7《 z c s》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)

7《zcs》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《7《zcs》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)》本節(jié)課以統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第七課《zcs》為主題，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)z、c、s三個(gè)聲母，掌握其書寫方法，培養(yǎng)正確的發(fā)音和書寫習(xí)慣，為后續(xù)拼音學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)際需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、規(guī)范地讀寫z、c、s三個(gè)聲母的能力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

2.通過(guò)觀察、比較、模仿等方式，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱愛和自信心。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確發(fā)音z、c、s三個(gè)聲母，能夠區(qū)分它們之間的細(xì)微差別。

②掌握z、c、s三個(gè)聲母的書寫順序和筆順，做到規(guī)范、工整。

③通過(guò)實(shí)際練習(xí)，能夠熟練地將聲母與韻母結(jié)合，正確拼讀簡(jiǎn)單的音節(jié)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解和掌握聲母z、c、s的發(fā)音方法，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，需要通過(guò)示范和反復(fù)練習(xí)來(lái)形成正確的發(fā)音習(xí)慣。

②在書寫時(shí)，正確把握z、c、s三個(gè)聲母的筆畫順序和結(jié)構(gòu)，避免學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤筆順或結(jié)構(gòu)不正確的情況。

③培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和對(duì)比能力，使他們能夠在眾多的聲母中迅速準(zhǔn)確地找到z、c、s，并區(qū)分它們的發(fā)音特點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教材，包括《zcs》相關(guān)頁(yè)碼。

2.輔助材料：準(zhǔn)備z、c、s聲母的圖片、動(dòng)畫演示視頻，以及拼音卡片。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備拼音卡片、磁性字母板，用于學(xué)生動(dòng)手拼讀和書寫練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排磁性字母板于黑板旁，便于學(xué)生操作和展示。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)拼音的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道拼音是什么嗎？它在我們的學(xué)習(xí)中有什么作用？”

展示一些拼音在日常生活中的應(yīng)用場(chǎng)景，如電視節(jié)目、廣告等，讓學(xué)生初步感受拼音的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹拼音的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.拼音基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解拼音的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解拼音的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)：聲母、韻母和聲調(diào)。

詳細(xì)介紹聲母、韻母的組成，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解聲母與韻母的結(jié)合方式。

3.拼音案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解拼音的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)簡(jiǎn)單的拼音組合案例進(jìn)行分析，如“ma”、“mi”、“mo”等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的發(fā)音特點(diǎn)，讓學(xué)生觀察和模仿發(fā)音。

引導(dǎo)學(xué)生思考拼音在閱讀和寫作中的重要性，以及如何正確使用拼音。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)拼音組合進(jìn)行討論，如“an”、“en”、“in”等。

小組內(nèi)討論該拼音組合的發(fā)音規(guī)則和特點(diǎn)，以及如何正確拼讀。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果，包括發(fā)音示范和拼讀練習(xí)。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)拼音的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括發(fā)音示范、拼讀練習(xí)和小組討論總結(jié)。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)拼音的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括拼音的基本概念、發(fā)音規(guī)則、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)拼音在學(xué)習(xí)和交流中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生多加練習(xí)，提高拼音水平。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后練習(xí)拼讀新學(xué)的拼音組合，并嘗試用拼音寫幾個(gè)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-聲母表拓展：除了本節(jié)課學(xué)習(xí)的z、c、s三個(gè)聲母外，可以引入聲母表中的其他聲母，如b、p、m、d、t、n、l等，讓學(xué)生在課后進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。

-韻母拓展：學(xué)習(xí)本節(jié)課的韻母后，可以進(jìn)一步介紹其他韻母，如a、o、e、i、u、ü等，以及它們的組合方式，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的拼音體系。

-聲調(diào)拓展：講解聲調(diào)的重要性，介紹四聲的發(fā)音特點(diǎn)和區(qū)別，通過(guò)實(shí)際練習(xí)，讓學(xué)生掌握聲調(diào)的正確發(fā)音。

-拼讀練習(xí)材料：提供一些拼音拼讀練習(xí)材料，如繪本、卡片游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.拓展建議：

-家長(zhǎng)配合：建議家長(zhǎng)在家中與孩子一起練習(xí)拼音，通過(guò)游戲或互動(dòng)的方式，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣和效果。

-制作拼音卡片：鼓勵(lì)學(xué)生自己制作拼音卡片，將聲母、韻母和聲調(diào)分別標(biāo)注在卡片上，便于攜帶和隨時(shí)復(fù)習(xí)。

-觀看拼音教學(xué)視頻：推薦一些優(yōu)質(zhì)的拼音教學(xué)視頻，如動(dòng)畫教學(xué)、歌曲教學(xué)等，幫助學(xué)生通過(guò)視覺(jué)和聽覺(jué)雙重刺激來(lái)學(xué)習(xí)拼音。

-創(chuàng)設(shè)拼音環(huán)境：在家中或?qū)W校環(huán)境中，創(chuàng)設(shè)拼音學(xué)習(xí)的氛圍，如用拼音標(biāo)注日常用品、書籍等，讓孩子在生活中不斷接觸和運(yùn)用拼音。

-組織拼音比賽：定期組織拼音比賽，如拼音接龍、拼音聽寫等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高他們的拼音水平。

-閱讀拼音故事書：推薦一些適合一年級(jí)學(xué)生的拼音故事書，讓孩子在閱讀故事的同時(shí)，學(xué)習(xí)拼音，提高閱讀能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：雖然不提供網(wǎng)址，但可以指導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)如何利用網(wǎng)絡(luò)資源，如拼音學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線練習(xí)平臺(tái)等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和鞏固。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺(jué)得整體上還是不錯(cuò)的。孩子們對(duì)拼音的學(xué)習(xí)興趣挺高的，課堂上互動(dòng)也蠻積極的。不過(guò)，也有一些地方我覺(jué)得可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我可能可以更生動(dòng)一些。雖然我展示了一些拼音在日常生活中的應(yīng)用場(chǎng)景，但感覺(jué)孩子們的反應(yīng)沒(méi)有我想象中那么熱烈。可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這些場(chǎng)景還不夠熟悉，或者是對(duì)拼音本身的好奇心不夠。所以，我打算在下次課的時(shí)候，嘗試用一些更貼近他們生活經(jīng)驗(yàn)的例子來(lái)導(dǎo)入，比如用拼音來(lái)介紹他們的玩具、寵物或者喜歡的食物。

然后，我在講解拼音基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于聲母和韻母的結(jié)合有點(diǎn)吃力。我意識(shí)到，我在講解的時(shí)候可能過(guò)于依賴文字和圖表，而沒(méi)有足夠地結(jié)合實(shí)際發(fā)音來(lái)教學(xué)。所以，我會(huì)在接下來(lái)的教學(xué)中，更多地使用發(fā)音示范和口型指導(dǎo)，讓孩子們通過(guò)聽覺(jué)和視覺(jué)的結(jié)合來(lái)學(xué)習(xí)。

案例分析環(huán)節(jié)，孩子們討論得挺熱烈的，但是我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子對(duì)案例的分析不夠深入，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)案例的理解不夠透徹。我打算在下次課的時(shí)候，提前準(zhǔn)備一些更詳細(xì)的案例背景資料，讓孩子們?cè)谡n前預(yù)習(xí)，這樣他們?cè)谟懻摰臅r(shí)候就能更有深度。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)孩子們的參與度參差不齊。有的小組討論得很熱烈，有的小組則相對(duì)沉默。這可能是因?yàn)樾〗M的分組方式或者討論主題的選擇不夠合理。我會(huì)在下次課的時(shí)候，更加注意小組的分組，盡量讓每個(gè)孩子都能在小組中找到自己的位置，并且鼓勵(lì)他們積極參與討論。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)總體上還是不錯(cuò)的，但是也有個(gè)別孩子比較緊張，表達(dá)不夠流暢。我會(huì)在課后找這些孩子談?wù)?，幫助他們克服緊張情緒，提高他們的表達(dá)能力。

最后，我覺(jué)得在課堂小結(jié)和布置作業(yè)的時(shí)候，可以更加具體一些。比如，在回顧本節(jié)課內(nèi)容的時(shí)候，可以結(jié)合具體的例子來(lái)講解，讓孩子們更加直觀地理解。在布置作業(yè)的時(shí)候，可以給出一些具體的指導(dǎo)，比如要求他們用新學(xué)的拼音寫幾個(gè)句子，這樣既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能提高他們的寫作能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-聲母z、c、s的發(fā)音特點(diǎn)

-聲母與韻母的結(jié)合方式

-聲調(diào)的發(fā)音規(guī)則

②關(guān)鍵詞：

-z（zǐ、zī、zǐ）

-c（cā、cē、cē）

-s（sā、sē、sē）

-韻母（a、o、e、i、u、ü）

-聲調(diào)（第一聲、第二聲、第三聲、第四聲）

③重點(diǎn)句子：

-“z、c、s三個(gè)聲母的發(fā)音要清晰，聲調(diào)要準(zhǔn)確。”

-“聲母與韻母結(jié)合時(shí)，要注意聲母的發(fā)音和韻母的聲調(diào)。”

-“通過(guò)練習(xí)，我們可以更好地掌握拼音的發(fā)音和書寫?！闭n堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了拼音中的z、c、s三個(gè)聲母，以及它們與韻母的結(jié)合方式?，F(xiàn)在，讓我們來(lái)做一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧和檢測(cè)，看看大家掌握得怎么樣。

首先，我們來(lái)回顧一下今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容：

1.我們學(xué)習(xí)了聲母z、c、s的發(fā)音特點(diǎn)，它們分別對(duì)應(yīng)著不同的發(fā)音部位和發(fā)音方法。

2.我們了解了聲母與韻母結(jié)合的規(guī)則，以及如何正確拼讀簡(jiǎn)單的音節(jié)。

3.我們通過(guò)練習(xí)，初步掌握了這些聲母的書寫方法。

**檢測(cè)一：聲母發(fā)音**

請(qǐng)同學(xué)們跟讀以下聲母，注意發(fā)音的準(zhǔn)確性和聲調(diào)的正確性。

-z：zǐ、zī、zǐ

-c：cā、cē、cē

-s：sā、sē、sē

**檢測(cè)二：聲母與韻母結(jié)合**

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識(shí)，將以下聲母與韻母結(jié)合起來(lái)，拼讀出正確的音節(jié)。

-z+a=za

-c+o=co

-s+e=se

**檢測(cè)三：書寫練習(xí)**

請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳蠒鴮懸韵乱艄?jié)，注意筆順和結(jié)構(gòu)。

-za

-co

-se

**檢測(cè)四：拼讀練習(xí)**

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識(shí)，拼讀以下句子，并注意聲調(diào)。

-zǐzīzǐ，zīzīzǐ。

-cācēcē，cēcēcē。

-sāsēsē，sēsēsē。

完成檢測(cè)后，我們可以一起討論一下：

1.有哪些同學(xué)在發(fā)音上遇到了困難