讀者的愛國情感。

-通過對英雄事跡的回顧，引發(fā)學生對和平的珍惜和對英雄的敬仰。

④教學目標邏輯：

-通過學習課文，理解英雄精神的內涵。

-培養(yǎng)學生的愛國情懷和集體榮譽感。

-提高學生的閱讀理解能力和文學鑒賞水平。教學反思與總結今天這節(jié)課，我們一起學習了《我的戰(zhàn)友邱少云》這篇課文，讓我感受到了英雄精神的偉大。在這里，我想對教學過程進行一些反思和總結。

首先，我覺得導入新課的方式挺有效的。通過展示邱少云烈士的肖像畫，學生們很快就被吸引了過來，紛紛分享自己知道的故事。這讓我意識到，一個好的導入可以激發(fā)學生的學習興趣，為接下來的課程打下良好的基礎。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)有幾個點挺關鍵的。第一，對于課文中的關鍵語句，我引導學生進行了深入的分析。比如，“烈火焚身，巋然不動”，這句話不僅展現(xiàn)了邱少云烈士的堅強意志，也讓我們深刻體會到了英雄的偉大。第二，我在教學中注重了學生的參與度，通過分組討論和寫作練習，讓學生在互動中學習，提高了他們的思考能力和表達能力。

當然，也有一些不足之處。比如，在講解課文內容時，可能有些地方?jīng)]有講得夠透徹，導致部分學生理解不夠深入。在今后的教學中，我會更加注重對重點知識點的講解，確保每個學生都能跟上課程的進度。

對于教學效果，我覺得整體上是不錯的。學生們在課堂上表現(xiàn)得非常積極，對于英雄事跡的感悟也很有深度。在寫作練習中，不少學生能夠結合自己的理解，寫出感人至深的作品。這讓我感到欣慰，也讓我看到了他們在這個過程中的成長。

不過，也存在一些問題。比如，有些學生在討論環(huán)節(jié)發(fā)言不夠積極，